紅領(lǐng)巾真好教學(xué)反思

1、紅領(lǐng)巾真好教學(xué)設(shè)計(jì)赤峰市克什克騰旗書聲完小李光楠一、教學(xué)目標(biāo)：1、能正確，流利，有感情地朗讀課文。2、通過對內(nèi)容的理解，增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)小鳥的意識，同時愿意自覺地保護(hù)小鳥。3、能背誦課文。教、教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀課文是重點(diǎn)，增強(qiáng)愛鳥護(hù)鳥的意識，體會人與自然和諧是難點(diǎn)三、教具準(zhǔn)備：課件四、教學(xué)過程：（一）從課題入手，導(dǎo)入新課：1、孩子們戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，精神飽滿地準(zhǔn)備上課，真好。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第26課。來，齊讀課題兩遍，邊讀邊想：你想從課題中知道什么？2、其實(shí)老師還想知道課題中的紅領(lǐng)巾”三個字為什么加上引號？4、來，一起回顧一下，課題里隱藏的兩個問題：第一個是？第二個是？（二）學(xué)習(xí)第三小節(jié)。帶著問

2、題讀課文，是學(xué)習(xí)語文的好方法。讓我們打開書，自由地讀一讀課文，找找這兩個問題的答案吧。1、生小聲地讀課文，尋找問題的答案。2、抽生反饋，并說說你是在哪兒找到答案的？3、課件出示第三小節(jié):(1)齊讀這一小節(jié)，說說清晨紅領(lǐng)巾最早來到樹林，除了為小鳥放鳥巢,還做了哪些事？(2)課件演示課文插圖，讓我們一起到樹林里去看看吧(師指著大屏幕)當(dāng)紅領(lǐng)巾手捧鳥巢，肩扛木牌，來到樹林里的時候，他們臉上的表情心情-看到紅領(lǐng)巾來放鳥巢，立木牌，小鳥們做了些什么？嘰嘰喳喳說了些什么呢？當(dāng)你看到請愛護(hù)小鳥”這句話，你會做些什么呢？真棒，你們和這群紅領(lǐng)巾一樣，都是愛護(hù)小鳥的好孩子！(3)為了能讓小鳥們有一個溫暖的家，紅領(lǐng)

3、巾還利用課余時間做了很多的鳥巢，瞧，(課件出示各種各樣的人工鳥巢”)如果你是一只小鳥，看到這些漂亮，溫暖的新家，你想對紅領(lǐng)巾說什么呢？是啊，鳥兒們有太多的感謝要表達(dá)，千言萬語，只匯成了一句話，那就是(師引)紅領(lǐng)巾一一(生答)。這句話是誰對誰說的？這里的紅領(lǐng)巾指的是一一所以要加上引號。紅領(lǐng)巾好在哪兒呢？(板書：愛護(hù))所以說紅領(lǐng)巾一一(真好)老師把？“變成f”讓我們帶著對紅領(lǐng)巾的感謝，讀一讀這句話吧4、練習(xí)朗讀。(1)紅領(lǐng)巾愛護(hù)小鳥，小鳥感謝紅領(lǐng)巾，人和鳥是多么的和諧。(2)請孩子們看大屏幕，數(shù)數(shù)看，第三小節(jié)有幾句話？第一句是問句，怎樣才能讀好問句呢？聽我讀。請孩子們自己讀一讀吧，抽生讀，評價讀，

4、你覺得他讀出問話語氣了嗎？(3)聽到孩子們讀得這么棒，老師也想加進(jìn)來，歡迎嗎？老師讀第一句，全班一起讀第二、三句，最后我們一起讀第四句。準(zhǔn)備好了嗎？(2)分兩大組練習(xí)朗讀，注意讀出問話的語氣和感謝的語氣。(3)同桌練習(xí)朗讀。(4)抽兩名學(xué)生讀，其余認(rèn)真聽，說說哪兒讀得好。(三)學(xué)習(xí)第一二小節(jié)。師：(課件出示：從你們的朗讀中，老師聽出了紅領(lǐng)巾對小鳥的愛護(hù)，為什么紅領(lǐng)巾會那么愛護(hù)小鳥呢？)相信孩子們能像剛才那樣，認(rèn)真讀書，仔細(xì)思考。趕緊打開書，讀一讀課文的第一、二小節(jié)，找找答案吧。1、生自由讀第一二小節(jié)。2、抽生反饋，學(xué)生答到哪個小節(jié)就學(xué)習(xí)哪個小節(jié)。3、關(guān)于第一小節(jié)的教學(xué)；(1)出示第一小節(jié)，生自

5、由讀，說說你從哪句話體會到小鳥的可愛？(師劃線)(2)請孩子們齊讀這句話，把你不懂的詞語提出來讓大家?guī)椭鉀Q。(師板書：蓬松的羽毛)課件演示：小鳥在除了說蓬松的羽毛，還可以說蓬松的()(3)孩子們真聰明，一學(xué)就會。趕緊閉上眼睛，跟老師到樹林里去感受清晨的美好吧。(播放鳥叫聲)你覺得在這個清晨，最快樂的是一？(師板書：快樂的小鳥)除了小鳥是快樂的，還有誰是快樂的？你們快樂嗎？(4)讓我們帶著快樂的心情，讀一讀第一小節(jié)吧，老師讀問句，你們回答,一定要讀出小鳥的快樂和可愛哦！(5)同桌兩個孩子，一個讀問句，一個回答。(6)全班的男孩子讀問句，女生回答。(7抽兩生讀，一人問，一人答。其余的認(rèn)真聽，說說

6、哪兒讀得好？4、關(guān)于第二小節(jié)的教學(xué)：小鳥是那么的可愛，那么的快樂，所以紅領(lǐng)巾會那么愛護(hù)它們，小鳥還有哪些地方值得紅領(lǐng)巾愛呢？(生答后師板書：捉害蟲)(1)請孩子們看著大屏幕，這是小鳥捕捉害蟲的畫面。從他們的動作和表情中，你體會到了什么？聰明的小鳥就是機(jī)靈的小鳥(師板書)除了機(jī)靈的小鳥還有機(jī)靈的（）機(jī)靈的小鳥飛來飛去，捕捉害蟲，保護(hù)一一（師板書：翠綠的樹苗）除了翠綠的樹苗，還有翠綠的（）。這樣的小鳥你喜歡嗎？（2）讓我們一起來讀出對機(jī)靈的小鳥的喜愛之情吧。出示第二小節(jié)。（分兩組讀）（3）同桌讀。（4）抽兩生讀，其余的孩子認(rèn)真的聽，說說哪兒讀得好？（四）小鳥是那么可愛，那么快樂，那么機(jī)靈，那么活躍

7、，紅領(lǐng)巾是那么喜歡它們，那么愛護(hù)它們。讓我們伴著優(yōu)美的音樂，美美地讀一讀這首詩吧。（五）課外拓展：小鳥們能快樂地生活，離不開人們的保護(hù)。（課件出示知識庫）師讀知識庫，讓生了解相關(guān)的保護(hù)措施。在人們的精心呵護(hù)下，鳥很快和人類成了好朋友。瞧！（課件出示人與小鳥和諧相處的畫面）（六），睢，多美的畫面?。≌缛藗兯f：鳥和我們是一家人。來，再讀一遍。所以我們要像愛護(hù)家人一樣愛護(hù)它們。除了要愛護(hù)鳥，我們還應(yīng)該愛護(hù)哪些小動物呢？是啊，只有我們以實(shí)際行動愛護(hù)它們，它們就一定能和我們和諧相處，共同創(chuàng)建美好的地球家園。（七）背誦課文。這么美的一篇課文，相信孩子們一定會背了。請先試著背一背。2、學(xué)生跟著老師試背。

8、3、同桌一起背。4、抽生背。紅領(lǐng)巾真好教學(xué)反思紅領(lǐng)巾真好一課是一首清新優(yōu)美的兒童詩，內(nèi)容貼近兒童生活；語言生動活潑。整篇課文采用了擬人的手法，為人們展示了一幅清新、活潑、動人的畫面，唱響了一曲人與自然合諧相處的美與愛的贊歌。紅領(lǐng)巾、小鳥對于學(xué)生來說都非常熟悉。課文圖文并茂，學(xué)生們樂于接受。二年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的自學(xué)、朗讀和語言表達(dá)能力。在教學(xué)中我充分發(fā)揮詩歌利于朗讀的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生整體感知，多形式讀文，體會小鳥的可愛和人與自然的和諧，感受小衛(wèi)士”的快樂自豪，激發(fā)學(xué)生積極投身愛鳥護(hù)鳥公益活動中去。在教學(xué)中我注重了指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，讓學(xué)生在讀中悟，悟中讀，讀出自己的感受，讀出自己的個性，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的語感。在課外拓展中，我讓學(xué)生結(jié)合所了解到的資料和生活實(shí)際談?wù)勥€知道哪些愛護(hù)小鳥的道理？充分發(fā)揮學(xué)生課前動手查找，課中探究學(xué)習(xí)的能力和意識。不足之處：在整節(jié)課中，雖然讀得形式比較的多，但是讀得深度還不夠，只有