四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案主題活動(dòng)1《制作電子小報(bào)》 蘇科版新版

1、.主題活動(dòng)1?制作電子小報(bào)?教學(xué)設(shè)計(jì)一、 教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了對(duì)文字段落的設(shè)置，插入圖片、藝術(shù)字和自選圖形，版面的設(shè)置。本節(jié)課制作電子小報(bào)主要包括報(bào)頭、刊頭、導(dǎo)讀、版面設(shè)計(jì)及內(nèi)容等，是對(duì)之前所學(xué)內(nèi)容的一個(gè)綜合應(yīng)用，本節(jié)課操作性較強(qiáng)，需要學(xué)生有信息搜集、整體布局排版的才能，在增強(qiáng)計(jì)算機(jī)知識(shí)與技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生與別人交流合作、客觀評(píng)價(jià)等綜合才能。 二、 教學(xué)對(duì)象分析本課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，之前對(duì)文字段落的修飾，插入藝術(shù)字、圖片、自選圖形等進(jìn)展了專(zhuān)項(xiàng)的練習(xí)，操作較為純熟，對(duì)插入文本框以及利用邊框修飾頁(yè)面的操作不夠純熟，沒(méi)有在詳細(xì)的制作過(guò)程中進(jìn)展專(zhuān)項(xiàng)的練習(xí)，而制作電子小報(bào)

2、那么需要大量使用文本框和邊框進(jìn)展版面布局的設(shè)計(jì)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，之前是單獨(dú)的學(xué)習(xí)某一項(xiàng)操作，而word小報(bào)的制作必須從整體性來(lái)考慮，所以教學(xué)之初，先讓學(xué)生對(duì)電子小報(bào)形成整體的認(rèn)識(shí)，再在關(guān)鍵處讓學(xué)生發(fā)揮個(gè)性創(chuàng)造，由此，既讓學(xué)生循序漸進(jìn)的進(jìn)展操作，有所成，有所得，又激發(fā)了學(xué)生的興趣與個(gè)性創(chuàng)造。三、 教學(xué)目的目的維度行為目的知識(shí)與技能1、 通過(guò)欣賞電子小報(bào)作品，讓學(xué)生掌握電子小報(bào)的制作要素及版面設(shè)計(jì)特色。2、 能用圖形邊框?qū)π?bào)進(jìn)展版面設(shè)計(jì)，并對(duì)文字、段落的格式進(jìn)展純熟的設(shè)置；3、 能用藝術(shù)字對(duì)電子報(bào)的報(bào)頭及標(biāo)題進(jìn)展設(shè)置；4、 能純熟插入剪貼畫(huà)、來(lái)自文件的圖片、自選圖形等對(duì)小報(bào)進(jìn)展修飾；5、 根據(jù)版面

3、的美觀要求，進(jìn)展圖文混排的設(shè)計(jì)。過(guò)程與方法老師提供相關(guān)的文字和圖片素材，學(xué)生通過(guò)小組合作、自主探究的學(xué)習(xí)形式，制作相關(guān)主題的電子小報(bào)，從而實(shí)現(xiàn)圖文混排的綜合應(yīng)用。情感態(tài)度價(jià)值觀1、 通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神與創(chuàng)新精神；2、 通過(guò)對(duì)電子小報(bào)的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的審美才能，感受生活中應(yīng)用信息技術(shù)的魅力，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、 重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：明確電子報(bào)的要素；利用圖形邊框進(jìn)展版面布局；利用圖片剪貼畫(huà)，來(lái)自文件的圖片，自選圖形來(lái)美化頁(yè)面，對(duì)頁(yè)面進(jìn)展合理的排版。教學(xué)難點(diǎn)：在WORD文檔中文字、文本框和圖片的合理布局和顏色的協(xié)調(diào)搭配，設(shè)計(jì)出具有獨(dú)特創(chuàng)意和特色的電子小報(bào)。五、教學(xué)過(guò)程：1、創(chuàng)設(shè)情境

4、，導(dǎo)入新課5分鐘活動(dòng)內(nèi)容以小星星報(bào)社舉辦節(jié)日主題電子小報(bào)活動(dòng)為背景，出示精巧的電子小報(bào)作品，學(xué)生欣賞，師生共同總結(jié)電子小報(bào)的組成部分。教學(xué)資源老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、報(bào)紙大家都讀過(guò)吧，那電子的小報(bào)你有沒(méi)有讀過(guò)呢？讓我們一起來(lái)讀一份這樣的電子小報(bào)出示作品?？吹竭@份電子小報(bào)，你的第一印象是什么？你看到了哪些元素？2、光是圖文并茂可不能就成為電子小報(bào)，電子小報(bào)有自己特有的組成部分：報(bào)頭，刊頭，圖形邊框，文字內(nèi)容以及修飾，那這么一份精巧的電子小報(bào)就可以用word制作出來(lái)。課件演示，并出示課題3、剛剛看到的電子小報(bào)是縱向頁(yè)面的，我們知道在word里還可以設(shè)置為橫向的頁(yè)面，也可以制作出不同的電子小報(bào)課件出示作

5、品。剛剛的兩份電子小報(bào)都很精巧也比較復(fù)雜，那今天我們首先來(lái)學(xué)習(xí)制作一根簡(jiǎn)單的小報(bào)，等同學(xué)們掌握了方法之后，在今后的信息課里再學(xué)習(xí)制作更精巧復(fù)雜的小報(bào)。4、我們的家鄉(xiāng)溧陽(yáng)是國(guó)家級(jí)優(yōu)秀旅游城市，春天到了，為了歡送更多的人們來(lái)溧陽(yáng)旅游，今天我們就來(lái)制作一份簡(jiǎn)單的介紹家鄉(xiāng)的電子小報(bào)。學(xué)生觀察并答復(fù)：圖文并茂，排版特別。有藝術(shù)字，圖片，各種邊框等等。學(xué)生觀看演示課件學(xué)生欣賞作品2、學(xué)習(xí)新知25分鐘教學(xué)資源老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)任務(wù)一：設(shè)計(jì)版面，熟悉電子小報(bào)構(gòu)造1、 在制作小報(bào)之前，我們先要來(lái)大致設(shè)計(jì)一下，這就有位同學(xué)用鉛筆簡(jiǎn)單的畫(huà)出了小報(bào)的設(shè)計(jì)，每位同學(xué)都有自己獨(dú)特的想法，那就拿出白紙，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳嫌勉U筆大

6、致規(guī)劃處你設(shè)計(jì)的電子小報(bào)的版面，假如你用縱向的頁(yè)面制作電子小報(bào)，就把白紙豎著去設(shè)計(jì)，假如用橫向頁(yè)面制作，就把紙橫著設(shè)計(jì)，直接用框畫(huà)出草圖即可出示課件，展示草圖。2、 對(duì)照草圖教師講解：一份電子小報(bào)最醒目的應(yīng)該是報(bào)頭，先安排出報(bào)頭的位置，接著是刊頭，導(dǎo)讀，以及整個(gè)版面的布局。3、 展示學(xué)生的設(shè)計(jì)草稿，并請(qǐng)學(xué)生展示講解。學(xué)生觀看課件設(shè)計(jì)草圖學(xué)生自己設(shè)計(jì)出報(bào)頭，刊頭，欄目的布局。任務(wù)二：制作報(bào)頭師：下面我們就根據(jù)設(shè)計(jì)的草圖來(lái)制作電子小報(bào)。1、一份報(bào)紙最醒目的就是報(bào)頭，設(shè)計(jì)獨(dú)特的報(bào)頭更能吸引人眼球，你打算用什么制作報(bào)頭？為什么？2、老師總結(jié)：用藝術(shù)字制作報(bào)頭，顏色豐富，形狀多變，還可以隨時(shí)調(diào)整大小和位

7、置。4、 老師巡視，指導(dǎo)學(xué)生用“藝術(shù)字工具欄進(jìn)展相應(yīng)的調(diào)整。5、 完成報(bào)頭設(shè)計(jì)的同學(xué)在進(jìn)度表上打勾。學(xué)生討論用藝術(shù)字制作報(bào)頭。學(xué)生操作。任務(wù)二：制作刊頭1、課件展示刊頭師：我們要在刊頭里寫(xiě)出小作者的名字，那一張紙這么大，把同學(xué)們的名字放在哪里呢？我們首先要給名字安個(gè)家，這個(gè)家的名字叫“文本框。2、老師演示插入文本框。3、老師巡視，提示位置的挪動(dòng)，及文字的格式設(shè)置。學(xué)生觀察，并操作插入文本框，并輸入名字任務(wù)四：用圖形邊框進(jìn)展布局1、 翻開(kāi)小報(bào)作品課件師：下面我們就要來(lái)對(duì)照你的設(shè)計(jì)草圖在小報(bào)上用圖形邊框進(jìn)展版面的布局2、 老師對(duì)照課件總結(jié)：老師為大家準(zhǔn)備了漂亮的邊框圖形素材，你可以選擇你喜歡的進(jìn)展

8、圖形布局。為了節(jié)省同學(xué)們的時(shí)間，老師已經(jīng)把素材準(zhǔn)備在了“圖形邊框文檔中了演示翻開(kāi)文檔，你打算用什么方法把它們請(qǐng)到你的小報(bào)中去？3、 老師巡視，轉(zhuǎn)播學(xué)生操作過(guò)程中遇到的困難u 預(yù)設(shè)1：調(diào)整圖形大小u 預(yù)設(shè)2：圖形位置提示設(shè)置嚴(yán)密型文字環(huán)繞方式5、學(xué)生演示解決的方法學(xué)生自主修改請(qǐng)完成的同學(xué)在進(jìn)度表上打勾。學(xué)生討論學(xué)生討論學(xué)生答復(fù)“復(fù)制、粘貼學(xué)生操作任務(wù)四：文字內(nèi)容1、 師：我們電子小報(bào)的版面布局好了，如今就需要往里面填充文字內(nèi)容了，那我們首先需要為文字安家，這個(gè)時(shí)候我們就需要一個(gè)得力的助手“文本框老師邊操作邊講解，提示操作要點(diǎn)。文本框最大的好處就是可以隨意調(diào)整位置。2、 老師把和溧陽(yáng)相關(guān)的資料保存

9、在“家鄉(xiāng)我來(lái)贊文檔里，你可以把相關(guān)的內(nèi)容復(fù)制過(guò)來(lái)，充實(shí)你的小報(bào)。3、 預(yù)設(shè)問(wèn)題：u 文本框黑色邊框影響美觀u 文本框白色背景遮擋圖片學(xué)生觀看演示學(xué)生操作學(xué)生自主探究解決的方法老師指導(dǎo)對(duì)文本框格式進(jìn)展設(shè)置學(xué)生操作任務(wù)五：修飾1、 展示小報(bào)作品：你認(rèn)為還可以怎樣美化你的小報(bào)。2、老師總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的很好，可以用自選圖形，剪貼畫(huà)等來(lái)修飾，老師也為同學(xué)們準(zhǔn)備了一些修飾小報(bào)的素材，“修飾文檔，你也可以選取適宜的點(diǎn)綴你的電子小報(bào)。學(xué)生討論： 插入自選圖形或者剪貼畫(huà)來(lái)修飾點(diǎn)綴電子小報(bào)。學(xué)生操作3、展示作品，師生共評(píng)10分鐘1、 誰(shuí)愿意先來(lái)介紹我們的家鄉(xiāng)，把你的電子小報(bào)展示給大家看？展示學(xué)生作品2、 學(xué)生自評(píng)

10、作品3、 老師對(duì)需要改進(jìn)的部分進(jìn)展演示操作4、 學(xué)生修改作品5、 對(duì)照板書(shū)，老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生欣賞作品，小報(bào)作者對(duì)照“評(píng)價(jià)表介紹自己用到哪些word知識(shí)，學(xué)生互評(píng)。學(xué)生自主修改作品教學(xué)反思?制作電子小報(bào)?主題活動(dòng)課，是word軟件操作的綜合應(yīng)用教學(xué)課程，要在一節(jié)課內(nèi)完成教學(xué)內(nèi)容，面臨的最大問(wèn)題有兩個(gè)，一是學(xué)生的操作技能根底，二是時(shí)間的把握問(wèn)題。對(duì)于時(shí)間問(wèn)題的把握，本節(jié)課我給學(xué)生定位的是制作簡(jiǎn)單的電子小報(bào)。我給學(xué)生準(zhǔn)備了現(xiàn)成的文字和圖片素材，并且保存成文檔的形式，可以讓學(xué)生直接通過(guò)復(fù)制粘貼的方法來(lái)使用，從而節(jié)省時(shí)間，當(dāng)然，假如時(shí)間充裕的話，素材的搜集與選擇過(guò)程都可以指導(dǎo)學(xué)生來(lái)完成，從而

11、發(fā)揮學(xué)生更多的自主性，創(chuàng)造性的進(jìn)展主題活動(dòng)創(chuàng)造。對(duì)于學(xué)生操作根底存在差異，又要完成大量的教學(xué)內(nèi)容的問(wèn)題，我把整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容劃分成“組塊，由最簡(jiǎn)單的單個(gè)操作組成多步驟操作的組塊，從而進(jìn)展后繼更復(fù)雜的操作，我采用“組塊教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生在有限的時(shí)間里掌握制作電子小報(bào)的方法。對(duì)于詳細(xì)的組塊我是這樣劃分的：首先文本框的操作是本節(jié)課的重點(diǎn)，亦是難點(diǎn)，也是完成完好小報(bào)作品的根底，所以有必要進(jìn)展專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，在刊頭的制作時(shí)引導(dǎo)學(xué)生完成“插入文本框“輸入文字內(nèi)容“格式設(shè)置三個(gè)操作，每個(gè)小步驟都是一個(gè)操作組塊，操作完成后這些小步驟就是一個(gè)大的操作組塊“給文字安家，而這個(gè)組塊就可以直接應(yīng)用到在往圖形邊框里添加文

12、字內(nèi)容，學(xué)生就會(huì)有更加明晰的操作思路，也更容易掌握制作小報(bào)的方法。由于經(jīng)歷淺薄，本節(jié)課還存在很多缺乏之處，反思如下：1、 評(píng)價(jià)階段過(guò)于倉(cāng)促，沒(méi)有起到評(píng)價(jià)的本質(zhì)性作用：在部分學(xué)生完成了作品后，我請(qǐng)學(xué)生演示自己的作品，并當(dāng)小導(dǎo)游，對(duì)照自己的小報(bào)向大家介紹家鄉(xiāng)溧陽(yáng)。這種角色扮演流于形式，對(duì)學(xué)生操作技能的進(jìn)一步提升并沒(méi)有起到很好的作用，所以在總結(jié)展示階段，應(yīng)該讓學(xué)生介紹作品中應(yīng)用到了哪些word中的操作，哪些是自己的創(chuàng)意之處，也可請(qǐng)其他同學(xué)來(lái)點(diǎn)評(píng)，哪些地方還可以進(jìn)一步修改，如此才能起到總結(jié)課堂知識(shí)的效果。2、 組塊教學(xué)中“組塊的設(shè)置，還可以進(jìn)一步優(yōu)化。在教學(xué)之初，通過(guò)刊頭的制作，學(xué)生已初步形成了“給文字安家的組塊，那后面的教學(xué)可以作相應(yīng)調(diào)整，以進(jìn)步教學(xué)效果。正如史瑤老師提的建議，在紙上讓學(xué)生構(gòu)思出小報(bào)框架的過(guò)程是否可以搬到計(jì)算機(jī)上操作，把邊框素材集中準(zhǔn)備在一個(gè)文檔中，給學(xué)生設(shè)置一個(gè)“用邊框布局版面的專(zhuān)項(xiàng)環(huán)節(jié)，從而形成一個(gè)“組塊，繼而在其中一個(gè)邊框中“給文字安家，并且根據(jù)實(shí)際操作情況，對(duì)文本框進(jìn)展相應(yīng)的格式設(shè)置。如此，教學(xué)節(jié)奏更加緊湊，教學(xué)流程也可以更加流暢有條理。3、 主題活動(dòng)的主題可以更加優(yōu)化：本次主題活動(dòng)的宗旨在于綜合應(yīng)用word知識(shí)，