現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育經(jīng)費(fèi)保障制度

1、遠(yuǎn)程教育推進(jìn)教學(xué)方式改革的規(guī)劃一、學(xué)校教育資源網(wǎng)的建設(shè)目標(biāo)1 、在校園內(nèi)部實(shí)現(xiàn)教育資源的高度共享，為教學(xué)、科研提供 服務(wù)和各類信息。2 、提高教育技術(shù)的現(xiàn)代化水平和教育信息化進(jìn)程，為學(xué)校教 師備課、輔助教學(xué)等活動(dòng)提供網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。3 、為學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代資訊科技的環(huán)境，提高學(xué) 生獲取、篩選和處理信息的能力、分析和解決問題的能力、語言 文字表達(dá)能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的能力，為學(xué)生的全面發(fā) 展創(chuàng)造相應(yīng)的條件。4 、及時(shí)、準(zhǔn)確、可靠地收集、處理、存儲(chǔ)、傳輸學(xué)校的教育 教學(xué)信息，與互聯(lián)網(wǎng)的通訊和資源共享，實(shí)現(xiàn)社會(huì)教育、學(xué)校教 育、家庭教育的有機(jī)整合。二、教師信息技術(shù)培養(yǎng)目標(biāo)：1 、全校教師掌

2、握基本計(jì)算機(jī)操作及在網(wǎng)上查找資料的能力， 能進(jìn)行課件制作及擁有網(wǎng)絡(luò)的基本技術(shù)。2 、全校教師熟練習(xí)運(yùn)用學(xué)校資源網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)工作與開展科 研。3 、明確提出計(jì)算機(jī)進(jìn)課堂的要求，鼓勵(lì)教師根據(jù)教學(xué)需要制 作計(jì)算機(jī)課件，開展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的改革和實(shí)驗(yàn)。提高教師應(yīng) 用計(jì)算機(jī)的意識(shí)和能力，促進(jìn)了現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程的整合。4、以學(xué)校為基地，在教師制作課件的實(shí)踐中、在運(yùn)用計(jì)算機(jī) 輔助課堂教學(xué)的實(shí)踐中提高教師的信息素養(yǎng)及能力。促進(jìn)教師理 論學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的結(jié)合，大面積地提高教師的能力，為全面開 展信息技術(shù)教育奠定人才基礎(chǔ)。5 、科研先導(dǎo)，開展區(qū)域性教改實(shí)驗(yàn)研究，努力探索信息化環(huán) 境下教育教學(xué)的新模式、新方法和

3、新途徑。探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下互動(dòng) 教學(xué)新模式，啟動(dòng)以建構(gòu)新型師生關(guān)系為目標(biāo)的互動(dòng)教育新模式 的研究，積極開展運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)教與學(xué)過程中師生互動(dòng)、生生互 動(dòng)、學(xué)校與社區(qū)互動(dòng)的試點(diǎn)研究。6 、尋求教育信息化新的突破口。開展探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下互動(dòng)教 學(xué)新模式的實(shí)驗(yàn)，在己積累的相當(dāng)數(shù)量教育資源的基礎(chǔ)上，根據(jù) “整體規(guī)劃、校本建設(shè)、統(tǒng)一管理、資源共享 ”的思路，通過 “自創(chuàng) 課件、網(wǎng)上下載與市場(chǎng)購買相結(jié)合 ”等措施，系列性地、專題性地 集中建設(shè)學(xué)校教育教學(xué)資源庫。7 、在教育信息化實(shí)施的過程中，廣大教師要形成積極學(xué)習(xí)現(xiàn) 代教育思想和現(xiàn)代教育理論的氛圍，培養(yǎng)一支掌握現(xiàn)代信息技術(shù) 和教育理論的新型師資隊(duì)伍，形成覆蓋各科

4、、自覺應(yīng)用現(xiàn)代教育 技術(shù)開展教改的骨干教師群體。三、學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力目標(biāo)1、結(jié)合信息技術(shù)課程，全體學(xué)生掌握基本的計(jì)算機(jī)操作，在此基礎(chǔ)上逐步掌握網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)查找學(xué)習(xí)信息2 、高年級(jí)學(xué)生掌握一定網(wǎng)頁制作知識(shí)。3 、通過計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下互動(dòng)教學(xué)模式的探索， 為突破教學(xué)重難點(diǎn)提供有效的途徑，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展，讓 學(xué)生學(xué)得更輕松、更積極、更生動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué) 生的負(fù)擔(dān)。使教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。4 、網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)資源以及網(wǎng)絡(luò)交互空間（ BBS ），根據(jù)個(gè)人的 學(xué)習(xí)個(gè)性、能力等，自主選擇學(xué)習(xí)資源和合作伙伴，進(jìn)行自主學(xué) 習(xí)、個(gè)性學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、多元學(xué)習(xí)。利用教學(xué)課件引導(dǎo)學(xué)生進(jìn) 行自主探究性學(xué)習(xí)；學(xué)生間通過網(wǎng)絡(luò)的充分互動(dòng)完成創(chuàng)新性學(xué)習(xí) 任務(wù)，在信息化環(huán)境中形成學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。通過網(wǎng)絡(luò)提