幼兒園大班語(yǔ)言故事教學(xué)活動(dòng)《小狐貍請(qǐng)客》說(shuō)課稿_第1頁(yè)
幼兒園大班語(yǔ)言故事教學(xué)活動(dòng)《小狐貍請(qǐng)客》說(shuō)課稿_第2頁(yè)
幼兒園大班語(yǔ)言故事教學(xué)活動(dòng)《小狐貍請(qǐng)客》說(shuō)課稿_第3頁(yè)
幼兒園大班語(yǔ)言故事教學(xué)活動(dòng)《小狐貍請(qǐng)客》說(shuō)課稿_第4頁(yè)
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1、大班語(yǔ)言故事教學(xué)活動(dòng)小狐貍請(qǐng)客說(shuō)課稿一、說(shuō)教材小狐貍請(qǐng)客這一語(yǔ)言故事取材于教育科學(xué)出版社,幼兒園主題式課程讓我告訴你主題活動(dòng)中的一個(gè)分主題我用聲音告訴你中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。小狐貍請(qǐng)客這個(gè)故事的特點(diǎn)是語(yǔ)言淺顯、生動(dòng)地講述了小狐貍搬進(jìn)了新家,請(qǐng)好朋友來(lái)家里做客的過(guò)程中發(fā)生的事情,教參中提供這個(gè)語(yǔ)言故事,目的在于讓幼兒初步認(rèn)識(shí)到要將一件事情表達(dá)完整的重要性,同時(shí)激發(fā)孩子講述故事的興趣和自信,幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言,增強(qiáng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)1、理解故事情節(jié),能根據(jù)故事內(nèi)容用繪畫(huà)和語(yǔ)言的形式較完整地表現(xiàn)表達(dá)出小狐貍家的外型特征。2、能大膽地嘗試?yán)m(xù)編故事。3、通過(guò)故事,知道在說(shuō)事情的時(shí)候,不能只

2、說(shuō)其中的一個(gè)方面,要把各個(gè)方面都說(shuō)到,這樣才能讓別人分辨清楚?;顒?dòng)重點(diǎn):理解故事,知道把事情說(shuō)清楚的重要性?;顒?dòng)難點(diǎn):能根據(jù)故事情節(jié),用繪畫(huà)和語(yǔ)言的形式較完整地表現(xiàn)表達(dá)出小狐貍的家的外型特征和周圍景物的分布位置。三、說(shuō)教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備1、教學(xué)掛圖110。2、故事活動(dòng)教具盒,小狐貍頭飾一個(gè)。3、幼兒添畫(huà)材料若干。四、說(shuō)教法和學(xué)法教無(wú)定法,貴在得法,新課程改革把故事作為一門獨(dú)立的課程提出來(lái),要求幼兒喜歡聽(tīng)故事,樂(lè)意講故事中的語(yǔ)句,并懂得一定的道理。為更好的達(dá)成本次語(yǔ)言活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)過(guò)程中,我主要采用了操作演示法、情境再現(xiàn)法、問(wèn)題探究法等教學(xué)方法,旨在為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒在喜

3、聞樂(lè)見(jiàn)的游戲活動(dòng)中,積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言,感受完整表達(dá)的重要。心理學(xué)家指出,凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),人的記憶效果就會(huì)明顯提高。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我充分利用各種材料,讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)中理解故事,在操作、體驗(yàn)、感悟中愉快學(xué)習(xí)。五、說(shuō)教學(xué)思路(一)情景導(dǎo)入,質(zhì)疑激趣興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉,從出示小狐貍的圖片,引起幼兒對(duì)小狐貍到底請(qǐng)了誰(shuí)做客的好奇心,激發(fā)幼兒觀察圖片,自己尋找答案的興趣。小狐貍是怎樣邀請(qǐng)好朋友的呢?隨著問(wèn)題的提出,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,大膽猜測(cè)。孩子們各抒己見(jiàn),發(fā)表自己的看法,起到了很好的引題和激趣的效果。(二)利用故事盒,欣賞和理解故事在這個(gè)環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了活動(dòng)故

4、事盒,讓幼兒邊看演示邊欣賞故事,化靜態(tài)為動(dòng)態(tài),使幼兒在聽(tīng)故事的活動(dòng)中更加興趣盎然。利用活動(dòng)教具,激發(fā)幼兒復(fù)述故事中角色的對(duì)話,加深對(duì)故事的理解。我結(jié)合圖片分段講故事內(nèi)容,讓幼兒在聽(tīng)、設(shè)疑、交流、獲得答案的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)小狐貍在講述時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題,理解故事。讓幼兒運(yùn)用故事中的語(yǔ)言完整地講述小狐貍家的外型特征是本次活動(dòng)的難點(diǎn),而這些環(huán)節(jié)都為幼兒的講述做了良好地鋪墊。(三)邊畫(huà)邊說(shuō),嘗試用連貫地語(yǔ)言表現(xiàn)小狐貍的家的基本外型特征。新綱要明確指出:利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式,引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫的興趣,培養(yǎng)前閱讀和前書(shū)寫技能。我設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒在邊畫(huà)邊說(shuō)的過(guò)程中,提高幼兒完整表達(dá)的能力,避免了幼兒?jiǎn)我坏卣f(shuō)的心理壓力,并且讓每一個(gè)孩子都有表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì),同時(shí)讓教師在這一個(gè)環(huán)節(jié)中能更好地根據(jù)幼兒的情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。但是在這個(gè)活動(dòng)中,繪畫(huà)只是做為教學(xué)的輔助活動(dòng),目的在于達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。所以在設(shè)計(jì)的時(shí)候,我曾設(shè)計(jì)過(guò)三個(gè)方案,1、完全讓幼兒自己畫(huà);2、利用教師事先準(zhǔn)備好的各種景物粘貼完成;3、完成添畫(huà)。經(jīng)過(guò)各種考慮,我認(rèn)為第三種方法既能幫助達(dá)到教學(xué)目標(biāo),又能夠減少這一教學(xué)環(huán)節(jié)占用的時(shí)間。最后讓孩子們拿著自己的畫(huà)和同伴說(shuō)、和老師說(shuō),在幼幼互動(dòng),師幼互動(dòng)中提高幼兒完整表達(dá)的能力。(四)鼓勵(lì)幼兒大膽根據(jù)自己的想象續(xù)編故事。由于故事的教學(xué)目標(biāo)在于讓幼兒發(fā)現(xiàn)小狐貍

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