2020年年開(kāi)題報(bào)告課題來(lái)源

1、XX 年開(kāi)題報(bào)告課題來(lái)源開(kāi)題報(bào)告是指開(kāi)題者對(duì)科研課題的一種文字說(shuō)明材料。以下是 J.L 為大家分享的 xx 年關(guān)于開(kāi)題報(bào)告課題范文。什么是開(kāi)題報(bào)告這是一種新的應(yīng)用寫作文體，這種文字體裁是隨著現(xiàn)代科學(xué)研究活動(dòng)計(jì)劃性的增強(qiáng)和科研選題程序化管理的需要應(yīng)運(yùn)而生的。 開(kāi)題報(bào)告是由選題者把自己所選的課題的概況 ( 即" 開(kāi)題報(bào)告內(nèi)容 ") ，向有關(guān)專家、學(xué)者、科技人員進(jìn)行陳述。然后由他們對(duì)科研課題進(jìn)行評(píng)議。亦可采用 " 德?tīng)柗品?" 評(píng)分 ; 再由科研管理部門綜合評(píng)議的意見(jiàn)，確定是否批準(zhǔn)這一選題。 開(kāi)題報(bào)告作為畢業(yè)論文答辯委員會(huì)對(duì)學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。開(kāi)題

2、報(bào)告格式開(kāi)題報(bào)告的基本內(nèi)容及其順序： 論文的目的與意義 ; 國(guó)內(nèi)外研究概況 ; 論文擬研究解決的主要問(wèn)題 ; 論文擬撰寫的主要內(nèi)容 ( 提綱 ); 論文計(jì)劃進(jìn)度 ; 其它。內(nèi)容撰寫開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容一般包括： 題目、立論依據(jù) ( 畢業(yè)論文選題的目的與意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀) 、研究方案 ( 研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究方法、研究過(guò)程、擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題及創(chuàng)新點(diǎn)) 、條件分析 ( 儀器設(shè)備、協(xié)作單位及分工、人員配置) 等。1、題目是畢業(yè)論文中心思想的高度概括，要求:準(zhǔn)確、規(guī)范。要將研究的問(wèn)題準(zhǔn)確地概括出來(lái)，反映出研究的深度和廣度， 反映出研究的性質(zhì)， 反映出實(shí)驗(yàn)研究的基本要求處理因素、受試對(duì)象及實(shí)驗(yàn)效應(yīng)等。

3、用詞造句要科學(xué)、規(guī)范。簡(jiǎn)潔。要用盡可能少的文字表達(dá)，一般不得超過(guò)20 個(gè)漢字。2 、立論依據(jù)開(kāi)題報(bào)告中要考慮：選題目的與意義，即回答為什么要研究，交代研究的價(jià)值及需要背景。一般先談現(xiàn)實(shí)需要由存在的問(wèn)題導(dǎo)出研究的實(shí)際意義，然后再談理論及學(xué)術(shù)價(jià)值，要求具體、客觀，且具有針對(duì)性，注重資料分析基礎(chǔ)，注重時(shí)代、地區(qū)或單位發(fā)展的需要，切忌空洞無(wú)物的口號(hào)。國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，即文獻(xiàn)綜述，要以查閱文獻(xiàn)為前提，所查閱的文獻(xiàn)應(yīng)與研究問(wèn)題相關(guān)，但又不能過(guò)于局限。 與問(wèn)題無(wú)關(guān)則流散無(wú)窮 ; 過(guò)于局限又違背了學(xué)科交叉、滲透原則，使視野狹隘，思維窒息。所謂綜述的“綜”即綜合，綜合某一學(xué)科領(lǐng)域在一定時(shí)期內(nèi)的研究概況 ; “述”

4、更多的并不是敘述，而是評(píng)述與述評(píng)，即要有作者自己的獨(dú)特見(jiàn)解。要注重分析研究，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，突出選題在當(dāng)前研究中的位置、優(yōu)勢(shì)及突破點(diǎn); 要摒棄偏見(jiàn)，不引用與導(dǎo)師及本人觀點(diǎn)相悖的觀點(diǎn)是一個(gè)明顯的錯(cuò)誤。綜述的對(duì)象，除觀點(diǎn)外，還可以是材料與方法等。此外，文獻(xiàn)綜述所引用的主要參考文獻(xiàn)應(yīng)予著錄，一方面可以反映作者立論的真實(shí)依據(jù)， 另一方面也是對(duì)原著者創(chuàng)造性勞動(dòng)的尊重。3 、研究方案開(kāi)題報(bào)告中要考慮：研究的過(guò)程。整個(gè)研究在時(shí)間及順序上的安排，要分階段進(jìn)行，對(duì)每一階段的起止時(shí)間、 相應(yīng)的研究?jī)?nèi)容及成果均要有明確的規(guī)定，階段之間不能間斷，以保證研究進(jìn)程的連續(xù)性。擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題。對(duì)可能遇到的最主要的、最根本的關(guān)

5、鍵性困難與問(wèn)題要有準(zhǔn)確、 科學(xué)的估計(jì)和判斷， 并采取可行的解決方法和措施。條件分析突出儀器設(shè)備等物質(zhì)條件的優(yōu)勢(shì)。明確協(xié)作單位及分工，分工要合理， 明確各自的工作及職責(zé)，同時(shí)又要注意全體人員的密切合作。提倡成立導(dǎo)師組， 導(dǎo)師組成員的選擇要充分考慮課題研究的實(shí)際需要，要以知識(shí)結(jié)構(gòu)的互補(bǔ)為依據(jù)。開(kāi)題報(bào)告課題怎么寫因?yàn)檎n題就是我們要去解決的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題是正在探討，正開(kāi)始研究，所以不能有結(jié)論性的口氣。一個(gè)課題名稱起的是否準(zhǔn)確、恰當(dāng)直接影響課題的形象與質(zhì)量。那么課題名稱該怎么起呢 ?第一、課題名稱要準(zhǔn)確準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問(wèn)題是什么，研究的對(duì)象是什么交待清楚。比如有一個(gè)課題名稱叫“職業(yè)學(xué)校學(xué)

6、生學(xué)習(xí)能力與發(fā)展能力的研究”，這里面研究對(duì)象就是職業(yè)學(xué)校學(xué)生，研究的問(wèn)題就是學(xué)習(xí)能力與發(fā)展能力。有時(shí)候還要把研究方法寫出來(lái)，比如“職業(yè)教育教學(xué)方法的實(shí)驗(yàn)研究”，這里面研究的對(duì)象是職業(yè)教育，研究的問(wèn)題是教學(xué)方法，研究的主要方法是實(shí)驗(yàn)研究， 這就說(shuō)的很清楚， 別人一看就知道這個(gè)課題是研究什么?？傊n題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，要準(zhǔn)確地把你研究的對(duì)象、問(wèn)題概括出來(lái)。第二、課題名稱要規(guī)范規(guī)范就是所用的詞語(yǔ)、句型要規(guī)范、科學(xué)，似是而非的詞不能用，口號(hào)式、結(jié)論式的句型不要用。第三、課題名稱要簡(jiǎn)潔 ( 一般不要超過(guò) 20 個(gè)字 )定好了課題名稱，下一步就是行動(dòng)，行動(dòng)的第一步，是做科研課題的開(kāi)題報(bào)告。

7、怎么撰寫開(kāi)題報(bào)告開(kāi)題報(bào)告也叫課題研究方案 , 它主要說(shuō)明這個(gè)課題應(yīng)該進(jìn)行研究，自己有條件進(jìn)行研究以及準(zhǔn)備如何開(kāi)展研究等問(wèn)題， 也可以說(shuō)是對(duì)課題的論證和設(shè)計(jì)。撰寫開(kāi)題報(bào)告有什么意義?通過(guò)開(kāi)題報(bào)告的思考與寫作可以幫助我們清楚地了解自己為什么要做這個(gè)課題 ?究竟想做什么 ?想得到什么 ?怎么做 ?能否達(dá)到自己的預(yù)期目標(biāo) ?更重要的是，這其中的工作計(jì)劃可以成為我們?nèi)蘸箝_(kāi)展研究工作的準(zhǔn)繩， “言而無(wú)文，其行不遠(yuǎn)”，有了開(kāi)題報(bào)告，它可以作為課題研究工作展開(kāi)時(shí)的一種暫時(shí)性指導(dǎo)， 可以使我們避免無(wú)從下手; 或者是研究一段時(shí)間后，覺(jué)得有偏差，它也可以作為課題修正時(shí)的重要依據(jù)。所以說(shuō)開(kāi)題報(bào)告對(duì)一個(gè)科研課題能否順利

8、開(kāi)展是非常重要的。一個(gè)完美的課題研究方案，一般包括以下幾個(gè)部分：1 、課題名稱2 、課題提出的背景及所要解決的主要問(wèn)題3 、國(guó)內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢(shì)分析， 本課題與之聯(lián)系及區(qū)別4 、課題研究的實(shí)踐意義與理論價(jià)值5 、完成課題研究的可行性分析6 、課題界定及支撐性理論7 、研究目標(biāo)、內(nèi)容、過(guò)程、方法設(shè)計(jì)8 、完成本課題研究任務(wù)的保障措施9 、預(yù)期研究成果一、課題提出的背景與所要解決的主要問(wèn)題課題提出的背景主要指特定的時(shí)代背景，回答的問(wèn)題是為什么要進(jìn)行該課題的研究， 該課題的研究是根據(jù)什么、 受什么啟發(fā)而確定的。一般從現(xiàn)實(shí)需要角度去論述。例如國(guó)家、教育部新近出臺(tái)的政策法規(guī)，時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步、科技的發(fā)展對(duì)教育教學(xué)提出了什么新的要求 ; 現(xiàn)行學(xué)校教育、學(xué)科教