Unit6ALet’stalk說課及教學反思

1、今泰學院推薦文檔Unit6 A Lets talk說課及教學反思Lesson presentation and teaching reflection of Unit6 a let's talk第1頁共8頁今泰學院推薦文檔Unit6 A Let s talk說課及教學反思前言：小泰溫馨提醒，英語作為在許多國際組織或者會議上都是必需語言，幾乎所有學校選擇英語作為其主要或唯一的外語必修課。英語教學涉及多種專業(yè)理論知識，包括語言學、第二語言習得、詞匯學、句法學、文體學、語料庫理論、認知心理學等內容。本教案根據英語課程標準的要求和針對教學對象是小學生群體的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的

2、教學方案的設想和計劃、并以啟迪發(fā)展學生智力為根本目的。便于學習和使用，本文下載后內容可隨意修改調整及打印。一、 content analysis本課是六年級上冊第六單元的第二課時，即unit6 thestory of rain part a lets talk.該單元是一個閱讀單元，主要學習與自然現象和種植相關的一些單詞，了解自然界水循環(huán)的過程和植物種植過程的表達，教學內容比較抽象，是英語學科與自然學科的滲透整合。本節(jié)課主要是幫助學生聽懂 let s try 部分的錄音，并正確寫出標號，通過聽說認讀 let s talk 部分的對話，能用英語簡單表達自然界水的循環(huán)過程。這節(jié)課主要引導學生在認讀

3、對話的過程中了解水的循環(huán)過程，并嘗試用英語簡單表達水的循環(huán)過程，同時提醒學生關心世界性問題地球水資源的缺乏，認識水的重要性，增強自然環(huán)境保護意識，注意保護水源、節(jié)約用水。二、 learner analysis六年級的學生已經具備了一定的英語基礎，在以前的學習中也已經接觸到了一些與自然界相關的一些單詞，但在此之前學生第2頁共8頁今泰學院推薦文檔還沒有學過用英語表達某一種自然現象，關于水的循環(huán)過程學生在其他的學科中也有所了解，而且在本單元的主情景圖中已經簡單了解過，因此理解的難度不是太大，但對話中涉及到的兩個生詞 become / shine 及相關的句子，是學生在表達時的一個難點，要創(chuàng)設具體語言

4、情境引導學生感知理解，并通過趣味性的操練幫學生達到熟練表達。三、 teaching aims根據教材的編排意圖和學生的實際情況，結合新課標對高年級學生的具體要求，制定如下教學目標：1. 能聽懂 let s try 部分的錄音內容，完成標號練習。2. 能聽說認讀本課對話，了解水的循環(huán)過程。3. 能聽說讀寫粗體句子，并熟練掌握主要句型:where does the come from? it comes from the.4. 能用英語簡單描述自然界水的循環(huán)過程。在外語教學中，學生只有在真實的語言情景或模擬情景中才能更好地理解所傳遞的信息和語言材料，才能激活學生的思維，從內心產生表達思想、展示自我

5、的欲望。因此本節(jié)課主要采用以對話為主的情景教學模式，借助多媒體課件為學生創(chuàng)設較為真實的語言情景，激發(fā)學生學習的興趣和參與課堂活動的積極性，采用任務型的教學方法，引導學生通過感知、體驗、實踐、參與和合作的方式，在具體語言情境中展開師生、生生的多向對話，在學習英語的過程中體驗成功的快樂，培養(yǎng)他們的自信心和自主學第3頁共8頁今泰學院推薦文檔習的意識，促進綜合語言運用能力的發(fā)展。該模式主要包括四個基本環(huán)節(jié)：（一）激發(fā)興趣，復習舊知；（二）創(chuàng)設情景，感知理解；（三）趣味操練，鞏固新知；（四）拓展延伸，運用新知。四、 teaching key points主句型的靈活使用和水的循環(huán)過程的表達。五、 tea

6、ching difficult pointslet s try 部分的聽力練習和熟練表達句子 the sun shines and the water becomes vapour.六、 teaching proceduresstep1.warm-up / revisionstep1.warm-up / revision1.present the learning target.2.free talk.t ： i m hungry. i like bread and milk. what do youlike?3.guessing game-look ! whats this inenglis

7、h?where does the egg come from? which is no. 1 ?first the hen , then the egg.（ milk / apple juice /apple ）第4頁共8頁今泰學院推薦文檔（設計意圖：利用自己早餐一般的飲食與學生展開談話，既可以培養(yǎng)學生的口語表達能力和交際意識，又賦語言以真實意義，體現了語言的交際功能。）step2.presentation1.lets try.首先，利用多媒體為學生展現直觀畫面bread/flour/wheat,展開師生對話whats this in english? 學習新詞flour/wheat，幫學生掃

8、除生詞障礙，降低聽力理解的難度；其次，讓學生聽錄音熟悉錄音內容；第三，再聽錄音思考where does the breadcome from? 并根據三者之間的聯系，標出序號。first thewheat.the wheat can become the flour. then the flour. theflour can become the bread. next the bread.通過語言的描述，使學生初次感知理解與對話相關的新詞become。2.enjoy a cartoon, then ask and answer.what can you see in the cartoon?

9、3.talk about the rain- where does the rain/cloud/vapour come from?t draw some pictures on the bb, stress: there aremany clouds in the sky. so we should say“it comes fromthe clouds.”4.practice the key sentence patterna）guess what they want to say.第5頁共8頁今泰學院推薦文檔b） pair work look at the water cycle and

10、 try toask and answer.where does the rain/ cloud/vapour comefrom?（設計意圖：利用多媒體為學生創(chuàng)設一個動畫情境，將上節(jié)課所學單詞自然融入其中，使學生在欣賞卡通片的同時，復習所學的主要單詞，體現英語教學中“詞不離句、句不離篇”的教學原則。同時也讓學生簡單了解了水循環(huán)的動態(tài)過程，為學習主句型做了鋪墊。然后循序漸進、由易到難練習主句型。4. 創(chuàng)設情境，學習新詞 shine.利用多媒體呈現畫面，直觀感知水變成蒸汽的過程，引出對話中的難點how can the water become vapour? the sun shinesand t

11、he water become vapour.雖然是高年級的學生，但他們依然喜歡趣味性操練，因此采用不同的語速進行多種方式的機械操練，以幫助他們熟練表達。step3.practice操練環(huán)節(jié)主要包括三個步驟：1.watch the cartoon and listen to the dialogue.2.listen to the tape and repeat the dialogue.借助動態(tài)的畫面，使學生整體感知課文，再次理解對話，然后通過學生跟讀錄音，培養(yǎng)學生的仿讀能力，使其能正確把握句子的重音和語調，培養(yǎng)良好的語感。3.read the dialogue.通過不同形式朗讀對話，比如分

12、男女第6頁共8頁今泰學院推薦文檔生讀，分角色pairwork朗讀，訓練學生的角色扮演能力，同時也讓他們進一步熟悉課文內容。4.listen to the question and answer quickly.打亂課文順序進行提問，檢查學生對對話的理解和掌握情況，同時也能啟動學生的思維，訓練聽力和思維的敏捷性，避免死記硬背的現象。并及時將提問的主動權轉交給學生，由小老師代替教師發(fā)問，因為該項任務難度較低，所以我更關注部分中等生和后進生，給他們提供一次展示自我的機會，以培養(yǎng)他們的成就感和自信心。step4 consolidation任務一，根據水循環(huán)圖，判斷所聽句子的真假。（eg.the rai

13、n comes from the vapour）任務二，根據水循環(huán)圖補全句子。（ the rain comes from the _. the cloud comesfrom the _.）任務三，小組內討論，嘗試用英語編一個雨的故事，同時也是在練習表達水的循環(huán)過程。（小組活動時學生有比較充足的準備時間，而且可以兼顧到不同層次的學生，他們可以互相幫助、互相學習，有利于培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。）最后小結并點出人人值得關注的問題：地球水資源的缺乏，了解水的重要性，增強環(huán)境保護意識，提醒大家保護水源、節(jié)約用水，體現本單元的情感態(tài)度目標。step第7頁共8頁今泰學院推薦文檔5.homework作業(yè)1. 鼓勵大家根據水的循環(huán)過程，用幾句話簡單寫出雨的故事，并把故事講給父母聽，這樣既能牢固掌握本課的主要句型，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力和創(chuàng)新意識，體現聽說讀寫并重的教學原則，又能鍛煉學生的口頭表達能力，培養(yǎng)孩子的成就感。作業(yè)2、設計思考題where does the snow come from?鼓勵學生積極利用書刊雜志、網絡信息等資源，獲取自己所需要的信息，訓練學