索溪峪的野教學設(shè)計(二)

1、索溪峪的野教學設(shè)計(2)(2) 理解的非常到位，相信你也能把這種體會讀給同學們聽(3) 讀的真好(4) 先自已練讀，然后指名讀A、你為什么讀這么好B、抓住這兩個詞，C你真會讀書，這的確是讀書的好方法，你能不能再讀一遍。D這樣讀更使我們感到了這樣的山使人望石而生畏，聞名而膽顫。(5) 再讀驚險的美。過渡：剛才我們抓住了重點詞語，理解了山的驚險與神奇，你們還有什么體會，我們繼續(xù)交流。5、體會山的磅礴的美。(1) 你從哪體會到的千峰萬仞，綿亙蜿蜒。(2) 抓住了重點詞語，真會學已致用。你知道這個詞的意思嗎?山不僅多而且高連綿不斷。這就是一種磅礴的美(3) 師范讀過渡：除了抓住重點詞語，我們還有一種方

2、法，那就是聯(lián)系上下文來理解課文。(4) 指導朗讀(全體讀)(5) 這種美，是一種磅礴的美，千峰萬仞，綿亙蜿蜒，令人浩氣長舒。讓我們領(lǐng)略了它的驚險與磅礴的美那么它的另一種美又體現(xiàn)在哪里呢?6、體會隨心所欲，不拘一格的美。(1) 理解重點詞語隨心所欲、不拘一格。(2) 圖片出示(3) 這種美就是一種隨心所欲、不拘一格的美(4) 帶著這種體會讀。誰愿意來讀7、索溪峪的山的確有著與從不同的美，請看投影。(1) 、師：索溪峪風景區(qū)是我國張家界自然保護區(qū)的一部分，是我國第一個國家級森林公園，是世界自然文化遺產(chǎn)。(2) 、全體配樂朗讀第一部分。看了這么美的索溪峪，老師相信你一定會有更深刻的體會，我們一起來讀

3、好不好。師引讀小結(jié):作者把山寫的如此精美，運用先概括后具體的寫法使我們不僅了解了索溪峪的山的各種形態(tài)，更使我們看到作者的精美用詞，給我們展示了詩一般的畫面。這是我們平時寫作時要學習的。索溪峪的山以它未經(jīng)雕琢的美展示了它的野。還有什么地方讓你難忘?8、用什么方法寫出了水野?(1) 生匯報：擬人化手法(2) 你是從哪體會到的?(3) 相機出示句子：索溪像是一個將山路攔腰截斷。(4) 指導朗讀A:指名讀,B教辦法，邊讀邊想像C誰能用這種方法再來讀，D、你能用心來讀書真不錯(5) 小結(jié)：索溪這個野孩子真是調(diào)皮，由著自已的性子，一會兒奔跑，一會拐彎，不過，百聞不如一見，現(xiàn)在我們就一起來欣賞索溪峪的水野吧(6) 看水野圖片(7) 索溪的確是與從不同，真像個野孩子，老師也想和同學們一起讀，老師讀上半句，同學們讀下半句。9、山野、水野，其中的動物更是野.請大家自由的朗讀，說說作者用了什么方法(1) 生匯報舉例子的方法(2) 用舉例子來抓住景物特點也是好方法。誰能說具體點(3) 小猴為什么這么大膽啊?(4) 生答(5) 師：是啊，正是因為我們用心的保護了自然界的這份野，動物們才野的這般可愛，希望我們今后能用實際行動讓這