雖有佳肴的練習(xí)附答案

1、雖有佳肴測(cè)試題一.給下列加粗的字注音佳肴(兌命(學(xué)學(xué)半(自強(qiáng)(教學(xué)相長(二.正確使用下列詞語解釋下列詞語1,通假字兌命2,一詞多義(1不知其旨也其此之謂乎(2學(xué)學(xué)半學(xué)學(xué)半3,古今異義X K b1.C om教然后知困古義:今義:雖有至道古義: 今義:不知其旨也古義:今義:教學(xué)相長也古義:今義:4.解釋下列的詞語。雖有佳肴雖,佳肴弗食弗,食不知其旨旨雖有至道至道是故學(xué)然后知不足是故教然后知困困然后能自反也自反然后能自強(qiáng)也自強(qiáng)教學(xué)相長也教學(xué)相長學(xué)學(xué)半學(xué)其此之謂乎其,之_, 謂不知其善善_,三,翻譯句子。http:/ww w.x (1雖有佳肴,弗食,不知其旨也。 (2是故學(xué)然后知不足,教然后知困。 (

2、3知不足,然后能自反也;知困然后能自強(qiáng)也。 (4故曰:教學(xué)相長也。X|k | B| 1 . c |O |m (5兌命曰:“學(xué)學(xué)半?！逼浯酥^乎? 四,給下列句子劃分節(jié)奏1,雖有佳肴,弗食,不知其旨也:雖有至道,弗學(xué),不知其善也。2,是故學(xué)然后知不足,教然后知困。3,知不足,然后能自反也;知困,然后能自強(qiáng)也五,填空禮記又名,家經(jīng)典著作之一,以前各種禮儀論著的選集。相傳為西漢編撰。六.結(jié)合課文回答下列各題1.本文主要論述了什么道理?(你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎?作者是怎么論述的?(論證思路w W w .x K b 1.c o M新課標(biāo)第一網(wǎng)2.開頭“雖有嘉肴”一句有什么作用?3.從學(xué)習(xí)的角度,“教學(xué)相長”可

3、以給我們?cè)鯓拥膯⑹?試結(jié)合學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),談?wù)勀愕目捶ā?.“教學(xué)相長”與“學(xué)學(xué)半”的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)是什么?兩者之間是什么關(guān)系?河中石獸測(cè)試題一、雙基測(cè)評(píng)1. 給下面加線的字注音。山門圮于河(棹數(shù)小舟(曳鐵鈀(為暴漲攜之去(湮于沙上(嚙沙為坎穴(石必倒擲坎穴中(溯流逆上(據(jù)理臆斷(2.解釋加點(diǎn)的字一寺臨河干.河_ _._ _ 山門圮于.順流下矣_ 棹.數(shù)小舟_ 曳.鐵鈀_設(shè)帳.不能究物理.”_ _ _.笑曰_ _ “爾輩.寺中_ 聞之是.非木柿迎水處嚙.沙為坎穴倒擲._ 如是固.顛_ 如其言.其一_ _.天下之.事_ _ 但知._ 然則臆斷._3. 指出下面加線詞語的古義和今義。(1如是再嚙古義:_

4、 今義:_(2爾輩不能究物理古義:_ 今義:_(3但知其一古義:_ 今義:_(4閱十余歲古義:_ 今義:_4. 下面句中的“之”用法不同的一項(xiàng)是(A. 聞之笑曰B. 當(dāng)求之于上流C. 一老河兵聞之D. 其反激之力5.文中講到了哪幾種尋找石獸的方法?他們各自的根據(jù)是什么?答:_6.在尋找石獸的問題上,廟僧和講學(xué)家犯了什么錯(cuò)誤?為什么只有老河兵提出了正確的辦法?7.文章中寫到了兩次“笑”,你怎么理解其中的意味?8. 這個(gè)故事說明了一個(gè)什么道理?答:_二、能力遷移閱讀下面的文段,完成812題。楚有祠者,賜舍人卮酒。舍人相謂曰:“數(shù)人飲之不足,一人飲之有余。請(qǐng)畫地為蛇,先成者飲酒?！币蝗松呦瘸?引酒且

5、飲之,乃左手持卮,右手畫蛇,曰:“吾能為之足?！蔽闯?一人之蛇成,奪其卮,曰:“蛇固無足,子安能為之足?”遂飲其酒。為蛇足者,終亡其酒。8. 解釋句中加線的詞。(1引酒且飲之引:_ 且:_(2蛇固無足固:_(3終亡其酒終:_ 亡:_9. 下面句中的“之”字指代的內(nèi)容與其他三個(gè)不同的是(A. 數(shù)人飲之不足B. 引酒且飲之C. 子安能為之足D. 一人飲之有余10. 翻譯下面的句子。(1請(qǐng)畫地為蛇,先成者飲酒。譯:_(2蛇固無足,子安能為之足?譯:_11. 由這個(gè)故事得出的一個(gè)成語是:_12. 這個(gè)故事有什么寓意?說說你的理解。答:_雖有佳肴1、本文主要論述了什么道理?(你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎?作者是怎么

6、論述的?(論證思路本文主要論述了教學(xué)相長的道理。本文在論述時(shí)先以“雖有嘉肴,弗食,不知其旨也”作比引出“雖有至道,弗學(xué),不知其善”進(jìn)而又從教與學(xué)兩個(gè)方面加以說明,最后歸結(jié)到“教學(xué)相長”這個(gè)結(jié)論。(用原文填空2.開頭“雖有嘉肴”一句有什么作用?設(shè)喻類比,引出“雖有至道,弗學(xué),不知其善”,為引出下文教與學(xué)關(guān)系的論述作鋪墊。3、從學(xué)習(xí)的角度,“教學(xué)相長”可以給我們?cè)鯓拥膯⑹?試結(jié)合學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),談?wù)勀愕目捶ā?1只有學(xué)習(xí)以后才能知道自己的不足,教人以后才能知道有理解不了的地方。教和學(xué)是相輔相成、互相促進(jìn)的。(2教師和學(xué)生,學(xué)生與學(xué)生之間應(yīng)該互相學(xué)習(xí),互相促進(jìn),共同提高。4、“教學(xué)相長”與“學(xué)學(xué)半”的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)是什么?兩者之間是什么關(guān)系?相同點(diǎn):兩者都強(qiáng)調(diào)了“教”是學(xué)習(xí)、進(jìn)步和提升的重要環(huán)節(jié)。不同點(diǎn):前者是從教和學(xué)兩個(gè)方面來說明教和學(xué)的關(guān)系:二者是互相促進(jìn)、共同提高的。后者則只從教的角度來說明,是對(duì)前者的補(bǔ)充論證。二者關(guān)系:前者是全文的觀點(diǎn),后者是引用論據(jù)來補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)的,二者是主從關(guān)系。二、能力遷