2020年對(duì)徐州的社會(huì)音樂教學(xué)現(xiàn)況分析論文

1、對(duì)徐州的社會(huì)音樂教學(xué)現(xiàn)況分析論文社會(huì)音樂教育，是國家整個(gè)音樂教育事業(yè)發(fā)展中的一個(gè)重要組成部分。隨著我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展， 人們對(duì)精神文化發(fā)展的需求日益增加，尤其是在 _ 關(guān)于深化教育，全面推行素質(zhì)教育的決策下，人們對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)不斷深化。在強(qiáng)大的社會(huì)需求下，社會(huì)音樂教育以各種形式蓬勃發(fā)展起來， 它對(duì)于文化事業(yè)的繁榮以及提高國民素質(zhì)有同等重要的作用。 在這其中，琴行就是一個(gè)社會(huì)音樂教育的重要載體。由于其辦學(xué)方式的靈活、多樣性和教育對(duì)象的普遍、廣泛性，在活躍社會(huì)音樂生活、提高人民群眾的音樂文化素養(yǎng)、促進(jìn)精神文明建設(shè)乃至培養(yǎng)專業(yè)人才等方面都有著重要的作用。近期，筆者走訪了徐州市藝雅琴行、 徐

2、州市銅山新區(qū)鑫曲琴行、徐州市吉他兄弟琴行等多家琴行， 進(jìn)行了具體的調(diào)查與數(shù)據(jù)研究， 現(xiàn)總結(jié)如下：（一）琴行的管理模式通過走訪，筆者發(fā)現(xiàn)徐州市的琴行大多數(shù)是從商業(yè)性的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)形式發(fā)展而來， 起初只是為音樂愛好者提供或出售樂器、書籍或者音像資料等，隨著學(xué)習(xí)者的增加，他們開設(shè)各種器樂、聲樂以及音樂知識(shí)的培訓(xùn)班， 并且時(shí)常組織和參與各種音樂演出活動(dòng)。這些培訓(xùn)班大多針對(duì)青少年而設(shè)立的， 利用雙休日或者寒暑假進(jìn)行培訓(xùn)。學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容不同繳納不同的課時(shí)費(fèi)， 基本上按季度交費(fèi)。 根據(jù)徐州市文化局和徐州市教育局社會(huì)音樂教育方面管理部門的不完全統(tǒng)計(jì)， 徐州市各琴行以及音樂培訓(xùn)中心達(dá) 120 所左右。（二）琴行的

3、師資調(diào)查琴行的授課教師一般都是由專業(yè)院校畢業(yè)或在讀學(xué)生或者中學(xué)、大學(xué)里的音樂專業(yè)教師來擔(dān)任。 教學(xué)內(nèi)容和教材一般由教師自己決定，沒有統(tǒng)一的安排。通過對(duì) 30 位老師的問卷調(diào)查我們了解到：琴行的教師大多都是兼職教師，年齡普遍在 40 歲以下，他們的第一職業(yè)多數(shù)為在校大學(xué)生， 由此也可以看出， 徐州地區(qū)社會(huì)音樂教育的師資年齡趨向年輕化。這些教師學(xué)歷多為本科，因此專業(yè)過硬。（三）音樂考級(jí)情況眾所周知，目前對(duì)于社會(huì)音樂教育的教學(xué)效果或成績有以下幾種評(píng)定方式：第一，參加音樂考級(jí)；第二，各音樂教育機(jī)構(gòu)組織各種比賽或觀摩；第三，參加各種性質(zhì)的演出。在這其中，音樂考級(jí)是被廣大家長和學(xué)生最為認(rèn)可的具有權(quán)威性的成

4、績評(píng)定方式。（一）學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)值得質(zhì)疑通過筆者在學(xué)生的交流中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的動(dòng)機(jī)有兩個(gè)：一個(gè)是長輩的意愿，這類學(xué)習(xí)者大多是兒童，但其中有 20%的兒童不愿意再進(jìn)行此項(xiàng)學(xué)習(xí)； 另一個(gè)是學(xué)習(xí)者本人的意愿， 這類學(xué)習(xí)者中含有一部分成人。（二）教師的自身素質(zhì)需要進(jìn)一步提高社會(huì)音樂教育的工作者和其他學(xué)科的教師一樣，首先應(yīng)該具備良好的職業(yè)道德。教書育人，熱愛學(xué)生，為人師表；其次教師應(yīng)該努力提高自身的業(yè)務(wù)能力。 有些教師為了應(yīng)付音樂考級(jí)， 從頭到尾只教學(xué)生那幾首考級(jí)曲目， 而不去重視基礎(chǔ)教學(xué)和練習(xí)， 這樣只能導(dǎo)致學(xué)生高分而低能， 從而對(duì)音樂造成了另一種無知。 教師們應(yīng)該正確地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于考級(jí)的認(rèn)識(shí)，

5、應(yīng)當(dāng)把考級(jí)作為一種檢驗(yàn)和考核學(xué)習(xí)音樂的手段，目的是讓我們的學(xué)習(xí)沿著更加規(guī)范化、科學(xué)化的道路前進(jìn)。（三）對(duì)于地方和民族音樂文化的忽視在調(diào)查中筆者發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生比較偏愛西方音樂，這與教師們多數(shù)以西方音樂知識(shí)體系對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育有很大的關(guān)系。多元文化背景下的徐州社會(huì)音樂教育必須要加強(qiáng)對(duì)地方和民族音樂文化的重視，否則就會(huì)逐漸丟棄本應(yīng)該屬于自己民族的音樂文化。（四）琴行等社會(huì)音樂教育機(jī)構(gòu)缺少規(guī)范和統(tǒng)一管理隨著人們意識(shí)的提高，社會(huì)上對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的需求越來越大，因此，琴行等社會(huì)音樂教育機(jī)構(gòu)的隊(duì)伍也逐漸龐大起來。琴行是校外音樂課程資源中的一種，也是社會(huì)音樂教育的重要載體。隨著它的不斷發(fā)展與壯大，筆者認(rèn)為，徐州地區(qū)的琴行還應(yīng)承擔(dān)起更多的社會(huì)音樂教育的職能， 帶動(dòng)音樂藝術(shù)的傳播。 琴行為普及音樂知識(shí)，豐富人們的藝術(shù)生活，可以經(jīng)常舉辦一些講座、展演等活動(dòng)，也可與社區(qū)居委聯(lián)系， 為廣大居民解答各種音樂問題，介紹樂器的特點(diǎn)等，不僅能提高人們的音樂素養(yǎng)，廣泛傳播音樂知識(shí)，同時(shí)還能為自身做的廣告，擴(kuò)大營業(yè)面。尤其是徐州地區(qū)有豐富的人力、物力資源和巨大的潛在能量， 我們可以把當(dāng)?shù)氐拿耖g藝術(shù)家、 專業(yè)戲劇團(tuán)體請(qǐng)進(jìn)琴行，為學(xué)生進(jìn)行表演，利用本地的民