2020年2019年小學語文校本培訓總結范文

1、2019 年小學語文校本培訓總結范文短暫的培訓學習即將結束，想說的話太多太多，但我想更多的話語仍然離不開感激?；仡欉@段時間的學習， 我覺得既忙碌，又充實，網(wǎng)絡培訓帶給我們教師的是一次次思想的洗禮、心靈的震撼、理念的革新。我們?nèi)瑛P凰涅磐般獲得了思想的重生我們將不再迷茫！在這段時間里，我所獲頗豐。盡管時間短暫，智慧、思考、友誼卻永恒！帶著教學實踐中的種種疑問，我打開了視頻講座，第一次發(fā)現(xiàn)，原來被神秘光環(huán)籠罩著的智慧化身就在咫尺， 博大精深的教學理念就在身邊。 專家們的精彩講座一次次地激蕩著我的內(nèi)心， 我愉快地收獲著他們思想的精髓、 理論的精華。一節(jié)節(jié)課堂實錄，記憶猶新，讓我從最初的迷茫變成了自我實

2、踐的清晰， 更加有效地走進了新課程的課堂中。記憶中難以揮去高明書教授、 李晶教授等高級講師的那種自信和獨特的個性：在講座中她們以智者的睿智，深入解讀“對話”型閱讀課堂建構；有效點撥閱讀教學中的迷茫如何設置有效的話題，如何錘煉精簡的語言， 如何于文本中咬文嚼字，如何孕育優(yōu)秀的習慣；輕松行走于靈動豐厚的教育科研中。而今，每每捧起一篇新的課文，總忘不了他們的循循善誘：研讀文本時，要一句一句地讀，一遍一遍地讀，反反復復地讀，不讀透的情況下絕不看教參，要根據(jù)文章體裁、內(nèi)容自己建構教學思路，要有自己的獨特發(fā)現(xiàn)。正是這樣的堅持，有好幾次我都欣喜地發(fā)現(xiàn)自己在把握教材時居然擁有了有時和教參建議的不謀而合，有了打

3、破常規(guī)教案的思索。試想，以前的我，斷不敢扔掉教參的引領私自構想課堂的， 現(xiàn)在，卻有了一絲小小的底氣，這都得感謝這些專家的智慧引領。曾幾何時，站在職業(yè)生涯的起跑線上，我走過了困惑，經(jīng)歷了緊張，也曾有過無助，但這些都成為了過去，因為這次培訓我受益匪淺，收獲太多：眼界開闊了；思考問題能站在更高的境界； 許多疑問得到了解決或啟發(fā)； 業(yè)務素質得到了很大的提升因此，我對自己的教學有了新的要求：一、轉變教師的角色地位。新課標倡導“以學生為主體，教師為主導”的新理念。面對新課程，教師首先要轉變角色， 確認自己在新課程教學中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學中學生學習活動的組織者、 指導者、參與者。新課標在

4、注重基礎知識與基本技能的基礎上， 更強調(diào)學生的學習過程與方法，并增強了對學生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。這就要求教師不能再只重視知識的傳授， 更要肩負起培養(yǎng)人的重任。 教師不再是學生的主宰， 教師和學生是兩個平等的團體， 在學生獲得知識的過程中，教師只是激勵人、引導者，為學生的學習提供支持、幫助、輔導，幫助學生了解自己的特長、潛能，為學生的發(fā)展提供指導。二、重視學生參與式教學。聽了教授的講座，我更進一步體會到了參與式教學的重要性。沒有學生積極參與的課堂，談不上是發(fā)展的課堂、有生命的課堂。尤其在新課程實施以來， 新課標增強了知識的實用性，提高了學生的參與度，充分體現(xiàn)了以學生發(fā)展為本的精神。因為只有

5、在一個開放的、活躍的師生間的活動內(nèi)容中，教師才能開展豐富的教學內(nèi)容，教師的教才是為了學生的學而服務， 學生的學習過程才能促進教學教學內(nèi)容的達成。而教師組織活動的能力對于課堂參與式教學有著重大的意義，因此，在教學中，多創(chuàng)造互動機會，讓學生與學生互動，教師與學生互動，激發(fā)學生學習興趣，提高學習效率。三、改變對學生的評價觀念。新課標改變了以往單一的學業(yè)成績的評價方式，倡導評價目標多元化和評價方式的多樣化，堅持終結性評價與過程性評價相結合、學生自評互評與他人評價相結合， 努力將評價貫穿于學生學習的全過程。并且新課程提倡課堂自主、探究、合作學習，這就要求教師評價語言要多樣化，要多用鼓勵式的教學評價語言來

6、促進學生主動參與到教學過程中，想方設法地激發(fā)學生潛在的能力， 充分的調(diào)動學生的積極性，讓學生通過自身的活動，充實教學內(nèi)容，豐富教學形式，真正體現(xiàn)了在樂中學、趣中學、動中學、做中學，讓學生真正成為學習的主人。四、終身學習，不斷充電。通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水，而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不

7、斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗記錄下來。在中思考， 在行動中研究，這將是我今后所追求的目標。同時教師要成為研究者，就要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。 既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究， 也不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。盡管這次培訓是短暫的， 但是留給我的記憶與思考卻是永恒的。同時，在這短短的培訓中， 我欣喜地認識了一些同事，雖然有的未曾謀面，但他們熱情學習的勁頭深深地感染了我： 像電腦高手王小平老師、聰穎智慧的周東霞老師盡管每一次的了解只是那么幾句感言、評語的交流，可心中的感覺卻早已沒了地域的隔閡， 暢所欲

8、言是最好的證明。都說人生得一知己足矣，我得如此之多的良師益友，該是一種幸福的事吧！ 忘不了精美的簡報制作、 忘不了小語 2 班學員間如親兄妹般的互幫互助，團結齊心。此時此刻，你會愈發(fā)感受到集體的溫暖，感受到這里濃濃的家的溫馨味道， 這樣的集體怎能不讓人留戀？盡管留戀，盡管不舍，但離別是必然的，感謝是必然的。感謝這次內(nèi)容豐富，形式多樣，扎實有效的培訓。是它，給予了我們教師自我完善和提高的機會； 給予了我們豐富實用的教育教學理論； 給予了我們駕馭課堂的底氣與靈氣。 雖然學習即將結束，但終身的學習還在繼續(xù)，就像一抹濃濃的綠意，給我們帶來了希望，帶來了活力。是的，培訓只是一個手段，一個開端。對于培訓給我的清泉， 我要讓它