現(xiàn)代遠程教育經(jīng)費保障制度

1、遠程教育推進教學方式改革的規(guī)劃一、學校教育資源網(wǎng)的建設目標1 、在校園內(nèi)部實現(xiàn)教育資源的高度共享，為教學、科研提供 服務和各類信息。2 、提高教育技術(shù)的現(xiàn)代化水平和教育信息化進程，為學校教 師備課、輔助教學等活動提供網(wǎng)絡環(huán)境。3 、為學生提供一個學習和應用現(xiàn)代資訊科技的環(huán)境，提高學 生獲取、篩選和處理信息的能力、分析和解決問題的能力、語言 文字表達能力以及團結(jié)協(xié)作和社會活動的能力，為學生的全面發(fā) 展創(chuàng)造相應的條件。4 、及時、準確、可靠地收集、處理、存儲、傳輸學校的教育 教學信息，與互聯(lián)網(wǎng)的通訊和資源共享，實現(xiàn)社會教育、學校教 育、家庭教育的有機整合。二、教師信息技術(shù)培養(yǎng)目標：1 、全校教師掌

2、握基本計算機操作及在網(wǎng)上查找資料的能力， 能進行課件制作及擁有網(wǎng)絡的基本技術(shù)。2 、全校教師熟練習運用學校資源網(wǎng)進行教學工作與開展科 研。3 、明確提出計算機進課堂的要求，鼓勵教師根據(jù)教學需要制 作計算機課件，開展計算機輔助教學的改革和實驗。提高教師應 用計算機的意識和能力，促進了現(xiàn)代教育技術(shù)與學科課程的整合。4、以學校為基地，在教師制作課件的實踐中、在運用計算機 輔助課堂教學的實踐中提高教師的信息素養(yǎng)及能力。促進教師理 論學習和實踐應用的結(jié)合，大面積地提高教師的能力，為全面開 展信息技術(shù)教育奠定人才基礎。5 、科研先導，開展區(qū)域性教改實驗研究，努力探索信息化環(huán) 境下教育教學的新模式、新方法和

3、新途徑。探索網(wǎng)絡環(huán)境下互動 教學新模式，啟動以建構(gòu)新型師生關系為目標的互動教育新模式 的研究，積極開展運用網(wǎng)絡實現(xiàn)教與學過程中師生互動、生生互 動、學校與社區(qū)互動的試點研究。6 、尋求教育信息化新的突破口。開展探索網(wǎng)絡環(huán)境下互動教 學新模式的實驗，在己積累的相當數(shù)量教育資源的基礎上，根據(jù) “整體規(guī)劃、校本建設、統(tǒng)一管理、資源共享 ”的思路，通過 “自創(chuàng) 課件、網(wǎng)上下載與市場購買相結(jié)合 ”等措施，系列性地、專題性地 集中建設學校教育教學資源庫。7 、在教育信息化實施的過程中，廣大教師要形成積極學習現(xiàn) 代教育思想和現(xiàn)代教育理論的氛圍，培養(yǎng)一支掌握現(xiàn)代信息技術(shù) 和教育理論的新型師資隊伍，形成覆蓋各科

4、、自覺應用現(xiàn)代教育 技術(shù)開展教改的骨干教師群體。三、學生信息技術(shù)應用能力目標1、結(jié)合信息技術(shù)課程，全體學生掌握基本的計算機操作，在此基礎上逐步掌握網(wǎng)絡知識，學會利用網(wǎng)絡查找學習信息2 、高年級學生掌握一定網(wǎng)頁制作知識。3 、通過計算機輔助教學與網(wǎng)絡環(huán)境下互動教學模式的探索， 為突破教學重難點提供有效的途徑，促進學生身心和諧發(fā)展，讓 學生學得更輕松、更積極、更生動，提高課堂教學效率，減輕學 生的負擔。使教育教學質(zhì)量穩(wěn)步上升。4 、網(wǎng)絡的學習資源以及網(wǎng)絡交互空間（ BBS ），根據(jù)個人的 學習個性、能力等，自主選擇學習資源和合作伙伴，進行自主學 習、個性學習、協(xié)作學習、多元學習。利用教學課件引導學生進 行自主探究性學習；學生間通過網(wǎng)絡的充分互動完成創(chuàng)新性學習 任務，在信息化環(huán)境中形成學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。通過網(wǎng)絡提