2022年“國(guó)培”體會(huì)

1、高品質(zhì)文檔2022年“國(guó)培”體會(huì) 短短十天的“國(guó)培”（國(guó)家中西部農(nóng)村骨干老師課程培訓(xùn)）學(xué)習(xí)很快結(jié)束了。這期間有終身銘刻的友情，也有無(wú)法挽回的圓滿(mǎn)！有平常在工作中不曾擁有的歡樂(lè)，也有不盡人意的憤懣和失落，但這些都已經(jīng)伴隨著學(xué)習(xí)的結(jié)束，成為了一種永久的感情記憶。 這次的參訓(xùn)老師都是來(lái)自河北各個(gè)區(qū)縣的骨干老師，他們的學(xué)習(xí)成果將直接轉(zhuǎn)化為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的推動(dòng)力，也將直接打算今后各個(gè)區(qū)域?qū)嵤┚C合實(shí)踐活動(dòng)課程的水平和方向！所以無(wú)論對(duì)個(gè)人還是所在區(qū)縣都有著特別重要的意義。新課改已經(jīng)實(shí)施了八年，綜合實(shí)踐活動(dòng)課作為一門(mén)國(guó)家的必修課，雖然列入了課表中，但實(shí)際上是形同虛設(shè)。由于沒(méi)有特地的教材，沒(méi)有統(tǒng)一的課程標(biāo)

2、準(zhǔn)，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)任課老師，再加上大部分校長(zhǎng)對(duì)這門(mén)課程熟悉不夠，所以導(dǎo)致這門(mén)課程始終處于擱置狀態(tài)。 培訓(xùn)是在邢臺(tái)學(xué)院，雖然感覺(jué)有點(diǎn)遠(yuǎn)，但還是布滿(mǎn)期盼。自東北師高校習(xí)之后，很久沒(méi)有抽出身來(lái)充充電了。尤其是課程管理上總感覺(jué)找不到突破的點(diǎn)。于是想趁這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)找點(diǎn)思路，盼望能夠走出自己的思維怪圈。就這樣帶著奇怪和“資深”進(jìn)步青年的熱忱，加入到了赴邢臺(tái)學(xué)院的“國(guó)培”行列。 我們被支配到了專(zhuān)家公寓，其實(shí)就是把一個(gè)兩室一廳的房子分成了三個(gè)宿舍。我因?yàn)橄鹊揭徊阶≡诹酥髋P。接下來(lái)，就不斷有來(lái)自全省各縣區(qū)的老師成為了我們的家庭成員。雖然人多有點(diǎn)雜亂，但也找到了久違了的上學(xué)時(shí)住宿舍的感覺(jué)。由于我的年齡最大，大家都叫我

3、王姐，還有的干脆叫我“老大”。相同的職業(yè)，共同的目標(biāo)，使得我們不到一日便生疏了。更是因?yàn)榕R時(shí)脫離了工作的苦惱，“解放”的歡樂(lè)寫(xiě)在了每個(gè)人的臉上。 開(kāi)頭大家還規(guī)法規(guī)矩地呆在自己的“轄區(qū)內(nèi)”，一會(huì)兒搞笑才女“雙雙”便四處游竄，滿(mǎn)口混合著廊坊味的京腔，逗得滿(mǎn)屋子的人捧腹大笑，于是大家一下子親近了很多，像老伴侶一樣。天地雖小，但人才濟(jì)濟(jì)：張口就“piapia”的蔣艷華；讓領(lǐng)導(dǎo)逼得想當(dāng)校長(zhǎng)的賈麗英；文雅的劉坤；聰慧的長(zhǎng)梅；美麗的張華，當(dāng)然還有在課堂上特別特殊的“討巧”老師，愛(ài)出風(fēng)頭的“紅衣女郎”總之，風(fēng)趣幽默者有之，含蓄優(yōu)雅者有之，平常悄悄無(wú)聞，但關(guān)鍵時(shí)候一鳴驚人者有之。骨干老師所具備的各種素養(yǎng)在每個(gè)老

4、師身上都有極致的發(fā)揮。相比之下，個(gè)別講課老師卻有點(diǎn)相形見(jiàn)絀。尤其是某一天上午的課，簡(jiǎn)直是郁悶難耐！期望與實(shí)際產(chǎn)生的劇烈反差讓我經(jīng)受了絕望煎熬的半天。且不說(shuō)照本宣科似的講座聽(tīng)起來(lái)是多么的苦痛，單就宣讀過(guò)程中的“卡帶“現(xiàn)象就足以讓人大跌眼鏡。由于底氣不足而表現(xiàn)出明顯的缺乏自信，間或的闡述也是膚淺而蒼白。 這次“國(guó)培”的目標(biāo)特別明確，但最終的效果如何，關(guān)鍵在于組織者，教學(xué)實(shí)施者。于是我在想，什么樣的人才應(yīng)當(dāng)有資格做培訓(xùn)老師？怎樣才能使短時(shí)間的學(xué)習(xí)成效發(fā)揮出永久的效益？假如像某位老師那樣，連自己都沒(méi)弄明白，僅靠七拼八湊的冗長(zhǎng)的課件展現(xiàn)，然后完整地讀一遍，耽擱大家的珍貴時(shí)間不說(shuō)，最重要的是會(huì)使培訓(xùn)效果大打折扣！所以培訓(xùn)老師肯定要做足功課，對(duì)本學(xué)科有一個(gè)系統(tǒng)深化的理解和熟悉，然后在實(shí)踐中驗(yàn)證自己的理解和熟悉是正確的，具有引領(lǐng)性的，這樣才能拿出來(lái)培訓(xùn)老師。 當(dāng)然不盡人意的老師只是個(gè)例，大多數(shù)老師都特別優(yōu)秀，他們經(jīng)常會(huì)給我們帶來(lái)不一樣的收獲和感動(dòng)。首都師范高校的陳教授，北京平谷的賈老師，還有邢臺(tái)學(xué)院的周老師等，都從不同的角度對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作了精彩的闡釋?zhuān)蚵龡l斯理娓娓道來(lái)，或以