最新部編版小學語文三級下冊【14蜜蜂】教案

1、2022新教材最新部編版小學語文三年級下冊【14蜜蜂】教案【教學目標】1. 認識“概、減、阻等9個生字。會寫“辨、試、檢等13個字。能正 確讀寫“紙袋、大概、減少、阻力、包括、檢查、準確無誤、沿途等詞語。2. 有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解實驗的過程。3. 能用自己的話概括實驗步驟，品味語言表達的準確。4. 學習法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和求實的科學作 風?！窘虒W重點】能用自己的話概括實驗步驟，品味語言表達的準確。【教學難點】學習法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和求實的科學作風?！窘虒W準備】課件、搜集蜜蜂相關(guān)資料【教學時數(shù)】2課時【教學過程】第一課時一、交流

2、資料，激趣導入1. 教師引述。上堂課我們領(lǐng)略了植物王國的奇妙， 這堂課我們將走進昆蟲世 界。想探究一下昆蟲世界的奧秘嗎?2. 板書課題。今天要探究的對象是蜜蜂。對于蜜蜂，你知道些什么嗎？3. 把自己從書上或網(wǎng)上查到的資料與大家交流分享。4. 出示作者法布爾的資料，師生交流。二、初讀課文，認讀生字1. 初讀，處理生字。對于昆蟲的了解， 同學們知道的真多， 說得也很流暢。 但是還不知道讀課文 讀的怎么樣呢？要想讀得正確、流利，首先要把一個個“攔路虎消滅掉，先自己讀一遍課文，把自己的“攔路虎圈出來。學生自由讀文，圈畫生字。同位幫助消滅“攔 路虎。試驗證實阻力推測沿途 盡管、盡力陌生悶熱納悶準確無誤多

3、種形式檢查，單個讀，齊讀，男、女生接讀等。3. 檢查句子，課文中出現(xiàn)了好幾個多音字， 我們在讀課文的時候， 要注意把字音讀準， 你 注意到了么？先出示三個帶有多音字的句子， 還需要看看書的同學， 馬上在課文中找出句 子練一練吧，一會兒請自信的孩子來試著讀一讀?！澳切┍粣灹撕镁玫拿鄯湎蛩拿骘w散，好似在尋找回家的方向。這時候起風了，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻“盡管它們逆風而飛，沿途都是一些陌生的景物，但他們確確實實飛回來、書寫漢字相機指導“蜜和“蜜：無論蜜蜂還是蜂蜜都和昆蟲有關(guān)，不要寫成“密“辨和“辯：用手分辨就是“辨，言語辯論就是“辯?！皺z和“撿：用木尺比著檢查就是“檢，動

4、手撿起就是“撿“試的第四筆是橫；“阻和邙百的雙耳旁是兩筆寫成的3. 小組合作給字組詞4. 練習書寫，師相機指導。第二課時、復習導入聽寫檢查生字新詞掌握情況。、瀏覽課文初步感知請同學們?yōu)g覽課文思考：1. 這篇文章給我們講了一件什么事呢？【設(shè)計意圖 ：重視學生語文根底知識的掌握和根本能力的形成 , 培養(yǎng)學生的 表達能力。 】2. 法布爾為什么要做這個試驗呢 ?引導學生讀第一自然段 ,板書: 聽說3. 同學們, 我們校園里有一朵花 ,它的花瓣與眾不同 ,是五顏六色的。聽到這 件事后,你想說什么?或做什么呢 ?識別方向的能力后是怎么做的呢 ?你從中體會到了什么 ?說明他不盲信 , 講 究事實,耳聽為虛

5、 , 眼見為實 【設(shè)計意圖 ：抓住重點詞語感悟文本是三年級閱讀訓練的重點 , 但也常常是 三年級孩子的一個難點。 為了降低難度 ,讓學生更好地感悟 “聽說一詞的含義 , 特在此環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了一個情境 , 讓學生在聯(lián)系實際的深刻體會中感悟 “聽說所蘊 含的法布爾求實的作風。 】三、品讀課文 深入探究1.那么他是怎么做試驗的呢 ?請大家默讀課文 2-5 自然段,將課后題補充 完整?！驹O(shè)計意圖 ：?語文課程標準?指出 , 中年級要指導學生初步學會默讀。而 在默讀中邊讀邊畫 ,可以促進學生養(yǎng)成不動筆墨不讀書 , 邊讀邊思考的好習慣。 】2. 抽生匯報他所做的事，你能用“先接著然后最后 來說一說嗎 ?再給你

6、的同桌說一說吧 !板書: 捉蜜蜂 做記號 叫女兒等 走兩里多路 放飛蜜蜂 【設(shè)計意圖 ：對于較復雜的內(nèi)容 , 交給學生用一定的句式組織語言 , 可以有效 地訓練學生的表達能力 , 并把語言的實踐與內(nèi)容的感悟巧妙地結(jié)合在一起。在實 踐中通過同桌互說的形式 ,讓每個孩子都得到了訓練提高的時機。 】3. 再次默讀第二自然段 , 想一想：1去掉文中的一個步驟行嗎 ?2“那二十只左右悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好似在尋找回家的方向。“蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。 這兩句話中畫橫線的詞語能去掉嗎？為什么？ 體會法布爾嚴謹?shù)目茖W作風和準確的表達 【設(shè)計意圖 ：第二自然段是本文的重點段落

7、之一。 也是充分表達法布爾嚴謹 的科學作風的段落。 在自讀自悟的根底上進行的小組討論與全班交流可以讓學生 在生與生、師與生的合作學習與交流中 , 逐步學會閱讀。 】4. 放飛了蜜蜂后 , “我想了些什么 ?為什么“我會這樣推測呢 ? 同桌同學討論 從這里你體會到了什么 ? 法布爾仔細觀察、認真思考 5. 假設(shè)你是作者 , 聽到蜜蜂回來了你的心情會怎樣 ?6. 作者和小女兒此時的心情你想用什么詞來形容 ?沖動 你認為怎樣讀才能表達他們的心情。 指生讀 , 大家評議。 【設(shè)計意圖:抓住朗讀訓練點 ,充分地進行朗讀訓練 ,培養(yǎng)學生語感 ,在讀中 感悟人物內(nèi)心。 】7. 已經(jīng)有兩只蜜蜂回來了 , 是否

8、能得出蜜蜂有識別方向的能力的結(jié)論呢 ?為 什么?8. 那作者最后是怎么得出結(jié)論的呢 ?請大家默讀第 5 自然段, 找出能說明結(jié) 論的句子。這樣, 二十只左右的蜜蜂 , 至少有十五只沒有迷失方向，準確無誤地回到了 家。盡管它們逆風而飛 ,沿途都是一些陌生的景物 ,但它們確確實實飛回來了。 從中你又體會到什么？法布爾的嚴謹四、聯(lián)系前文 拓展延伸1.出示第一段 :同學們,讀到這里,蜜蜂有識別方向的能力還是聽說的嗎 ?那 么法布爾可以肯定地說生讀:蜜蜂有識別方向的能力 ,無論飛到哪里 ,它總是可以回到原處。 此時他的心情多么地沖動 ,他興奮地對人們說 : 生讀: 蜜蜂有識別方向 的能力,無論飛到哪里 ,它總是可以回到原處。 他可以自豪地向全世界宣布 : 生讀: 蜜蜂有識別方向的能力 , 無論飛到 哪里, 它總是可以回到原處。 【設(shè)計意圖 ：蜜蜂有識別方向的能力這個結(jié)論并沒有在文章中直接呈現(xiàn) , 此 時,通過對第一自然段的改讀 ,及在教師引導下的一句三讀 , 使學生從中得到了感 的遷移,情的激發(fā) , 智的啟迪。從而體察作者透過文字傳遞的感情。 】由于法布爾生活在離我們現(xiàn)在 100 多年前,當時的研究條件肯定十分有限 , 他不能解釋這種本能。在幾十年后 , 有一種研究結(jié)論 ,你們聽聽有沒有道理。 教師講述奧地利生物學家費里希的研究成果 如果同學們對蜜蜂的知識感 興趣, 可以去查查