“9加幾”的,教學(xué)設(shè)計(jì)

1、今泰學(xué)院推薦文檔“9 加幾”的 , 教學(xué)設(shè)計(jì)Teaching design of "nine plus several"第1頁共5頁今泰學(xué)院推薦文檔“ 9 加幾”的 , 教學(xué)設(shè)計(jì)前言：小泰溫馨提醒，數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等概念的一門學(xué)科，從某種角度看屬于形式科學(xué)的一種，在人類歷史發(fā)展和社會(huì)生活中，數(shù)學(xué)發(fā)揮著不可替代的作用，是學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基本工具。本教案根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和針對教學(xué)對象是小學(xué)生群體的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃、并以啟迪發(fā)展學(xué)生智力為根本目的。便于學(xué)習(xí)和使用，本文下載后內(nèi)容可隨意修改調(diào)整及

2、打印?！?加幾”是 20 以內(nèi)進(jìn)位加法的第一課。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了1120 各數(shù)的認(rèn)識(shí)及10 加幾的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材中呈現(xiàn)了多種計(jì)算方法 : “點(diǎn)數(shù)”、“接著數(shù)”、“湊十法”等。在整合教材后，我設(shè)計(jì)了“歡迎小朋友、小兔拔蘿卜、吃蘿卜”等系列學(xué)習(xí)活動(dòng)。在具體情境中，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)新，體驗(yàn)成功，感受“湊十法”的便捷，探索出“9 加幾”的規(guī)律。教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級上冊 96 98 頁教學(xué)目標(biāo)：1、通過動(dòng)手操作、動(dòng)口說、動(dòng)腦想等學(xué)習(xí)活動(dòng)，從實(shí)際情境里理解計(jì)算9 加幾的方法，通過比較，讓學(xué)生體驗(yàn)比較簡便的計(jì)算方法“湊十法”，初步掌握“湊十法”的思維過程，并能正確計(jì)算

3、9 加幾的口算。2、在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識(shí)和能力，鼓第2頁共5頁今泰學(xué)院推薦文檔勵(lì)算法多樣化，樹立創(chuàng)新的意識(shí)，追求思維的靈活性。3、能應(yīng)用知識(shí)解決生活里的相關(guān)實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，初步樹立應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：通過不同算法的交流、體會(huì)和比較，提出可以用“湊十法”計(jì)算，掌握“湊十法”的思維過程，能進(jìn)行正確的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察思考，歸納“9加幾”的計(jì)算規(guī)律。教學(xué)方法：發(fā)現(xiàn)法、問題教學(xué)法、合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒 2 捆（ 10 根一捆）、蘋果數(shù)字卡教學(xué)過程：一、小兔引路，競賽熱身小朋友們，今天咱們班來了一位小客人。課件演示：一只活潑可愛的小兔子。小兔今年也

4、上一年級啦，他要和我們大家比比賽，瞧，這是小兔為大家準(zhǔn)備的“熱身運(yùn)動(dòng)”題：10+5= 10+8= 10+4= 10+7= 10+6= 10+2= 10+3= 10+1=10+9=小朋友開火車答題，老師引導(dǎo)學(xué)生觀察：為什么算這些題速度特別快，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是10 加幾，結(jié)果都是十幾）設(shè)計(jì)意圖：兔寶寶競賽激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。用十加幾引入教第3頁共5頁今泰學(xué)院推薦文檔學(xué)，為學(xué)生理解“湊十法”做好鋪墊。二、自主嘗試，探究算法1、小兔今天還給我們帶來一群新朋友，瞧，他們也來到了咱們教室。讓我們用動(dòng)聽的歌聲把它們請出來吧。學(xué)生跟隨音樂唱小兔乖乖，課件出示小兔畫面：左邊9 只小白兔，右邊4只小灰兔。2、學(xué)

5、生觀察圖畫，說說畫面內(nèi)容，提出問題并嘗試計(jì)算。3、學(xué)生可能提出的問題：（ 1）左邊有 9 只小兔，右邊有 4 只小兔，左邊比右邊多幾只？（右邊比左邊少幾只？）9-4=5（2）左邊有 9 只小兔，右邊有4 只小兔，一共有多少只小兔？9+4=4、“ 9+4”等于多少？我們該怎么樣計(jì)算呢？這就是我們今天要研究的內(nèi)容。（板書課題：9 加幾）5、請同學(xué)們嘗試計(jì)算，如果感覺有困難，可以借助學(xué)具，想一想，怎樣移動(dòng)學(xué)具，就能很快算出得數(shù)。自己邊擺邊說，說完后再小聲告訴給你的同桌。學(xué)生自己嘗試，教師巡視指導(dǎo)。6、匯報(bào)算法，鼓勵(lì)算法多樣化。學(xué)生代表上黑板演示，學(xué)生可能出現(xiàn)3 種算法：第4頁共5頁今泰學(xué)院推薦文檔（ 1）數(shù)數(shù)法： 1、2、3、4 .13 ，一共 13 只。（