7月人員測評理論與方法試卷答案

1、2005年7月廣東省高等教育自學(xué)考試人員測試?yán)碚撆c方法試卷溫馨提示：請您在2011年3月1日前將此試卷答案發(fā)到Zhangli3402郵箱。試卷答案在教師教學(xué)質(zhì)量評價表中占10%。一、單項選擇題（本大題共24小題，每小題1分，共24分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1、下列哪一種評價中心形式被認(rèn)為是最有效且使用頻率最高的？（ B ）A、管理游戲 B、公文處理 C、演說 D、面談2、評價中心最主要的特點(diǎn)是（ D ） A、整體互動性 B、綜合性 C、大信息量性 D、情境模擬性3、評價中心主要作為何種人員的選拔與晉升中的考核手

2、段？（ A ） A、高層管理人員 B、一般管理人員 C、技術(shù)人員 D、公務(wù)員4、測評質(zhì)量的檢測中，對結(jié)構(gòu)效度的分析常采用（ A） A、實(shí)證法 B、藍(lán)圖對照法 C、專家比較對照法 D、相關(guān)系數(shù)法5、復(fù)本信度的測定，常用方法是（ B ） A、穩(wěn)定系數(shù)的分析法 B、等值系數(shù)法 C、分半系數(shù)法 D、內(nèi)部一致性系數(shù)法6、在知識測評中，某一多項選擇題有35人做對，15人做錯，則該項目的適合度為（ A ） A、0.7 B、0.3 C、1 D、0.437、對測評結(jié)果進(jìn)行整體差異分析時，常見指標(biāo)是（ A ） A、標(biāo)準(zhǔn)差與差異系數(shù) B、眾數(shù)與標(biāo)準(zhǔn)差 C、平均數(shù)與相關(guān)系數(shù) D、百分位數(shù)與方差8、甲在某項素質(zhì)測評中的

3、Z分?jǐn)?shù)為0.01，則甲水平為（ D ） A、優(yōu)秀水平 B、十分差水平 C、中等偏上水平 D、中等水平9、為了區(qū)分被測評者的差異，盡量拉開分?jǐn)?shù)檔次，對測評分?jǐn)?shù)的綜合宜采用（ D ） A、累加法 B、平均綜合法 C、加權(quán)綜合法 D、連乘綜合法10、人員素質(zhì)測評的內(nèi)核是（ D ）A、舉止相貌測評 B、身體狀況測評 C、智慧才能測評 D、人員素質(zhì)測評11、單卵雙細(xì)胞長大以后，他們個性有很大不同，這說明素質(zhì)有（ B ）A、原有基礎(chǔ)性 B、可塑性 C、穩(wěn)定性 D、內(nèi)在性12、 C 是以開發(fā)人員素質(zhì)為目的的測評。A、選拔性測評 B、配置性測評 C、開發(fā)性測評 D、診斷性測評13、高等教育自學(xué)考試的合格線是以

4、普通高校相同學(xué)歷層次、相同課程的結(jié)業(yè)水平為參照標(biāo)準(zhǔn)。這種測評標(biāo)準(zhǔn)屬（ A ）A、參照常模 B、參照效標(biāo) C、無目標(biāo)測評 D、參照物標(biāo)14、 D 就是先選擇某一中介變量，把諸種不同類別質(zhì)的素質(zhì)測評對象進(jìn)行統(tǒng)一性的轉(zhuǎn)化，對它們進(jìn)行近似同類同質(zhì)的量化。（ ） A、順序量化 B、等距量化 C、比例量化 D、當(dāng)量量化15、在素質(zhì)測評標(biāo)準(zhǔn)體系中，一般在素質(zhì)測評目的下規(guī)定（B ）A、測評目標(biāo) B、測評內(nèi)容 C、測評項目 D、測評指標(biāo)16、 的精神分析學(xué)說為面試提供了理學(xué)依據(jù)。（ A ） A、弗洛伊德 B、馬斯洛 C、比奈 D、高頓17、“誠實(shí)、積極、勤勞、謙虛、圓滑、消極、懶惰、驕傲、熱愛祖國、擁護(hù)社會主制

5、度”屬于 A 型品德特征。 A、態(tài)度 B、意志 C、社會 D、理智18、斯普蘭格認(rèn)為，“工作與生活總是以自己的信仰與理想為準(zhǔn)則”屬于 D 型價值觀。 A、理論 B、經(jīng)濟(jì) C、社會 D、宗教19、數(shù)據(jù)：“5，8，1，0，3，9”，其中位數(shù)是（ C ）A、2 B、3 C、4 D、520、所有測評方式中，信息量最多、利用率最高的是（ C ） A、心理測試 B、技能測試 C、面試 D、筆試21、面試中，言辭占行為傳遞信息的（ A ）A、7% B、38% C、55% D、67%22、面試中，只要求被試做“是”、“否”一個詞或一個簡單的回答，屬于 A 提問方式。A、閉口型 B、假設(shè)式 C、引導(dǎo)式 D、壓迫

6、式23、面試時，考官與被測試人距離最好控制在 B 米左右。 A、1 B、2 C、3 D、424、主觀經(jīng)驗法中，權(quán)重分配要符合客觀實(shí)際的需要，可能根據(jù)測評目的與具體要求而適當(dāng)變通分配。這指的是權(quán)重（ B ） A、分配的合理性 B、分配的變通性 C、數(shù)值的模糊性 D、數(shù)值的歸一性二、多項選擇題（本大題共8小題，每小題2分，共16分）在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。25、情境設(shè)計中的情境要與擬聘職位的工作實(shí)際具有相似性，具體指哪些方面的相似性？（ ACD ）A 、素質(zhì) B、評價形式 C、內(nèi)容 D、條件26、項目質(zhì)量的考

7、評指標(biāo)主要有（ ABDE ）A、適合度 B、區(qū)分度 C、信度 D、獨(dú)立性 E、選擇率27、為體現(xiàn)測評項目（指標(biāo)）在整體中的重要程度，在對測評結(jié)果的綜合處理時，應(yīng)采用（ CE ）A、累加法 B、平均結(jié)合法 C、加權(quán)綜合法 D、連乘綜合法 E、指數(shù)連乘法28、績效考評與素質(zhì)測評關(guān)系，正確的是（ ACE ）A、 績效考評主要是對主體工作后結(jié)果的分析與審定B、 素質(zhì)測評主要是對主體工作后結(jié)果的分析與審定C、 素質(zhì)測評主要是對主體工作前條件的分析與確定D、 績效考評主要是對主體工作前條件的分析與確定E、 績效考評是指考評主體對個體或組織活動成果及其價值的考查與評定29、量化的形式有（ ABCDE ）A、

8、一次量化與二次量化 B類別量化與模糊量化 C、順序量化、等距量化 D、當(dāng)量量化 E、比例量化30、加權(quán)的類型有（ ABC ）A、縱向加權(quán) B橫向加權(quán) C、綜合加權(quán) D、經(jīng)驗加權(quán) E、賦值加權(quán)31、下列是智力量表的有(ABC )A 、軍隊人員甲種量表 B 軍隊人員乙種量表 C、斯坦福比奈量表D、雷斯特測驗 E、卡特爾16因素問卷32、采用問卷測驗形式測評品德時，主要的問卷測評方法有（ABC ）A 、因素分析法 B、內(nèi)容效度方法 C、經(jīng)驗效標(biāo)法 D 德爾菲法 E、投射技術(shù)三、面試設(shè)計題（本大題共2小題，第33小題14分，第34小題6分，共20分）33、A公司要招聘一批中層管理人員，請設(shè)計面試評判表

9、。面 試 評 判 表【實(shí)施 年 月 日】年 月 日【考試姓名】【考官姓名】【評定】a.優(yōu)秀 b.良好 C.普通 d.較差 e.差評定項目著眼點(diǎn)評定協(xié)調(diào)性合作意識如何？見解、想法不固執(zhí)嗎？自我本位感不強(qiáng)嗎？記 a b c d e錄積極性有進(jìn)取心嗎？能積極陳述自己的見解、想法嗎？有朝氣、有活力嗎？記 a b c d e錄堅實(shí)性誠實(shí)、責(zé)任感很強(qiáng)嗎？沒有輕率的地方，能信賴嗎？有忍耐力、堅強(qiáng)嗎？記 a b c d e錄表現(xiàn)力能簡潔明白地表達(dá)嗎？對于提問的回答的正確性高嗎？講話邏輯通順嗎？記 a b c d e錄態(tài)度回答問題認(rèn)真嗎？表情和動作自然嗎？沉著自然嗎？記 a b c d e錄判定備注對于任職人員

10、的適合性非 相 可 尚 不常 當(dāng) 以 待 行好 好 研究A B C D E考官的綜合評定A B C D E34、要提高面試質(zhì)量，關(guān)鍵要做好哪三項工作？答：要做好三個方面的工作： 1.考官的培訓(xùn)和選擇 2.考生的篩選 3.考場的選擇和設(shè)置四、方法設(shè)計題（本大題共1小題，20分）35、自學(xué)考試輔導(dǎo)學(xué)院擬向社會公開招聘一名主管教學(xué)的副院長，假如你是這次活動的組織者，請設(shè)計招聘方案。 答：1.成立測評小組，并對此次測評小組的成員進(jìn)行培訓(xùn)，明確測評小組主要的任務(wù)，主要負(fù)責(zé)指標(biāo)評估、打分和最終的結(jié)果分析及檢驗工作。 2.測評小組對副院長的工作職責(zé)及職位要求進(jìn)行分析，確定院長所需具備的素質(zhì)要求如下： 素質(zhì)結(jié)

11、構(gòu) 政策性5%信仰馬列主義，辯證唯物主義的觀點(diǎn)看待問題事業(yè)心5%具有一定的職業(yè)理想和職業(yè)道德觀責(zé)任心10%熱愛教育事業(yè)，具有一定的責(zé)任意識智力結(jié)構(gòu)通才 5%知識結(jié)構(gòu)是否適合知識更新15%能夠接受新知識，并不斷提高自身的知識結(jié)構(gòu)能力結(jié)構(gòu)個人影響力15%向員工灌輸成功理念，營造良好的組織氣氛溝通技巧10%有親和力，能夠傾聽員工意見業(yè)務(wù)組織能力15%能夠確定戰(zhàn)略經(jīng)營方向績效結(jié)構(gòu)團(tuán)隊建設(shè)能力20%社會威信 倡導(dǎo)建立不斷進(jìn)步的高績效團(tuán)隊能夠創(chuàng)造出一定的社會效益，并具有一定的社會影響力3.確定測評方法 針對此次被測人員的要求，決定采用以評價中心技術(shù)為主，心理測評為輔助分階段的測評方法。4.發(fā)布信息 通過各

12、種媒介渠道，發(fā)布此次招聘信息5.預(yù)算費(fèi)用 對本次測評的費(fèi)用進(jìn)行預(yù)算6.分析結(jié)果 測評結(jié)束后，匯總、整合、分析結(jié)構(gòu)，得出測評的結(jié)論7.提交報告 撰寫測評報告，上報此次測評的結(jié)構(gòu)8.檢驗結(jié)果 測評負(fù)責(zé)人對副院長的工作表現(xiàn)進(jìn)行跟蹤和考核五、計算分析題（本大題共1小題，20分）36某公司為鑒別有能力的營銷人才，根據(jù)本公司實(shí)際情況，自編了營銷能力測驗（簡稱測驗X）。為檢驗這一測驗的效度，在二個分公司中共抽取了20人進(jìn)行試測，同時，讓他們參加另一具有較高信度與效度的測驗-敏感性與溝通能力測驗（簡稱測驗Y）。根據(jù)20人在二個測驗上的得分計算得如下資料：X=199 X2=2101 Y=228 Y2=2714 XY-2344 要求：（1）計算分析自編測驗X的同時效度。（r0.01(18)=0.561