四年級下冊語文教案《愛因斯坦和小女孩》7 蘇教版

1、.?愛因斯坦和小女孩?教學設計教學目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過閱讀，理解課文內(nèi)容，感悟愛因斯坦?jié)撔目茖W研究，不拘生活小節(jié)的品質(zhì)和關愛孩子、樂于和孩子相處的一顆童心。教學重難點：1、朗讀課文。2、體會愛因斯坦熱愛科學事業(yè)、謙虛好學的品質(zhì)以及小女孩的活潑率真。教學過程：一、提醒探究主題1、名言激趣：愛因斯坦是名人，老師先送大家一句他的名言提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。老師看大家能否結(jié)合課文，提出一個有價值的問題呢？讓學生自主圍繞課文提問2、提醒主題：關于愛因斯坦是不是“最偉大的人，父親、小女孩、愛因斯坦自己和你有什么看法？可分成4個小主題，通過閱讀課文來得出自己的看法

2、二、自主探究學習一小女孩眼中的愛因斯坦在小女孩的眼中，愛因斯坦是個怎的樣的人呢？用你智慧的眼睛，找找有關的句子，用直線畫出來，讀一讀，想一想。1、童話故事里的走出來的人童話故事中的人有什么特點呢？童話故事中的人是虛構(gòu)的，一般不會出如今我們的身邊。小女孩為什么會覺得愛因斯坦是童話故事中走出來的呢？他穿的衣服又肥又長?讀一讀，這句話寫出了愛因斯坦的什么？穿著他的穿著有什么特點呢？不整齊隨著他們一次次的相遇，愛因斯坦還給小女孩留下了怎樣的印象呢？2、不會整理房間你覺得可以用哪個詞語來概括愛因斯坦的工作室？一塌糊涂一塌糊涂的意思是什么？亂到不可拾掇的地步愛因斯坦的工作室亂得一塌糊涂，可以看出他。不會整

3、理房間愛因斯坦穿著不整齊，而且一點也不會整理房間，所以小女孩覺得他不是最偉大的人一個連衣服也穿不整齊的人，怎么能是“最偉大的人呢？那小女孩認為最偉大的人應該是什么樣的呢？至少穿衣服得整齊，在她的眼里，最偉大的人應該在各方面都表現(xiàn)得非常好。二愛因斯坦眼中的自己那你們同意誰的看法呢？我們先別急著爭論，先來看看愛因斯坦同不同意小女孩的看法呢？從哪里看出來的我是愛因斯坦，但并不偉大愛因斯坦一直以為，他只是和平常人一樣做了自己應該做的事情，他覺得自己很普通。在他看來，或許偉大就是在平凡中不斷地創(chuàng)造不平凡的業(yè)績，或許偉大就是另一種平凡。連愛因斯坦都認為自己不是一個偉大的人，難道他真的不是一個偉大的人？有人

4、認為他是偉大的人嗎？父親三父親眼中的愛因斯坦父親聽后興奮的說：“孩子，你今天碰到了當今世界上最偉大的人。指名讀好父親的話，問：從他地朗讀中，你感覺父親的心情如何？他為什么會這么興奮呢?在父親看來，愛因斯坦為人類作出了宏大的奉獻，可以遇上這位偉人是一件非常榮幸的事情?？磥砀赣H非常地崇拜愛因斯坦。偉大那你認為愛因斯坦是一個偉大的人嗎？拿起書本，抓住關鍵的字、詞、句，細細地讀讀課文，你一定能從字里行間得到啟示。四“我眼中的愛因斯坦課文第四自然段對話請兩位學生讀一讀，其它同學想一想，從他們倆的對話中你看到了一個什么樣的愛因斯坦和一個什么樣的小女孩？謙遜誠懇 天真直率指名通過朗讀表現(xiàn)出人物中的性格。男女生分角色讀。聽了這話，愛因斯坦那深陷的眼窩里突然放射出溫順的目光，他低頭看了看自己的裝束，兩手一攤，肩膀一聳，沖小姑娘做了個鬼臉：你說得對，我是不會對付衣服鞋子這類玩意兒，但愿你肯教我。童心未泯 樂于助人“呵，小教授，請你再教教我。虛心受教綜觀愛因斯坦的一生，可以說他不僅是一個偉大的科學家，一個富有探究精神的哲學家，