談民辦高校師資與教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)

1、談民辦高校師資與教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)    摘要 ：改革開放以來，我國民辦高校已成為了高等教育體系的一個(gè)重要組成部分。當(dāng)民辦高校發(fā)展到一定規(guī)模、一定層次時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)諸多問題與矛盾尤其是在師資與教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)上存在的認(rèn)識(shí)偏差和操作失誤直接影響到民辦高校的教學(xué)質(zhì)量與管理效能，這已成為阻           摘要：改革開放以來，我國民辦高校已成為了高等教育體系的一個(gè)重要組成部分。當(dāng)民辦高校發(fā)展到一定規(guī)模、一定層次時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)諸多問題與矛盾尤其是在師資與教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)上存在的認(rèn)識(shí)偏差

2、和操作失誤直接影響到民辦高校的教學(xué)質(zhì)量與管理效能，這已成為阻礙我國民辦高校進(jìn)一步健康、有序發(fā)展的瓶頸。如何建設(shè)師資與教學(xué)管理隊(duì)伍，對(duì)于民辦高校來說，無疑是一項(xiàng)重要的課題，解決了這一問題，將極大地促進(jìn)民辦高校自身的發(fā)展。 關(guān)鍵詞：師資與教學(xué)管理隊(duì)伍現(xiàn)狀 措施及對(duì)策     1師資與教學(xué)管理隊(duì)伍現(xiàn)狀     11教師隊(duì)伍現(xiàn)狀     第一，專職教師的數(shù)量不足。專職教師中的以35歲以下的青年教師居多，而35歲至5O歲之間的有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)術(shù)專長(zhǎng)的中年教師人數(shù)很少，在有些學(xué)校中甚至沒有。  

3、   第二，兼職教師存在著穩(wěn)定性差，與學(xué)生溝通差，教師之間也缺乏溝通等弱點(diǎn)。在教學(xué)中過度依賴兼職教師會(huì)嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量不利于學(xué)校整體辦學(xué)水平的提高和辦學(xué)特色的形成。     第三，社會(huì)保障機(jī)制的缺乏導(dǎo)致和加劇了民辦高校教師的流失。主要是醫(yī)療保險(xiǎn)金、養(yǎng)老保險(xiǎn)金、失業(yè)保險(xiǎn)金、公積金難以落實(shí)所以有些青年教師把在民辦高校工作看作是自己職業(yè)生活中的一個(gè)跳板，不安心工作，一旦找到更加合適的工作或者有機(jī)會(huì)繼續(xù)深造，就一走了之。     第四，工作壓力大，待遇低，隊(duì)伍不穩(wěn)定。民辦高校屬于自籌經(jīng)費(fèi)的社會(huì)力量辦學(xué)，沒有國家的財(cái)政撥款，

4、為了節(jié)儉開支，民辦高校中的教師往往身兼數(shù)職，工作強(qiáng)度高、工作節(jié)奏快，加大了教師的工作量。而且，由于民辦高校的工資待遇遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于公辦高校，并且經(jīng)常出現(xiàn)工資拖欠現(xiàn)象，嚴(yán)重挫傷了教師教學(xué)的積極性。     第五，教師隊(duì)伍的整體教學(xué)科研水平不高，一流教師少，教學(xué)質(zhì)量較差的教師占有相當(dāng)大的比例。究其原因有三個(gè)方面：一是公辦高等學(xué)校對(duì)優(yōu)秀教師管理較嚴(yán)，待遇優(yōu)厚，民辦高校很難聘用到他們；二是大部分專職青年教師周課時(shí)多在2O個(gè)學(xué)時(shí)以上，下課后身心疲憊，沒有時(shí)間和精力搞科研和寫論文：三是招聘的年輕教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，有的一時(shí)還難以勝任教學(xué)。這些致使民辦高校青年教師的科研水平較低。 &

5、#160;   第六，教師繼續(xù)教育及培訓(xùn)較少，方面是經(jīng)費(fèi)問題，學(xué)校出資者要得到一部分回報(bào)，而且學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施還須建設(shè)，所以投入這方面的開支自然會(huì)少些；另一方面年輕專職教師一般工作量大，還需比較多的時(shí)間備課，大多沒有時(shí)間繼續(xù)深造。     12當(dāng)前民辦高校教學(xué)管理隊(duì)伍的現(xiàn)狀與問題     121教學(xué)管理人員編制不足，隊(duì)伍不穩(wěn)定。教學(xué)管理范圍包括日常教學(xué)管理、教學(xué)計(jì)劃落實(shí)、排課、考試、課酬金計(jì)算、學(xué)生成績(jī)管理、學(xué)籍管理、教材、實(shí)驗(yàn)室等等。平均一名管理人員要負(fù)責(zé)8001000名學(xué)生，相對(duì)普通高等學(xué)校而言，這樣的管理人員與學(xué)

6、生之間的比例懸殊太大。而學(xué)校又普遍存在“重教學(xué)，輕管理”的現(xiàn)象，管理人員的待遇遠(yuǎn)不如教師，這使部分管理人員心理失衡而流失。     122理論素質(zhì)不高教學(xué)管理隊(duì)伍中很大一部分人忙于應(yīng)付     事務(wù)管理和日?，嵤?，即使想學(xué)習(xí)一些管理科學(xué)知識(shí)和業(yè)務(wù)知識(shí)也沒有機(jī)會(huì)和時(shí)間，無暇開展教育調(diào)查、分析、研究和總結(jié)工作，素質(zhì)難以進(jìn)一步提高。     123教學(xué)管理隊(duì)伍人員參差不齊、創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)在教學(xué)管理人員中科班出身的人員并不多，絕大多數(shù)都是非教育管理專業(yè)畢業(yè)沒有經(jīng)過教學(xué)管理基礎(chǔ)理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，相對(duì)欠缺現(xiàn)代教學(xué)管理理念

7、、教學(xué)管理規(guī)律、教學(xué)管理手段等知識(shí)，這在一定程度上限制了教學(xué)管理創(chuàng)新工作的開展。目常工作占用了教學(xué)管理人員大量的時(shí)間和精力，保證正常的教學(xué)秩序成了教學(xué)管理工作的全部?jī)?nèi)容，超越眼前工作進(jìn)行創(chuàng)新、改革，則成了一句空話另外，教學(xué)管理人員待遇偏低，激勵(lì)措施少等也大大影響了教學(xué)管理人員工作的積極性和主動(dòng)性。   2加強(qiáng)師資隊(duì)伍與教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)的措施與對(duì)策     21加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的措施及對(duì)策     211地方政府及其教育行政部門要建立開放的師資市場(chǎng)建立開放的師資市場(chǎng)，要打破民辦學(xué)校與公辦學(xué)校的教師流動(dòng)的壁壘，師資市場(chǎng)

8、可以使教師和用人單位平等協(xié)商、互相選擇。出臺(tái)相應(yīng)政策鼓勵(lì)高等院校畢業(yè)生到民辦學(xué)校任教。教育行政部門以及勞動(dòng)人事部門對(duì)民辦學(xué)校教師的職稱評(píng)定、職務(wù)晉升、提拔任用、培訓(xùn)培養(yǎng)與公辦學(xué)校教師一樣對(duì)待。     212建立一支高素質(zhì)、高水平，相對(duì)穩(wěn)定的，專兼職相結(jié)合的教師隊(duì)伍要建立一支高素質(zhì)、高水平相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，必須解決以專職教師為主，以兼職教師為輔的問題。同時(shí)需要建立起以學(xué)科骨干教師為主，質(zhì)量與數(shù)量相適應(yīng)的專職教師隊(duì)伍，不僅要從退休教師中選聘條件好的教師，也應(yīng)從社會(huì)上招聘教學(xué)水平高、業(yè)務(wù)素質(zhì)好的中、青年教師，有條件的也應(yīng)該聘一些雙師型的教師。采取多種途徑，改善青年教

9、師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)，加快提高青年教師的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力。逐步建立起老、中、青、專兼職相結(jié)合的高素質(zhì)、高水平的相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。     213尊重教師，重視教師的使用和培養(yǎng)在全校形成尊師重教的氛圍，充分的把課堂交給教師。經(jīng)常請(qǐng)一些專家、學(xué)者講學(xué)、做報(bào)告，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，促使青年教師主動(dòng)成長(zhǎng)。讓青年教師參與學(xué)校的決策，進(jìn)入學(xué)校管理階層，堅(jiān)持公平、公正、平等的人性化的管理原則，公正的對(duì)待每一位教師，讓教師在學(xué)校扮演主人公的角色，給其提供一個(gè)充分發(fā)揮自己才能的平臺(tái)，使其感受到英雄有用武之地。     214制定科學(xué)的教師評(píng)價(jià)體系構(gòu)建科

10、學(xué)評(píng)價(jià)體系，要讓每個(gè)教師明確考核標(biāo)準(zhǔn)，職能部門做好日常原始記錄、檔案管理，依據(jù)需要期末將評(píng)價(jià)結(jié)果通知本人或公諸于眾。     215完善教師獎(jiǎng)懲制度民辦高校應(yīng)不斷完善獎(jiǎng)懲激勵(lì)措施，對(duì)那些教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)效果好、科研成果突出的教師給予重獎(jiǎng)，同時(shí)，配以恰當(dāng)?shù)木癃?jiǎng)勵(lì)，以鼓舞其本人及他人奮發(fā)上進(jìn)的精神。建立激勵(lì)機(jī)制，為教師落實(shí)各項(xiàng)基本待遇，包括工資、職稱、養(yǎng)老保險(xiǎn)和醫(yī)療保險(xiǎn)等，提供有競(jìng)爭(zhēng)力的薪酬，采取有效措施引進(jìn)人才。     22加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)的措施及對(duì)策     221提高對(duì)教學(xué)管理人員重要性的認(rèn)識(shí)，是

11、搞好教學(xué)管理工作的前提從教學(xué)管理人員的教育、培養(yǎng)、穩(wěn)定等方面下功夫，為他們排憂解難，解除后顧之憂，注意調(diào)動(dòng)教學(xué)管理人員的積極性和創(chuàng)造性。要從人員的配備、使用、培訓(xùn)、晉升、待遇等方面制定相應(yīng)的政策和措施，為教學(xué)管理工作開展創(chuàng)造良好的氛圍。使教學(xué)管理人員努力有方向，工作有奔頭。     222建立一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)較高、相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)管理隊(duì)伍建立一支專兼職結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)較高、精干高效和相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)管理隊(duì)伍，是提高教學(xué)管理水平和教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)性工作。逐步改善教學(xué)管理隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)，提高整體素質(zhì)和管理水平。     223加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍的培訓(xùn)，不斷提高業(yè)務(wù)水平有計(jì)劃地安排教學(xué)管理干部的崗位培訓(xùn)和在職學(xué)習(xí)，掌握教學(xué)管理科學(xué)的基本理論和專門知識(shí)，是提高教學(xué)管理隊(duì)伍思想政治素質(zhì)、管理素質(zhì)和水平的有效途徑。定期或不定期的舉行教學(xué)管理人員的培訓(xùn)，特別是對(duì)現(xiàn)代教育、教學(xué)管理理論的培訓(xùn)，不斷提高各級(jí)教學(xué)管理人員的管理素質(zhì)，促進(jìn)管理水平的提高。     224開展教學(xué)管理及其改革的研究和實(shí)踐，不斷提高教學(xué)管理水平提高教學(xué)管理水平和質(zhì)量，必須以教學(xué)管理和教學(xué)管理改革研究為基礎(chǔ)。組織進(jìn)行教學(xué)管理理論和教學(xué)管理改革的研究，