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文檔簡介
1、大班音樂種瓜一、活動目標(biāo) 1. 感受歌曲中活潑愉悅的情緒,學(xué)習(xí)按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作2. 認(rèn)識休止符,能完整正確地學(xué)唱歌曲3. 體驗與同伴一起表演的快樂二、活動準(zhǔn)備節(jié)奏卡 _ _ o | _ _ o | ,與歌詞相對應(yīng)的圖譜三、活動過程(一)活動導(dǎo)入t:今天老師給你們帶來了一首種瓜的歌曲,請大家來欣賞這首好聽的歌曲?。ǘ┬蕾p歌曲,熟悉歌詞1. 教師彈唱第一遍歌曲t:這首歌里面種的是什么瓜?2. 再次欣賞第二遍歌曲(放慢一些節(jié)奏,可清唱)t:你最喜歡哪一句歌詞?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜)3. 第三次欣賞教師將圖譜按照歌詞順序排列,并依次提問:是誰種的瓜?在哪里種的?我是怎么種的?最后結(jié)了個什
2、么?抱得動嗎?(結(jié)合畫面,鞏固歌詞)借助圖譜,幼兒跟念歌詞2遍(三)學(xué)唱新歌1. 教師彈唱歌曲,幼兒嘗試著跟唱(要求能連貫地跟唱)2. 重點示范休止停頓處出示節(jié)奏卡 _ _ o | _ _ o |,找出有休止符的歌詞。t:老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友都將休止符給忽略掉了。我們一起來聽一聽這句,休止符藏到哪兒去了?教師輕唱“大南瓜呀大南瓜,抱呀,抱呀,抱呀抱不下”。(拍手)t:休止符藏到哪兒去了呀?重點練習(xí)“抱呀,抱呀”這句,注意唱出休止符。(拍手+拍膝)3.完整演唱,再分男、女生唱(四)歌曲表演1. 創(chuàng)編動作教師彈唱歌曲后t:小朋友們唱得都很棒,那現(xiàn)在老師請你們動動腦筋,你覺得哪幾句歌詞我們可以給它配上
3、動作?根據(jù)歌詞內(nèi)容(關(guān)鍵詞:澆水,看它,發(fā)芽,開花等),幼兒試著創(chuàng)編表演動作。t:老師看見許多小朋友都想出了適合的動作,讓我們一起分享一下。教師請幼兒上來表演,選取較好的動作,根據(jù)歌詞有節(jié)奏地做動作。教師完整地進(jìn)行歌曲表演,幼兒跟隨。2.表演歌曲教師扮演“瓜”,幼兒扮演“小朋友”進(jìn)行表演;第二次互換表演。將幼兒分為兩大組,分別扮演“小朋友”和“瓜”進(jìn)行歌表演;第二次互換表演。反思整體將課程教案預(yù)設(shè)內(nèi)容上下來了,但是之后的表演環(huán)節(jié)有點混亂。其中在出示休止符的環(huán)節(jié)有些停頓(頓時忘記接下來的環(huán)節(jié)是什么了),當(dāng)我的是種瓜的人,幼兒是瓜時,我們配合地不錯,沒想到幼兒都會自覺地蹲(趴)下來當(dāng)小種子。但是接
4、下來互換角色的時候,意想不到的事情發(fā)生了,所有幼兒都跑過來給我(做瓜)的來種,導(dǎo)致幼兒擁擠甚至有了碰撞摔倒的事件發(fā)生。沒有合理地想到,并良好的改正。今天有特級教師來班里,所有在教室點評中除了我們的主班老師鄭老師外,還有其他三位特級教師的評課。 總體來說還是很不錯的,尤其是開頭,很簡略顯得緊湊。并且在唱歌的時候一直是面帶笑容的,精神很飽滿。若是表演環(huán)節(jié)可以緊湊一點,那么整堂課相對于實踐的學(xué)生來說還是很不錯的,值得小表揚一下。o(_)o教師建議:1. 圖譜略小,建議將單個的圖譜做成長條形,一句歌詞做一條長條形里面畫上相應(yīng)的圖示,并可適當(dāng)?shù)胤糯蟊壤?. 休止符的位置,為了醒目我將它放在了最上面,建
5、議:可以放在圖譜“抱呀,抱呀”的下面,這樣就可以相互對應(yīng)起來。使得幼兒更快地理解。3上課時教師需要照顧所有幼兒,眼睛全視所有的幼兒,而我在上課時身子略測到一邊,將我右側(cè)的幼兒有些忽略了。4. 時間要把握好。整堂課因為后面的表演環(huán)節(jié)而拉長了上課時間,超過了30分鐘,顯得較長了。每個環(huán)節(jié)在設(shè)定時都需要有時間的設(shè)定,這一個環(huán)節(jié)你的重點是什么,需要幾分鐘,都需要有預(yù)期的設(shè)計。之后的表演就可以緊湊一點,無需這樣一遍遍地進(jìn)行表演。5. 在幼兒做的較好時,應(yīng)及時給與表揚,產(chǎn)生共鳴,例如:在幼兒自創(chuàng)動作可觀時,應(yīng)該及時表揚,“你們做得都很棒,本來老師也想出了好看的動作想要不要提示一下,現(xiàn)在完全不用了,那么就讓我們一起來跟著音樂做做吧?!边@樣及時的表揚,會讓幼兒更加積極表現(xiàn)。6. 在表演第一遍時,個別幼兒直接趴在了地上做種子,甚至有些搗亂的幼兒直接不起來了。建議:這時看到就應(yīng)該及時提出,“種子怎么可以趴在地上呢,種子應(yīng)該蹲著,這樣才能更好地發(fā)芽?!薄袄蠋煱l(fā)現(xiàn)有些種子一直趴在,難道是沒有發(fā)芽?沒結(jié)出南瓜嘛?”需要關(guān)注個別幼兒。在進(jìn)行表演
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