2022年班級(jí)管理工作心得體會(huì)

1、高品質(zhì)文檔2022年班級(jí)管理工作心得體會(huì) 班級(jí)是構(gòu)成學(xué)校這個(gè)有機(jī)體的基本細(xì)胞，班級(jí)管理工作是學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)工作中最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。如何搞好班級(jí)管理，培育學(xué)生良好的道德品質(zhì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性，從德、智、體、美、勞等方面全面提高學(xué)生的素養(yǎng)，是班主任責(zé)無旁貸的職責(zé)?？梢哉f，班主任的訓(xùn)練管理工作影響著一個(gè)學(xué)生的全面進(jìn)展，也影響著一個(gè)學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)的興衰，其重要性由此可見一斑。那么，如何搞好班級(jí)管理工作呢？以下就我個(gè)人閱歷，談幾點(diǎn)粗淺的看法。 在課堂教學(xué)中，我們講究優(yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，向四十五分鐘要質(zhì)量，在班級(jí)管理工作中，我們也應(yīng)講究優(yōu)化策略。 優(yōu)化環(huán)境 優(yōu)化環(huán)境包括優(yōu)化課堂外部環(huán)境和優(yōu)化育人的內(nèi)部

2、環(huán)境。 要育好人，首先要有好的環(huán)境?！敖淌摇笔菍W(xué)生學(xué)習(xí)的天地，實(shí)踐證明，優(yōu)雅的教室環(huán)境衛(wèi)生、布置，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的心情，客觀上促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。有良好的教學(xué)外部環(huán)境還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更重要的是班主任要留意優(yōu)化育人的內(nèi)部環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂觀主動(dòng)性，方能達(dá)到抱負(fù)的訓(xùn)練效果。優(yōu)化育人的網(wǎng)內(nèi)部環(huán)境，主要從以下幾方面著手進(jìn)行： 一講究民主作風(fēng)，建立良好的師生關(guān)系 在新時(shí)期，中學(xué)校生的社會(huì)意識(shí)、獨(dú)立自主的共性意識(shí)大大增加，他們都過早地形成了自己的人生觀、價(jià)值觀，而這些觀點(diǎn)、思想都還是稚嫩的，偏激片面的，需班主任花更多的時(shí)間和精力去引導(dǎo)，班主任在工作過程更要顧及學(xué)生的共性心理，維護(hù)其自尊，講究民主作風(fēng)。當(dāng)然

3、，敬重學(xué)生并不是一味地放任學(xué)生，講究民主作風(fēng)，老師應(yīng)首先轉(zhuǎn)變肯定權(quán)威的觀點(diǎn)。其次，班主任應(yīng)當(dāng)鼓舞學(xué)生發(fā)表自己的意見，甚至向老師說“不”，縮短師生的心理距離，建立良好的師生關(guān)系，學(xué)生方能“親其師，信其道”。 二在民主的基礎(chǔ)上，培育學(xué)生自強(qiáng)自律、自尊自愛和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，建立同學(xué)之間和諧的、融洽的心理氣氛 在班級(jí)管理中，班主任應(yīng)帶動(dòng)、鼓舞學(xué)生大膽地參與集體活動(dòng)和各項(xiàng)文體活動(dòng)，引導(dǎo)并逐步放權(quán)讓學(xué)生自己管理自己。班主任只扮演伴侶的角色，有困難賜予關(guān)心解決，讓學(xué)生從生活、學(xué)習(xí)的實(shí)踐中去熟悉、體會(huì)人際關(guān)系，應(yīng)相互敬重、相互關(guān)懷、相互關(guān)心、相互理解和寬容。同學(xué)之間形成了融洽的心理氣氛，他們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力才能真正

4、調(diào)動(dòng)起來，這樣，就為建立良好的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)打下最為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 三明確目標(biāo)，激勵(lì)斗志 一個(gè)班級(jí)沒有目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的方向。我要求我的班級(jí)個(gè)人制定出個(gè)人目標(biāo)，小組制定出小組目標(biāo)，班級(jí)也有相應(yīng)的近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)，而目標(biāo)的達(dá)成又是量化個(gè)人、小組的最重要的方面。上學(xué)期期中考試后，我們班由最終一名上升到了第三名，我為班級(jí)定下了新目標(biāo)：保三爭二瞄第一。學(xué)生也一心向著自己的目標(biāo)努力，結(jié)果，期末考試，我們班奪得了成果全年紀(jì)第一。量化管理也有全校倒數(shù)第二上升為正數(shù)第一。我對(duì)學(xué)生說：“假如在戰(zhàn)場上，你們不行能個(gè)個(gè)是大將，但肯定要個(gè)個(gè)是勇士！”我的學(xué)生，布滿了旺盛的斗志。 優(yōu)化管理 一、優(yōu)化班級(jí)管理，留意言傳身教

5、、春風(fēng)化雨 有人說，什么樣的班主任就帶出什么樣的學(xué)生。的確，班主任時(shí)時(shí)跟學(xué)生在一起，自己的一言一行，無時(shí)不在學(xué)生的認(rèn)真觀看之中。同時(shí)，在學(xué)生的心目中，老師的形象總是神圣的，較為完善的，老師的一言一行，或大或小影響著學(xué)生的成長，因此，班主任特殊要留意自己的言行，言傳身教，為人師表，尤其在學(xué)生做得不夠的一些細(xì)節(jié)上：如留意不要“言而無信”，留意“日三省乎已身”。許多老師都認(rèn)為在學(xué)生面前“檢討”自己是很失面子的事。因此，有時(shí)老師在細(xì)節(jié)上不夠留意的地方，過后總想方設(shè)法去遮掩，借以維護(hù)“師道尊嚴(yán)”，孰不知由此一來，更會(huì)引起學(xué)生的反感，往往就會(huì)消失“雖令不從”，學(xué)生跟老師對(duì)著干的現(xiàn)象。所以，班主任要敢于在學(xué)

6、生面前“檢討”自己，以自己崇高的人格力氣去推動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步。 春風(fēng)化雨，就是要求班主任有一顆博大的愛心和無私的奉獻(xiàn)精神，甘為三尺講臺(tái)灑熱血。對(duì)學(xué)生的思想訓(xùn)練細(xì)致、溫柔，對(duì)后進(jìn)生的反復(fù)訓(xùn)練有足夠的急躁和寬容。班主任要深化了解學(xué)生，并認(rèn)真觀看，分析把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，未雨綢繆，漸漸滲透，春風(fēng)化雨般滋潤學(xué)生心田，以愛去感化、訓(xùn)練學(xué)生，從而使學(xué)生理解愛、接受愛并學(xué)會(huì)愛，這樣，學(xué)生便能在愛的暖和中開心地，較為自覺地學(xué)習(xí)，身心也得以健康進(jìn)展。 二、優(yōu)化班級(jí)管理，要抓大放小、褒貶分明 “抓大放小”是指班主任在訓(xùn)練管理中抓主要問題，如學(xué)生思想、道德、紀(jì)律、學(xué)習(xí)等方面，這些主要問題要嚴(yán)抓、常抓、抓在前；把次要的問題

7、放一放，如生活、勞動(dòng)、衛(wèi)生等方面，“放一放”不等于不抓，而是后抓，不死抓，“抓大放小”也指在訓(xùn)練管理中要看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，看進(jìn)步的一面，不要死抓住小的錯(cuò)誤缺點(diǎn)不放，一棍子打死；要顧全大局，維護(hù)班集體榮譽(yù)利益，不要以偏概全，以點(diǎn)代面，挫傷同學(xué)們的自尊心和樂觀性。班主任要以辯證的、歷史的、進(jìn)展的觀點(diǎn)去看待學(xué)生的問題。 班級(jí)管理要想上檔次，上水平，不能老是班主任事無巨細(xì)地去抓，而應(yīng)放手發(fā)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生自覺參加到班級(jí)管理中來 。這方面，我做了以下幾點(diǎn)嘗試： 1放權(quán)班委。班委是班主任的得力助手，有權(quán)處理班級(jí)的一切事務(wù)，班主任老師是班委的頑強(qiáng)后盾。我給班委同學(xué)明確了分工，使他們各盡其責(zé)，我宏觀調(diào)控，班級(jí)工作有

8、條不紊。 2放權(quán)小組。組長有權(quán)量化組員。勞動(dòng)模范，學(xué)習(xí)標(biāo)本，三好學(xué)生等均由小組推舉，班委審定，班主任小范圍適當(dāng)調(diào)整。 3放權(quán)個(gè)人。我在班里設(shè)了“好點(diǎn)子好建議”記錄本。全部同學(xué)均可把自己想到的管理班級(jí)的好方法貢獻(xiàn)出來。好的班級(jí)接受，效果好的賜予嘉獎(jiǎng)。我對(duì)學(xué)生說：每個(gè)同學(xué)都是班級(jí)一分子，切不行看輕自己的價(jià)值，低估了自己對(duì)班級(jí)的作用。這樣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的樂觀性。班內(nèi)氣氛活躍了，民主顏色濃了，學(xué)生的仆人翁意識(shí)強(qiáng)了，班級(jí)的分散力也大大加強(qiáng)。 “褒貶分明”是指班主任要在班里樹立楷模、樹立起正氣。多實(shí)行激勵(lì)的方式褒揚(yáng)好的方面，同時(shí)在批判的時(shí)候，也要留意方式和藝術(shù)，不妨先把進(jìn)步的表現(xiàn)加以表揚(yáng)，再適當(dāng)指出存在

9、的不足，并信任他們能改進(jìn)，使學(xué)生覺得老師是真誠、善意地關(guān)心他們，才能有效地避開學(xué)生“頂牛”現(xiàn)象。另一方面，班主任也要制訂必要的獎(jiǎng)懲措施，激勵(lì)先進(jìn)，敦促后進(jìn)。 三、優(yōu)化班級(jí)管理，應(yīng)留意以優(yōu)帶差，以外促內(nèi) “以優(yōu)帶差”就是班主任充分利用好班干部及一些學(xué)科帶頭人，指導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)好自己各門功課的同時(shí)關(guān)心、帶動(dòng)班上其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。班主任應(yīng)從一些細(xì)節(jié)上有意去組織、指導(dǎo)，讓學(xué)生在無意中受到訓(xùn)練，影響。比如在座位的支配上，在分組勞動(dòng)及課外活動(dòng)小組的組織時(shí)都考慮到以優(yōu)帶差，或在學(xué)習(xí)上，或在做人，或在愛好上帶動(dòng)，促進(jìn)；也可以組織“一幫一”的學(xué)習(xí)小組，使班集體成為一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧、勤學(xué)上進(jìn)的集體。 “以外促內(nèi)”是指班主任留意搜集、訂閱一些有益的學(xué)習(xí)書報(bào)，以豐富生動(dòng)的課外學(xué)問，拓寬學(xué)生視野，促進(jìn)他們求知的愛好，進(jìn)而促進(jìn)課堂學(xué)問的學(xué)習(xí)。“以外促內(nèi)”也指組織多姿多彩的課外文體活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查及各類競賽，豐富學(xué)