四年級上冊語文教案.《維生素C的故事》3 蘇教版

1、.?維生素C的故事?教案課時目的：1、抓住故事中重點語言文字，體會人物心理。2、感悟維生素C的創(chuàng)造中，所包含的哥倫布及船員對航海事業(yè)的熱愛以及對生命的關(guān)愛。3、通過維生素C的發(fā)現(xiàn)過程，明白觀察、考慮、探究對科學事業(yè)的重要。4、指導學生復述故事。學習重點：理解課文內(nèi)容，理解哥倫布發(fā)現(xiàn)維生素c的發(fā)現(xiàn)過程，體會人物的內(nèi)心活動。 學習難點：通過學習，理解任何發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造都離不開細心的觀察與理論。教學過程：一、復習。1、通過上節(jié)課學習，我們理解了?維生素C的故事?內(nèi)容，初步理清了文章表達順序。板書2、我們學習了文章第一部分，認識海上兇神的可怕。上節(jié)課我們重點抓住了哪一個關(guān)聯(lián)詞體會“海上兇神的可怕？是呀，海

2、上滔天的巨浪，暗礁的危險，生活的艱辛與“海上兇神比起來也顯得不那么可怕了二、精讀35小節(jié)1、過渡：但海上兇神的恐懼，不能阻止探險英雄前進的腳步。哥倫布和他的船隊又出發(fā)了，不幸的是船隊剛出發(fā)不久，“海上兇神就悄悄地降臨了。課文在講述這個故事時，重點抓住了哥倫布的心情來描寫，讀懂了哥倫布的心理也就讀懂了這個故事。請同學們自由讀讀3-5小節(jié)，劃出描寫哥倫布心情的詞句，好好體會一下當時哥倫布的內(nèi)心活動。2、學生自讀。3、交流：同學們讀得認真，畫得細心，思得投入；下面請把你的體會講出來和同學們交流交流。出示：不久，“海上兇神就悄悄地降臨了。船隊才航行不到一般的路程，已經(jīng)有十幾個船員病倒了。望著四周一片茫

3、茫的海水，哥倫布的心情非常沉重。1誰來說說你是怎樣理解這個“沉重的？請同學們各抒己見。適時追問：他急什么？他愁什么？2你能用幾個詞來刻畫、形容以下哥倫布的心情嗎？恐懼害怕、進退兩難、憂心忡忡、茫然無助3你們能把哥倫布此時的心情讀出來嗎？指名讀。出示：那些病重的船員為了不拖累大家，對哥倫布說：“船長，你就把我們送到附近的荒島上吧。等你們返航就來的時候，再把我們的尸體運回家鄉(xiāng)?！案鐐惒监咧蹨I點了點頭1你讀懂倫布的眼淚了嗎？難過、無奈、感動適時展開師生對話。這是多么感人的話語，多么困難的抉擇，多么催人淚下的場景。為的是不拖累大家，不影響這次遠航，這種識大體顧大局的高度自覺的精神怎么不讓人感動？在這

4、生死離別之際，怎么不落淚呢？2齊讀。出示：幾個月過去了哥倫布的船隊終于成功返航了。船離那些重病船員所在的荒島越來越近，哥倫布的心情也越來越沉重。1前面都是老師提問題，這一次老師想讓同學們提問題誰幫老師提問題？聯(lián)絡(luò)前面的“成功誰能提得更有藝術(shù)性一點？2提得好，終于成功返航了，此時哥倫布的心情應(yīng)該是輕松喜悅的，怎么會越來越沉重呢？悲哀哥倫布想到他看到的將是船員的尸骨，內(nèi)心無比悲哀。然而出如今他眼前的卻是出示：正在這時十幾個蓬頭垢面的人從島上向大?？癖歼^來。這不是那些船員嗎？他們還活著！哥倫布又驚又喜。1這一次又該怎么提問？2哥倫布驚得是什么？喜得又是什么？多么出人意料的一幕，多么令人驚喜的結(jié)果3你

5、能想象以下當時的場景嗎？這是多么讓人快樂和沖動的場景啊!三、品讀第6小節(jié)1、沉浸在歡樂中的你，是否心中會產(chǎn)生一個疑問？為什么會產(chǎn)生這樣的問題？2、哥倫布不僅產(chǎn)生了疑問，還？出示：哥倫布一回到意大利，就把這些船員起死回生的奇跡講給醫(yī)生們聽。1短短的一小句話中你能讀出什么？2從哥倫布發(fā)現(xiàn)維生素c這件事上你能感受到什么啟發(fā)？3有人把哥倫布發(fā)現(xiàn)維生素C完全歸結(jié)為偶爾，你同意嗎？聯(lián)絡(luò)整個航程來談總結(jié)：是呀，任何發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造都離不開細心的觀察與理論。希望同學們以后在學習和生活中擅長發(fā)現(xiàn)，擅長考慮，勇于理論，做一個生活的有心人。四、學生練習復述課文：1、跟據(jù)黑板上的板書，說一說維生素c被人們發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過。2、不要簡單照背課文，抓住要點，根據(jù)自己講述需