人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元電子表格教案

1、寶坻區(qū)小學(xué)課堂教學(xué)教案課題22人物描寫(xiě)一組課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“破綻、咕咚、侄子、穿梭、郎中、媳婦、輝煌、苗條、風(fēng)騷、打量、標(biāo)致、氣派、祖宗、可憐、手疾眼快、精神抖擻、膀大腰粗、斂聲屏氣、放誕無(wú)禮、轉(zhuǎn)悲為喜”等詞語(yǔ)。2正確、流利地朗讀課文，感受小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳這三個(gè)鮮活的人物形象。3理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、肖像、心理活動(dòng)等描寫(xiě)人物的方法。4激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。教學(xué)重點(diǎn)感受小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、鳳辣子等鮮明的人物性格。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。教學(xué)方法啟發(fā)與討論教學(xué)手段PPT課型新授教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)

2、學(xué)生活動(dòng)一、揭示課題，通讀課文二、默讀課文，暢談感受三、深入研讀，感受人物第一課時(shí)1、出示課題人物描寫(xiě)一組，說(shuō)說(shuō)以前學(xué)過(guò)的課文或讀過(guò)的課外讀物中哪些人物給你留下了深刻的印象，說(shuō)一說(shuō)是怎樣描寫(xiě)的。2、朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字，把課文讀通順。1、默讀課文，尋找印象深刻的段落，多讀幾遍。2、說(shuō)說(shuō)讀了課文后的感受，學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)。（1）可以說(shuō)說(shuō)對(duì)課文中的人物的評(píng)價(jià)，（2）可以說(shuō)說(shuō)對(duì)課文中的人物的言行的感受。（3）可以說(shuō)說(shuō)課文的語(yǔ)言在表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)上的作用。1、選擇自己最感興趣的人物，深入閱讀短文，在閱讀中嘗試完成下面的學(xué)習(xí)任務(wù)。（1）在短文中找出特別能反映人物性格特點(diǎn)的詞句，畫(huà)下來(lái)，反復(fù)朗讀。（2）你所

3、閱讀的短文中的人物有什么樣的性格特點(diǎn)？用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括，標(biāo)注在相應(yīng)的文字邊上。（3）想象文中描寫(xiě)的人物形象在頭腦中形成圖像，嘗試有感情地朗讀。2、研究同一篇短文的同學(xué)自由組成小組，相互討論切磋研讀成果。讀課題，讀課文1、說(shuō)說(shuō)以前學(xué)過(guò)的課文或讀過(guò)的課外書(shū)中哪些人物給你留下了深刻的印象，說(shuō)說(shuō)是怎樣描寫(xiě)的。2、朗讀課文，學(xué)生字，把課文讀通順。讀課文，找印象深刻的段落。讀課文談感受：小嘎子很機(jī)靈；鳳辣子很潑辣；嚴(yán)監(jiān)生很吝嗇人物的言行的感受，如：嚴(yán)監(jiān)生臨時(shí)前“伸著兩個(gè)指頭”這個(gè)動(dòng)作，課文中反復(fù)出現(xiàn)，充分說(shuō)明嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇（3）語(yǔ)言在表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)上的作用，如：“鳳辣子”這個(gè)名字很能反映她的性格1、閱讀短

4、文，完成下面的學(xué)習(xí)任務(wù)。（1）找出特別能反映人物性格特點(diǎn)的詞句，畫(huà)下來(lái)，反復(fù)朗讀。（2）答短文中人物的性格特點(diǎn)？用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括，（小嘎子很機(jī)靈；鳳辣子很潑辣；嚴(yán)監(jiān)生很吝嗇）（3）有感情地朗讀課文。2、同學(xué)自由組成小組，相互討論研讀。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、課堂交流，分享成果二、反思形象，感悟?qū)懛ǖ诙n時(shí)（1）交流小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的學(xué)習(xí)情況。小嘎子是一個(gè)什么樣的人，并說(shuō)說(shuō)你是從哪些詞句中讀出來(lái)的，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些詞句的理解。讀讀這些句子，想象句子所描寫(xiě)的形象，有感情地朗讀。（2）交流臨時(shí)前的嚴(yán)監(jiān)生的學(xué)習(xí)情況。嚴(yán)監(jiān)生是一個(gè)什么樣的人，并說(shuō)說(shuō)你是從哪些詞句中讀出來(lái)的，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些詞句

5、的理解。從這個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作中，可以看出嚴(yán)監(jiān)生是個(gè)什么樣的人？讀讀這些句子，想象句子所描寫(xiě)的形象，有感情地朗讀。（3）交流“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉的學(xué)習(xí)情況?！傍P辣子”是一個(gè)什么樣的人，并說(shuō)說(shuō)你是從哪些詞句中讀出來(lái)的，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些詞句的理解。讀讀這些句子，想象句子所描寫(xiě)的形象，有感情地朗讀。1、快速閱讀三篇短文，你認(rèn)為哪個(gè)人物形象在你頭腦中留下了最鮮明的印象？為什么？在文中找出理由，做好標(biāo)注。2、交流討論，學(xué)生只有發(fā)言，講述自己的看法和理由，教師可隨機(jī)點(diǎn)撥。點(diǎn)撥的要點(diǎn)：（1）人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理的描寫(xiě)符合人物的身份。（2）人物的動(dòng)作、語(yǔ)言和特定的情境相結(jié)合，突出了人物形象。（3）人物的動(dòng)作、語(yǔ)言和心理

6、描寫(xiě)，具有很強(qiáng)的代表性，很典型。 “起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著她猴兒似的蹦來(lái)蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占上風(fēng)。”可以看出小嘎子的機(jī)靈和“狡猾”。想象句子所描寫(xiě)的形象并有感情地朗讀。（2）同桌交流臨時(shí)前的嚴(yán)監(jiān)生“總不斷氣，還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭?！薄霸桨l(fā)指得緊了?！薄澳鞘种皇侵钢粍?dòng)。”“點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)沒(méi)了氣。”從這個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作中，可以看出嚴(yán)監(jiān)生人都將死，仍恐費(fèi)了燈油，是多么吝嗇。想象句子所描寫(xiě)的形象并有感情地朗讀。（3）交流“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉的學(xué)習(xí)情況。 “一語(yǔ)未完，只聽(tīng)后院中有笑語(yǔ)聲，說(shuō)：我來(lái)遲了，沒(méi)得迎接遠(yuǎn)客！”認(rèn)未到而聲先至，其

7、他人“個(gè)個(gè)皆斂聲屏氣”，唯有她“放誕無(wú)禮”，活脫脫的潑辣相。想象句子所描寫(xiě)的形象并有感情地朗讀。1、閱讀三篇短文，回答哪個(gè)人物形象在你頭腦中留下了最鮮明的印象？為什么？2、交流討論，講述自己的看法和理由，點(diǎn)撥的要點(diǎn)：（1）小嘎子的動(dòng)作就是一個(gè)小孩子才會(huì)做的。語(yǔ)言和心理的描寫(xiě)符合人物的身份。他的想法也是小孩子簡(jiǎn)單的“狡猾”等。（2）人物的動(dòng)作、語(yǔ)言和特定的情境相結(jié)合，突出了人物形象。如：嚴(yán)監(jiān)生臨死前伸出兩個(gè)指頭，“鳳辣子”在眾人面前風(fēng)風(fēng)火火的語(yǔ)言，都有力地表現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn)。（3）人物的動(dòng)作、語(yǔ)言和心理描寫(xiě)，具有很強(qiáng)的代表性，很典型。如：“鳳辣子”一下子轉(zhuǎn)悲為喜時(shí)，一前一后說(shuō)的話，就是典型的人

8、物語(yǔ)言；嚴(yán)監(jiān)生那伸著的兩個(gè)指頭等。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)三、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試描寫(xiě)（1）小結(jié)描寫(xiě)人物的方法：要有一個(gè)具體的生活情境；動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫(xiě)要符合人物的身份和性格特點(diǎn)，要典型。（2）回憶生活中影響深刻的人物，設(shè)想一個(gè)具體的生活情境，描寫(xiě)一個(gè)人物活動(dòng)的片斷。（3）講評(píng)學(xué)生描寫(xiě)的片斷，也可以讓學(xué)生相互評(píng)點(diǎn)（1）小結(jié)描寫(xiě)人物的方法：要會(huì)背誦。（2）回憶生活中影響深刻的人物，想描寫(xiě)一個(gè)人物活動(dòng)的片斷。（3）讓學(xué)生相互評(píng)點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思寶坻區(qū)小學(xué)課堂教學(xué)教案課題23*刷子李課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。讀讀記記“刷漿、屁股、師傅、包袱、透亮、清爽、銜接、搜索、威嚴(yán)、露餡、發(fā)怔、

9、發(fā)傻、半信半疑”等詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文，了解一位普通的手藝人高超的技藝。3繼續(xù)領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫(huà)人物的方法。教學(xué)重點(diǎn)了解“刷子李”高超的刷墻技藝，想象“刷子李”刷墻時(shí)的風(fēng)采。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)文章是怎樣表現(xiàn)“刷子李”的技藝高超的，感受獨(dú)特的語(yǔ)言韻味。教學(xué)方法啟發(fā)與討論教學(xué)手段PPT課型新授教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、解課題，初識(shí)“刷子李”刷子李1.出示課題“刷子李”，說(shuō)說(shuō)從課題中你可以看出一些什么？可能的答案：（1）課文描寫(xiě)的是一個(gè)姓李的人；（2）這是一個(gè)用刷子干活的人；（3）這個(gè)人刷墻特別好，所以才叫“刷子李”2.刷墻特別好的，姓李人叫“刷子李”，這是一種很有趣的稱呼。你還知道類似的稱

10、呼嗎？比如：做豆腐特別好的，姓王的人叫“豆腐王”，剃頭特別好的，姓陳德任叫“剃刀陳”說(shuō)說(shuō)從課題中你可以看出一些什么？你還知道類似的稱呼嗎？教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二、讀課文，了解“刷子李”1.自由朗讀課文，認(rèn)讀課文中的生字，把課文讀通順。2.說(shuō)說(shuō)“刷子李”給你留下了什么樣的印象？3.默讀課文，找出課文中最能表現(xiàn)“刷子李”技藝高超的句子，做好標(biāo)記。4.課堂交流，用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)“刷子李”的粉刷技藝高超到了什么程度，并在課文中找出理由。理由主要有以下這些，教學(xué)時(shí)可以根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)調(diào)整教學(xué)順序。教學(xué)時(shí)要把理解、朗讀結(jié)合起來(lái)。（1）“只見(jiàn)師傅的手臂悠然擺來(lái)，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音

11、，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面上啪地清脆一響，極是好聽(tīng)?！蓖ㄟ^(guò)動(dòng)作和聲音的描寫(xiě)，寫(xiě)出了“刷子李”刷墻時(shí)動(dòng)作熟練優(yōu)美。（2）“啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無(wú)縫，刷過(guò)去的墻面，真好比平平整整打開(kāi)一面雪白的屏障。”（3）“這時(shí)候，刷子李忽然朝他說(shuō)話看上去就跟粉漿落上去的白點(diǎn)一模一樣?！边@段話可以和文章開(kāi)頭的一段話聯(lián)系起來(lái)，理解“刷子李”刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上真的沒(méi)有白點(diǎn)，不可思議。5.選擇最有興趣，認(rèn)為寫(xiě)的最好的句段有感情朗讀。自由朗讀課文，認(rèn)讀課文中的生字，把課文讀通順。默讀課文，找出課文中最能表現(xiàn)“刷子李”技藝高超的句子，做好標(biāo)記。課堂交流，用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)“刷子李”的粉刷技藝高

12、超到了什么程度，并在課文中找出理由。熟讀課文，體會(huì)課文語(yǔ)言獨(dú)特的感覺(jué)。 通讀課文，在頭腦中想象“刷子李”的形象，刷墻時(shí)的樣子。再和同位說(shuō)一說(shuō)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)三、悟語(yǔ)言，體會(huì)韻味四、作業(yè)1.熟讀課文，體會(huì)課文語(yǔ)言獨(dú)特的感覺(jué)。2.通讀課文，在頭腦中想象“刷子李”的形象，刷墻時(shí)的樣子。再和同位說(shuō)一說(shuō)。1.選擇自己喜歡的句段背誦。2.摘錄精彩的語(yǔ)句。板書(shū)設(shè)計(jì)23*刷子李教學(xué)反思寶坻區(qū)小學(xué)課堂教學(xué)教案課題24*金錢(qián)的魔力課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、鈔票、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、興致勃勃、妙不可言、十全十美”等詞語(yǔ)。2理解課文內(nèi)容，了解托德和老

13、板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)人物的方法。3激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)對(duì)描寫(xiě)人物的語(yǔ)言的揣摩，感受課文神態(tài)描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)的傳神之處。教學(xué)難點(diǎn)能從內(nèi)心批評(píng)和唾棄托德和老板在金錢(qián)面前的丑惡嘴臉。教學(xué)方法啟發(fā)與討論教學(xué)手段PPT課型新授教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、初讀課文，了解故事24*金錢(qián)的魔力1.出示課題“金錢(qián)的魔力”。2.自由讀課文，思考：從課文的描寫(xiě)中看，金錢(qián)到底有怎樣的魔力？3.課堂交流。學(xué)生可能有各種回答，都是他們對(duì)課文的理解，應(yīng)該盡量承認(rèn)他們的有限合理性，但是一定要圍繞課文，從課文中得出結(jié)論。比如：金錢(qián)可以讓一個(gè)人的笑容凝固；金錢(qián)可以一下子改變一個(gè)人的態(tài)度；金錢(qián)可以讓

14、一個(gè)流浪漢受人尊重同時(shí)，還要讓學(xué)會(huì)生朗讀相應(yīng)的課文，以檢測(cè)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，讀通課文的情況。自由讀課文，思考：從課文的描寫(xiě)中看，金錢(qián)到底有怎樣的魔力？學(xué)生可能有各種回答，都是他們對(duì)課文的理解，應(yīng)該盡量承認(rèn)他們的有限合理性，但是一定要圍繞課文，從課文中得出結(jié)論。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二、再讀課文，談?wù)劯惺?.默讀課文，思考：（1）讀了課文，你對(duì)托德和老板有什么感受？用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)你的感受。比如：討厭、喜歡、厭惡等。（2）你的這種感受來(lái)自于什么地方？在課文中找出有關(guān)的句段，說(shuō)說(shuō)理由或有感情地朗讀。2.小組討論，形成組內(nèi)意見(jiàn)，推選發(fā)言人。3.課堂交流，談?wù)劯惺?。一般情況下，學(xué)生一致的感受是討厭

15、或厭惡，但也不能排除有些學(xué)生有不同的感受，但要讓學(xué)生把話說(shuō)完，注意學(xué)生分析的理由是否言之有理，同時(shí)也要注意正確的價(jià)值觀的引導(dǎo)。理由主要集中在兩個(gè)地方：（1）托德：從刻薄的嘴臉到一臉的窘?jīng)r，主要集中在托德笑容的變化。（2）老板：從恥高氣昂到過(guò)分殷勤，主要集中在他說(shuō)的一場(chǎng)段話中。4.討論，我們?yōu)槭裁匆獏拹夯蛴憛捤麄兡?？托德和老板有什么特點(diǎn)，可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)概括。默讀課文，思考小組討論，形成組內(nèi)意見(jiàn)，推選發(fā)言人。課堂交流，談?wù)劯惺苡懻摚覀優(yōu)槭裁匆獏拹夯蛴憛捤麄兡亟虒W(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)三、研讀重點(diǎn)，體會(huì)語(yǔ)言四、作業(yè)1.讀讀課文中有關(guān)段落，想一想：在這篇課文中，你覺(jué)得托德和老板這兩個(gè)人，哪一

16、個(gè)描寫(xiě)得更加傳神？2.交流各自的觀點(diǎn)，展開(kāi)討論。在學(xué)生的討論中，教師要隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的神態(tài)描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)，體會(huì)描寫(xiě)的傳神之處。3.有感情地朗讀第六自然段和第十一自然段。1.課外閱讀百萬(wàn)英鎊。2.背誦第6自然段。在這篇課文中，你覺(jué)得托德和老板這兩個(gè)人，哪一個(gè)描寫(xiě)得更加傳神？交流各自的觀點(diǎn)，展開(kāi)討論。板書(shū)設(shè)計(jì)24*金錢(qián)的魔力教學(xué)反思寶坻區(qū)小學(xué)課堂教學(xué)教案課題口語(yǔ)交際·習(xí)作七課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)學(xué)生講人物故事，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)和交際能力。2講述者要選擇最能反映人物性格特點(diǎn)的事來(lái)講，要講得具體生動(dòng)。聽(tīng)眾聽(tīng)時(shí)要認(rèn)真，聽(tīng)后有不清楚的地方可以詢問(wèn)，還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。3運(yùn)用課文中一些寫(xiě)人的方

17、法寫(xiě)一個(gè)印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)在口語(yǔ)交際中理清思路，學(xué)會(huì)表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)用課文中一些寫(xiě)人的方法寫(xiě)一個(gè)印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。教學(xué)方法交流 探究 互動(dòng)教學(xué)手段PPT課型新授教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、引入二、明確口語(yǔ)交際的要求三、講故事第一課時(shí)同學(xué)們愛(ài)聽(tīng)故事嗎？我們今天就來(lái)開(kāi)一個(gè)故事會(huì)。這次我們講什么故事呢？在我們的文學(xué)作品里，在我們看的電影、電視里，有一些人物形象一直留在我們的腦海里。今天的故事會(huì)呢，我們就來(lái)講一講這些人物故事?？凑l(shuí)講的故事給大家留下的印象最深刻。聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后有不清楚的地方可以詢問(wèn)，還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。你印象中最深刻

18、的人物是誰(shuí)？他的什么故事給你留下了深刻的印象。小組推舉同學(xué)在全班交流閱讀人物故事講故事，聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后有不清楚的地方可以詢問(wèn)，補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。先自己說(shuō)給自己聽(tīng)，再在小組內(nèi)交流全班交流教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)四、評(píng)選故事大王五、總結(jié)：一、明確習(xí)作要求二、學(xué)生交流：三、指導(dǎo)寫(xiě)法評(píng)評(píng)：誰(shuí)講的故事給大家留下的印象深？為什么？要想故事講得生動(dòng)具體，要注意哪些方面？第二、三課時(shí)習(xí)作前準(zhǔn)備：利用課余時(shí)間去收集自己身邊一個(gè)人的具體事例，并且對(duì)他進(jìn)行進(jìn)一步的觀察、了解。1這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)一個(gè)人，這次習(xí)作的要求是什么？2你身邊這么多人，你準(zhǔn)備寫(xiě)誰(shuí)，你為什么要寫(xiě)他，你準(zhǔn)備抓住他的哪些品質(zhì)去寫(xiě)？讓

19、我們先交流一下。我準(zhǔn)備寫(xiě)誰(shuí)，我為什么要寫(xiě)他，我準(zhǔn)備抓住他的哪些品質(zhì)去寫(xiě)？先在小組內(nèi)交流，再指名在全班交流。學(xué)生邊交流邊評(píng)議。我們下面討論如何寫(xiě)這個(gè)問(wèn)題?；貞浳覀儗W(xué)過(guò)的課文，想想寫(xiě)人，一般都抓住他的哪些方面來(lái)寫(xiě)?（外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等等）（教師板書(shū)這些詞語(yǔ)）評(píng)評(píng)收集自己身邊一個(gè)人的具體事例，并且對(duì)他進(jìn)行進(jìn)一步的觀察、了解。生齊讀作文要求交流學(xué)生交流小組內(nèi)交流，再指名在全班交流。學(xué)生邊交流邊評(píng)議。回答回答教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)四、學(xué)生練習(xí)五、定稿。你們的積累這么多的方法，我們?cè)撛趺从媚?是不是不管什么文章，這些方法一股腦兒都用上，還是根據(jù)文章的內(nèi)容，選擇一些恰當(dāng)?shù)姆椒?，進(jìn)行

20、細(xì)致的描寫(xiě)?（根據(jù)內(nèi)容，選準(zhǔn)方法）。為了寫(xiě)出人物某一方面的特點(diǎn)，你準(zhǔn)備用哪種人物描寫(xiě)方法？試著說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生練習(xí)說(shuō)，評(píng)議。學(xué)生自己練習(xí)寫(xiě)，寫(xiě)好后，同桌交換修改。說(shuō)一說(shuō)生練習(xí)說(shuō)，評(píng)議。練習(xí)寫(xiě)，寫(xiě)好后，同桌交換修改。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思寶坻區(qū)小學(xué)課堂教學(xué)教案課題回顧·拓展七課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、本組課文刻畫(huà)了一些栩栩如生的人物形象。這些人物形象，有古代的，有現(xiàn)代的；有中國(guó)的，有外國(guó)的；有正面的，有反面的。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，從人物的性格、外貌等多角度說(shuō)2、本單元課文運(yùn)用了很多的方法刻畫(huà)人物，如語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)，通過(guò)這些描寫(xiě)使人物形象更鮮明，更生動(dòng)。這一課我們將積累一些關(guān)于這方面的成語(yǔ)教學(xué)重

21、點(diǎn)結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，在交流中受到方法的啟示。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，在交流中受到方法的啟示。教學(xué)方法啟發(fā)與討論教學(xué)手段PPT課型新授教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、交流話題1二、交流話題2回顧·拓展七第一課時(shí)1.本組課文刻畫(huà)了一些栩栩如生的人物形象。這些人物形象，有古代的，有現(xiàn)代的；有中國(guó)的，有外國(guó)的；有正面的，有反面的。大家一起來(lái)把這些人物的名字回憶一下。2.學(xué)生回答，教師板書(shū)。3.這么多的人物哪一個(gè)給你的印象最深？4.學(xué)生自由說(shuō)。5.這個(gè)人為什么會(huì)給你留下這么深的印象？6.學(xué)生自由回答，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，從人物的性格、外貌等多角度說(shuō)。7.教師小結(jié)：剛才同

22、學(xué)們暢所欲言，從人物的性格、外貌、品質(zhì)等多角度說(shuō)出了他們給自己留下深刻印象的原因。下面我們把對(duì)某個(gè)人印象深刻的同學(xué)集中在一組，讓你們對(duì)這個(gè)人進(jìn)行深入的討論。8.組成小組。9.明確小組討論的要求：（1）各小組推薦一名小組長(zhǎng)，組織討論，匯總大家的意見(jiàn)，最后參與班級(jí)交流。（2）小組成員要緊扣一個(gè)人，交流各自印象深刻的原因。（3）小組成員的回答要爭(zhēng)取能讓自己印象深刻的某個(gè)人給其他組成員也留下深刻印象。10.小組討論11.全班交流。12.話題小結(jié)。1.本組課文運(yùn)用了多種方法刻畫(huà)人物。如，“鳳辣子初見(jiàn)林黛玉”，作者通過(guò)對(duì)王熙鳳語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作的描寫(xiě)，把王熙鳳的性格特點(diǎn)淋漓盡致地表現(xiàn)了出來(lái)。2.你在描寫(xiě)人物

23、的方法上有什么心得？請(qǐng)結(jié)合具體的課文實(shí)例說(shuō)一說(shuō)。3.按人物的語(yǔ)言、外貌、神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)進(jìn)行分類交流。4.這次習(xí)作你是怎樣學(xué)習(xí)課文中寫(xiě)人的方法，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的？5.小組交流，要求組員結(jié)合自己的作文實(shí)例說(shuō)一說(shuō)。小組推薦最佳組員參與班級(jí)交流。6.全班交流，要求全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)他們作文中方法運(yùn)用的成功之處。7.請(qǐng)同學(xué)們將自己運(yùn)用寫(xiě)人方法寫(xiě)得最成功的一段話并附上自己的體會(huì)，交至語(yǔ)文課代表，語(yǔ)文課代表將這些語(yǔ)段分類，編成小報(bào)，在全班進(jìn)行傳閱交流。學(xué)生回答學(xué)生自由說(shuō) 學(xué)生自由回答，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，從人物的性格、外貌等多角度說(shuō)小組討論全班交流。 話題小結(jié) 小組交流全班交流，要求全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)他們作文中方法運(yùn)用

24、的成功之處。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入新課二、情境積累三、小結(jié)過(guò)渡第二課時(shí)本單元課文運(yùn)用了很多的方法刻畫(huà)人物，如語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)，通過(guò)這些描寫(xiě)使人物形象更鮮明，更生動(dòng)。這一課我們將積累一些關(guān)于這方面的成語(yǔ)。1.出示成語(yǔ)，正確朗讀2.積累第一組成語(yǔ)（1）大家知道這一組成語(yǔ)是描寫(xiě)人物什么的？（2）教師給大家?guī)讉€(gè)人名，試著用線與這些成語(yǔ)連連看。黑旋風(fēng)李逵 文質(zhì)彬彬拳王泰森 儀表堂堂班級(jí)自選人名 虎背熊腰班級(jí)自選人名 身強(qiáng)力壯（3）預(yù)計(jì)中的課堂生成：學(xué)生可能對(duì)于“文質(zhì)彬彬”與“儀表堂堂”這兩個(gè)成語(yǔ)所找的對(duì)象不同，我們引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“文質(zhì)彬彬”主要是形象人文雅有禮貌，與外貌好不好看關(guān)系不大，而“儀表堂堂”則是形象人的外表好看。（4）由這四個(gè)成語(yǔ)，你還想到了哪些人？（5）你還知道哪些