基于UML的學(xué)生信息管理系統(tǒng)的開發(fā)與研究

1、基于UML的學(xué)生信息管理系統(tǒng)的開發(fā)與研究摘要：本文以職校學(xué)生信息管理系統(tǒng)的開發(fā)為背景，探討了UML在該系統(tǒng)建模中的應(yīng)用問題。在對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行需求分析的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)階段對(duì)分析階段的模型進(jìn)行擴(kuò)展和細(xì)化，最后將系統(tǒng)進(jìn)行測試運(yùn)行并取得了良好的效果。關(guān)鍵詞：UML 面向?qū)ο蠓椒?學(xué)生信息管理系統(tǒng) 建模1、開發(fā)背景職校的學(xué)生管理工作是職校各項(xiàng)工作的一個(gè)重要部分，其管理水平的高低將直接影響到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。開發(fā)適合職校實(shí)際需要的學(xué)生信息管理系統(tǒng)，提高學(xué)工系統(tǒng)工作效率，以節(jié)省人力和時(shí)間，成為當(dāng)前的迫切需要。其次，在實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育信息化的進(jìn)程中，開發(fā)職校學(xué)生管理信息系統(tǒng)也是信息化的一個(gè)重要組成部分。2、軟件開發(fā)方法面

2、向?qū)ο蠓椒?Object-Oriented Method)是一種把面向?qū)ο蟮乃枷霊?yīng)用于軟件開發(fā)過程中，指導(dǎo)開發(fā)活動(dòng)的系統(tǒng)方法，簡稱OO(Object-Oriented)方法，是建立在“對(duì)象”概念基礎(chǔ)上的方法學(xué)。所謂面向?qū)ο缶褪腔趯?duì)象概念，以對(duì)象為中心，以類和繼承為構(gòu)造機(jī)制，來認(rèn)識(shí)、理解、刻畫客觀世界和設(shè)計(jì)、構(gòu)建相應(yīng)的軟件系統(tǒng)。隨著面向?qū)ο蠓椒ú粩喟l(fā)展，越來越多的軟件開發(fā)者采用面向?qū)ο蠓椒ㄟM(jìn)行軟件開發(fā)。面向?qū)ο蠓椒▽⒉粩嗤晟?，最終成為軟件開發(fā)的主流方法。3、基于UML的系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)使用UML來構(gòu)建軟件的面向?qū)ο蟮能浖こ痰倪^程，就是一個(gè)對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行不斷精化的建模的過程。在面向?qū)ο蟮拈_發(fā)與設(shè)計(jì)中

3、，把一切事物都看成是對(duì)象。系統(tǒng)設(shè)計(jì)的目的是產(chǎn)生一個(gè)可用的、完整的解決方案，并且能夠比較容易地將方案轉(zhuǎn)換成程序代碼。這個(gè)階段在三層結(jié)構(gòu)的架構(gòu)設(shè)計(jì)模型基礎(chǔ)上，將考慮所有的實(shí)現(xiàn)技術(shù)問題，對(duì)分析階段的模型進(jìn)行擴(kuò)展和細(xì)化，分析階段定義的類進(jìn)一步擴(kuò)充，定義新的類來處理技術(shù)方面的問題，并形成最后的UML模型。3.1 UML需求分析建模功能介紹UML需求分析建模過程如圖1所示。3.1.1 系統(tǒng)需求用例建模本文所開發(fā)的職校學(xué)生信息系統(tǒng)主要有如下6個(gè)子系統(tǒng)：系統(tǒng)登陸、班級(jí)管理、交費(fèi)管理、課程管理、成績管理、學(xué)生檔案管理。通過對(duì)系統(tǒng)需求的分析，從系統(tǒng)使用權(quán)限來分，可以確定系統(tǒng)主要參與者為：一般用戶：學(xué)生（Stude

4、nt）等、管理人員用戶（manager）、系統(tǒng)管理員用戶（System Manager）。管理人員用戶包括教師、系部領(lǐng)導(dǎo)、系相關(guān)人員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，他們按照不同的權(quán)限使用本系統(tǒng)。如下圖2所示:3.1.2 系統(tǒng)需求的UML動(dòng)態(tài)建模需求分析模型由3個(gè)獨(dú)立的模型系統(tǒng)地組合而成，如圖3所示。一是功能模型，由用例圖表示；二是對(duì)象模型，由類圖和對(duì)象圖表示；三是動(dòng)態(tài)模型，由狀態(tài)圖和順序圖表示。3.2 系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)是對(duì)系統(tǒng)的詳細(xì)描述。設(shè)計(jì)階段對(duì)分析模型進(jìn)行擴(kuò)展并將模型進(jìn)一步細(xì)化，并考慮技術(shù)細(xì)節(jié)和限制條件。設(shè)計(jì)的目的是指定一個(gè)可行的解決方案，以便能很容易地轉(zhuǎn)變成為編程代碼。學(xué)生信息管理系統(tǒng)由專業(yè)管理、學(xué)生

5、檔案管理、學(xué)生交費(fèi)管理、課程管理、成績管理等模塊組成,系統(tǒng)的功能見圖4所示。3.3 數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫采用了Microsoft推出的Access數(shù)據(jù)庫，這是微軟集成到Office中的一個(gè)桌面數(shù)據(jù)庫，能夠快速方便的和Office的其他套件綜合使用。使用Access的好處還在于，如果你的系統(tǒng)擴(kuò)展到Browser/Server模式的時(shí)候，可以使用Microsoft的數(shù)據(jù)庫服務(wù)器軟件SQL Server，此時(shí)，程序只需要簡單的修改一下鏈接（ADO的數(shù)據(jù)源）就可以，這樣，為程序的平滑擴(kuò)展提供了非常有力的條件。 關(guān)系數(shù)據(jù)庫模型（Relational Database Model）目前占領(lǐng)了主流數(shù)據(jù)庫軟件市場

6、，其自身也是非常成熟的技術(shù)模型。本系統(tǒng)實(shí)體類的存儲(chǔ)采用了關(guān)系型數(shù)據(jù)庫，系統(tǒng)的實(shí)體類包通過利用ADO實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)的訪問存取。4、系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)與測試本文使用的Visual Basic 6.0是一種既支持結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)，又具有面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)功能的可視化程序設(shè)計(jì)語言。它使用窗體、控件等操作工具，以界面操作方式為主，是一種操作方便、功能強(qiáng)大的編程語言。為了對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行安全性管理，本系統(tǒng)的用戶名和密碼保存在USE表中，本系統(tǒng)根據(jù)不同的用戶而設(shè)置了不同的權(quán)限，只要輸入正確的用戶名和密碼才能登陸本系統(tǒng)。成功登陸后即可進(jìn)入系統(tǒng)主界面，此界面為本系統(tǒng)的應(yīng)用界面，在本界面上集成了本系統(tǒng)的所有功能，共有6個(gè)功能菜單和19

7、個(gè)子菜單（功能模塊），從而實(shí)現(xiàn)了本系統(tǒng)從班級(jí)管理、檔案管理、繳費(fèi)管理、課程管理、成績管理等系統(tǒng)的具體功能，同時(shí)，在系統(tǒng)管理模塊中可以完成對(duì)本系統(tǒng)的安全性管理。主要界面的源代碼從略。系統(tǒng)測試是將軟件、硬件、網(wǎng)絡(luò)等系統(tǒng)的各個(gè)部分連接在一起，對(duì)整個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行總的功能、性能等方面的測試。測試中，校驗(yàn)了各子系統(tǒng)的交互與集成，從測試的結(jié)果來看，系統(tǒng)的穩(wěn)定性、安全性和實(shí)用性都達(dá)到了令人滿意的效果。5、結(jié)語UML作為一種很好的可視化建模語言，已為許多計(jì)算機(jī)輔助工具支持，使用UML建模的方法，可以縮短開發(fā)時(shí)間，提高軟件開發(fā)的質(zhì)量，當(dāng)今UML已成為開放的工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，UML 的最終目標(biāo)是在盡可能簡單的同時(shí)能夠?qū)?shí)際需求建立的系統(tǒng)各個(gè)方面建模。由于時(shí)間和水平的限制，學(xué)習(xí)和使用 UML 建模時(shí)，本人對(duì)UML的理解還不是很透徹，系統(tǒng)還存在不足，今后將加強(qiáng)UML的學(xué)習(xí)。參考文獻(xiàn)1周森鑫.基于校園網(wǎng)的學(xué)生成績管理系統(tǒng).計(jì)算機(jī)技術(shù)與發(fā)展,2006(16).2劉三星.基于校園網(wǎng)的教學(xué)管理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn).科學(xué)技術(shù)與工程,2005(22).3劉鶴鳴.基于 UML 技術(shù)的庫存管理系統(tǒng).吉林大學(xué)碩士學(xué)位論文,2004.4和海蓮,姜福清.CS和 BS混合模式的高校學(xué)生信息管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn).福建電腦,2004 (7).5陳士川.U