上海市愚園路第一小學(xué)

1、上海市愚園路第一小學(xué)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃實施績效終結(jié)性督導(dǎo)意見書（ 2012.9 2016.8 ）為了依法規(guī)范辦學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)校主動發(fā)展，提高辦學(xué)水平，長寧區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室會同長寧區(qū)教育局，依照上海市長寧區(qū)校本督導(dǎo)評估方案（修訂版），于 2016 年 10 月 10 日組織專職督學(xué)、區(qū)教育行政干部、教研員、專家共27 人的督評組，對愚園路第一小學(xué)實施學(xué)校發(fā)展規(guī)劃績效進(jìn)行為期一天的督導(dǎo)評估。期間，聽取了胡蓉校長的自評報告； 個別訪談了學(xué)校的干部和教師、社區(qū)和家長代表共 47 人次；召開了18 名學(xué)生參加的座談會；對30 名教師、 50 名學(xué)生、50 名家長進(jìn)行了問卷調(diào)查； 隨堂聽課 17 節(jié)次 (優(yōu)

2、 10 節(jié)次、良6 節(jié)次、中 1 節(jié)次 )；查閱了有關(guān)資料；觀察了早操，眼保健操；檢查了飲食飲水衛(wèi)生、校園環(huán)境、體育場地、設(shè)施等。現(xiàn)匯總?cè)缦?。一、主要成績與經(jīng)驗愚一小學(xué)自規(guī)劃實施以來，能關(guān)注社會和百姓的需求,積極培育和發(fā)展學(xué)校和諧、合作文化，不斷提高公眾滿意度,努力辦社會和百姓心中的好學(xué)校， 學(xué)校連續(xù)獲上海市文明單位、上海市行為規(guī)范示范校、上海市少先隊工作示范校、青少年科技創(chuàng)新培育基地等殊榮。（一）兼容并蓄優(yōu)化機制促進(jìn)管理學(xué)校能基于實際， 積極思考推進(jìn)學(xué)校整體工作的制度和策略，不斷完善學(xué)校管理機制。建立了較為完善的“學(xué)校章程” ，制定和修訂了各類管理制度，重視民主管理和開放辦學(xué)， 形成管理制度

3、聽證制， 能夠廣泛聽取教職工、家長、學(xué)生對學(xué)校辦學(xué)的意見與建議，辦學(xué)理念和育人目標(biāo)得到了廣大師生和家長的認(rèn)可，教師之間以及家、校、社之間的合作效果明顯。章程建設(shè)在區(qū)域同類學(xué)校中作經(jīng)驗交流，教職員工對制度的認(rèn)可度較高，執(zhí)行力較強。學(xué)校實行工作項目負(fù)責(zé)制， 以項目招標(biāo)形式于學(xué)期初公布需招標(biāo)的項目，由學(xué)校審核確定項目實施人選，項目實施中期學(xué)校組織對項目運作情況進(jìn)行評估， 期末有考核，保證“人人有任務(wù)，人人有發(fā)展”。后勤管理規(guī)章制度健全，保障機制順暢，2014 年、 2015 年兩次專項審計，均獲得較好的評價。學(xué)校的設(shè)施設(shè)備、校舍場地及各專用教室的管理規(guī)范， 安全保衛(wèi)措施能落到實處。 食堂簽約工作和師

4、生滿意度掛鉤，每季度舉行一次食堂開放活動，保證飯菜質(zhì)量。結(jié)合環(huán)境建設(shè)，學(xué)校精心打造綠色校園，對辦公室進(jìn)行了改造，努力為師生提供一個可以“精心閱讀、愜意品賞”的環(huán)境。（二）關(guān)注需求內(nèi)外兼修提升師能學(xué)校注重對教師專業(yè)成長的內(nèi)在驅(qū)動力的激發(fā)，積極營建適合本校教師專業(yè)成長的支持環(huán)境，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。重視師德建設(shè)。 學(xué)校有明確的師德規(guī)范， 把師德建設(shè)作為教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，修訂了愚一小學(xué)教師一日常規(guī)愚一小學(xué)師德規(guī)范，組織各種有關(guān)職業(yè)道德教育的主題教育活動;開辟“幸福廣場”，開展讀書活動，提高教師人文素養(yǎng)。學(xué)校還建立了師德考核制度，把職業(yè)道德考核放在重點位置，努力促進(jìn)良好師生關(guān)系的形成。立足于教師專業(yè)發(fā)

5、展的自身需求，學(xué)校鼓勵教師制定 教師個人三年發(fā)展規(guī)劃，并在教師規(guī)劃實施過程中能給予指導(dǎo)，為教師專業(yè)發(fā)展把脈；建立教師電子檔案袋，讓教師間能互相瀏覽和評論，助推教師專業(yè)成長。校本研修能聚焦教師專業(yè)發(fā)展需求系統(tǒng)設(shè)計，注重營造良好的專業(yè)學(xué)習(xí)、研究氛圍，形成了校本研修制度校級研討制度教研、科研、師訓(xùn)聯(lián)席會議制度，從制度上保障教師規(guī)范有序地研究活動。建立“容錯機制”及評價機制，對教師項目研究情況及時做調(diào)整與反饋，努力營造健康的研究氛圍。除常規(guī)的績效考核評價外，學(xué)校還建立了多樣化的“教師領(lǐng)獎臺” 、項目成果展示平臺等，充分展示教師個體的亮點或特長，讓教師在肯定和認(rèn)可中不斷獲得專業(yè)成長。（三）追求真實科研提

6、升工作成效學(xué)校教科研管理基礎(chǔ)工作扎實、規(guī)范，各個方面、各個環(huán)節(jié)都有制度保障。學(xué)?？蒲兄贫确譃榻炭蒲幸?guī)范類制度、程序類制度及評價類制度，每一類制度下設(shè)具體的工作要求及管理機制，如規(guī)范類制度有校級研究項目申報制度、項目指南發(fā)布制度、需求調(diào)研制度等；程序類制度有教科研工作聽證制度、?？霭嬷贫?、 名師工作室制度等；課題管理規(guī)范，工作檔案齊全，有序，體現(xiàn)研究過程?？蒲泄ぷ鳛樘嵘處煂I(yè)研究能力服務(wù)。學(xué)校課題研究體現(xiàn) “真”“實”，以“追求真實”為研究的出發(fā)點，以教師自愿組合方式組成研究組實施研究，并建立健全與之相匹配的支持、保障系統(tǒng)，鼓勵教師研究自己的真問題，形成項目引領(lǐng)、合而謀之、“教科師”一體化的

7、科研工作模式。 為了使學(xué)校的支持更有針對性，學(xué)?？蒲惺医?jīng)常性的組織調(diào)研及專題討論， 以校級項目研究意向書或問卷等形式，聽取教師的意見，了解教師專業(yè)發(fā)展的需求，并據(jù)此成立項目組，通過課題研究幫助教師解決專業(yè)發(fā)展中遇到的各類問題。為提高專家指導(dǎo)的有效性，學(xué)校積極探索與專家合作的有效方式，專業(yè)指導(dǎo)力爭“三結(jié)合” ，即頂層設(shè)計的專家和其他各領(lǐng)域?qū)＜蚁嘟Y(jié)合，高端引領(lǐng)的專業(yè)報告和教師需求的實踐報告相結(jié)合，校外專家“定期輸血”和校內(nèi)骨干“自我造血”相結(jié)合?？蒲惺壹皶r推廣成果，組織教師講解互動，鼓勵教師積極探索。學(xué)校校級項目研究有特色， 在項目研究的管理和指導(dǎo)方面， 規(guī)范、細(xì)致，有成效。有市級、區(qū)級課題研究，

8、課題結(jié)題率高，整體科研水平較高，學(xué)校課題研究和教師論文獲得較多獎項。（四）以德為先整合資源內(nèi)涵豐厚學(xué)校重視德育基礎(chǔ)性工作，德育管理注重網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建、制度建設(shè)、隊伍打造、團(tuán)隊力量和“三位一體” ，各項指標(biāo)達(dá)成情況好。德育工作制度齊全，執(zhí)行良好。近幾年，僅德育工作就制訂了55 項制度，多數(shù)制度有措施保障，落實到位。班主任工作能有效落實。對班主任的培訓(xùn)針對性強，設(shè)計了研修學(xué)習(xí)單，學(xué)習(xí)單包括背景分析、問題描述、學(xué)習(xí)反饋、指導(dǎo)實踐及學(xué)以致用等欄目，確保培訓(xùn)有效果。全員德育不僅有工作制度的要求， 也能結(jié)合課程與活動推進(jìn)，每學(xué)期有各教研組實施 “兩綱” 及社會主義核心價值觀教育的教學(xué)設(shè)計集，體現(xiàn)課堂教學(xué)德育主渠

9、道的作用。關(guān)注學(xué)生自我管理。通過“行政小助理” “我能行”等學(xué)生小崗位，推動學(xué)生的自我發(fā)展。學(xué)生綜合評價手冊“好習(xí)慣伴我行”的使用，不僅推動了全員德育工作的落實， 也促進(jìn)了每一個學(xué)生的全面成長。家長資源、社會資源得到利用。學(xué)校構(gòu)建學(xué)校、家庭、社區(qū)“三位一體”教育工作機制，充分利用家長和社區(qū)資源，創(chuàng)建德育系列課程，形成制度予以保障。家委會工作從學(xué)校層面延伸到班級層面，讓家長在學(xué)校管理、 學(xué)生教育方面發(fā)揮更直接的作用，尤其在社會資源的教育功能發(fā)揮、特殊學(xué)生教育等方面，凸顯了學(xué)校特色。家長、社會志愿者與學(xué)校攜手共同參與課程研發(fā)與實施，形成了多門校本課程，課程內(nèi)容深受學(xué)生喜愛。學(xué)生行為規(guī)范好，學(xué)校連續(xù)

10、多年被評為“上海市行為規(guī)范示范?！?，家長社區(qū)也充分認(rèn)可。（五）關(guān)注課程聚焦課堂力推教改學(xué)校能按市教委課程計劃開足開齊各類課程，立足校本實際， 形成了系統(tǒng)的課程框架?；A(chǔ)型課程重視校本化實施，學(xué)校梳理了教材中的核心知識點，組織教師研究課程的總體目標(biāo)、年段目標(biāo)和學(xué)期目標(biāo)之間的關(guān)系，并將此細(xì)化為單元目標(biāo)、課時目標(biāo)，同時將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)目標(biāo)，并落實到各個教學(xué)環(huán)節(jié)，使之符合學(xué)情、校情，實現(xiàn)了基礎(chǔ)型課程的校本化實施。拓展型課程體現(xiàn)多樣化、具體化，形成“做可愛的上海小學(xué)生”“小學(xué)生幸福成長30 事”等課程。探究性課程有實施載體，學(xué)校成立“新世界科技社” 和社會實踐小課題研究，注重豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。關(guān)注

11、作業(yè)效能。 積極開展分層作業(yè)研究，探索適應(yīng)性評價、過程性評價與引導(dǎo)性評價，編制了語文、數(shù)學(xué)分層練習(xí)，且匯編成冊。根據(jù)學(xué)生年齡特征與學(xué)校實際，積極探索質(zhì)量評價，設(shè)立“小學(xué)魔方學(xué)力發(fā)展評價系統(tǒng)的構(gòu)建與實施研究”課題，開發(fā)建設(shè)“幸福魔方轉(zhuǎn)起來”數(shù)字化學(xué)力評價系統(tǒng)，評價內(nèi)容涉及學(xué)生素養(yǎng)的多方面，為教師開展基于課程標(biāo)準(zhǔn)的評價實踐與研究提供平臺支持。實施項目研修，教研活動規(guī)范，有主題，針對性強。從教研問題出發(fā)，開展?jié)L雪球形式的教研活動及跨學(xué)科點評活動，注重資料積累；學(xué)校還組織教師編制師說新語 ，積極開展課堂教學(xué)案例研究，形成教師教學(xué)案例匯編，不斷提升教師的課堂教學(xué)水平。關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展。建立了藝術(shù)節(jié)、體育

12、節(jié)，提出了家校共同推進(jìn)體育工作的策略。藝術(shù)“三團(tuán)一隊”建設(shè)落實，民樂、舞蹈、書畫均為區(qū)級重點團(tuán)隊， 區(qū)級比賽成績較多。 學(xué)?？萍蓟顒又匾暺占芭c提高，在市區(qū)比賽中取得一定成績。學(xué)生體質(zhì)健康水平不斷提升，衛(wèi)生工作的推進(jìn)也有較大成效，學(xué)生肥胖、近視新發(fā)病率有下降趨勢。三年來，學(xué)校各項工作已得到教師、學(xué)生、家長的充分認(rèn)同。從問卷調(diào)查的總體滿意度來看，100% 的教師對學(xué)?？傮w很滿意和較滿意，其中很滿意的占96.7% ；96.2% 的學(xué)生對學(xué)?？傮w很滿意和較滿意，其中很滿意的占82.7% ；100% 的家長對學(xué)?？傮w很滿意和較滿意，其中很滿意的占70% 。二、問題與建議1. 學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)“把學(xué)校辦成特色鮮明、成效卓著、示范性強、知名度高的學(xué)?！?中的“特色鮮明” 和“示范性強” 的指向不夠明確；努力推進(jìn)的“五大轉(zhuǎn)型”在內(nèi)涵上有重疊與交叉。建議：以新規(guī)劃制定為契機，對已有的辦學(xué)實踐進(jìn)行系統(tǒng)梳理，進(jìn)一步詮釋辦學(xué)目標(biāo)的內(nèi)涵，更好地引領(lǐng)學(xué)校各項工作；理清“五大轉(zhuǎn)型”相互之間的邏輯關(guān)系，明確學(xué)校重點打造的項目，更好的發(fā)揮目標(biāo)的指向與引領(lǐng)作用。2. 學(xué)校課程在市區(qū)有一定影響， 但在愚一個性特色的品牌課程打造上仍需加強。建議：進(jìn)一步提升課程研究力度， 根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)并結(jié)合辦學(xué)特色對已有的校本課程進(jìn)行篩選及優(yōu)化， 不斷提高課程質(zhì)量， 打造有愚一小學(xué)個性特色的精品課程