蘇科版八年級上冊1.1聲音是什么說課

1、.?聲音是什么?說課稿一、教材分析本節(jié)課是聲音部分第一節(jié)，同時也是這一部分的重點?！俺醪秸J(rèn)識聲音的產(chǎn)生和傳播條件是新課標(biāo)明確要求的，同時這一問題也是學(xué)生們在生活中非常感興趣的問題。這一部分的素材剛好可以表達出讓學(xué)生從自然到物理，從生活到物理的過程。所以本節(jié)課無論從課標(biāo)要求，還是學(xué)生自身開展要求上看都處在一個比較重要的地位。二、學(xué)生分析學(xué)習(xí)本節(jié)課的學(xué)生首先已經(jīng)完成對引言的學(xué)習(xí)及對本節(jié)課的預(yù)習(xí)，物理思想已略微有了一定根底。但他們的思維還是以形象思維為根本思維方式，喜歡動手動腦，對直觀內(nèi)容比較感興趣。但欠缺對問題的深化考慮及理性化的思維過程。因為本節(jié)課主要是從現(xiàn)象入手，而得出比較簡單的結(jié)論。所以在細(xì)

2、致設(shè)計探究與活動過程之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)是不存在問題的。所以我打算用一課時完成。三、課程目的1、知識技能：認(rèn)識聲音的產(chǎn)生和傳播，認(rèn)識真空不能傳聲，認(rèn)識聲音具有能量。并理解聲音在信息傳播中的作用。2、過程方法：經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能在觀察物理現(xiàn)象和學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)一些問題。3、情感態(tài)度與價值觀：具有對科學(xué)的求知欲，樂于探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。并培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)心的科學(xué)品質(zhì)及實事求是的科學(xué)態(tài)度。四、重、難點聲音的發(fā)生及傳播為本節(jié)課的重點，而學(xué)生自主設(shè)計探究實驗為本節(jié)課難點。五、教法與學(xué)法對于本節(jié)課的三個知識點采用不同的方法進展教與學(xué)：1、對于“振動發(fā)聲采用學(xué)生觀察，歸納探究的方法。既進步了學(xué)

3、生學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生觀察分析概括的才能。2、對于“聲音的傳播，過去學(xué)生可能想得較少，所以采用先自讀，接著老師重點啟發(fā)，再以分組討論，集體對話討論的形式凸現(xiàn)知識點。這樣有利于表達課堂上學(xué)生的主體作用及老師的主導(dǎo)作用。3、對于“聲音具有能量學(xué)生在生活中很難有直觀認(rèn)識，所以采用媒體直觀展示的方法可以讓學(xué)生得到充分的認(rèn)識。4、最后要說明的是針對本節(jié)課側(cè)重現(xiàn)象的特點，不準(zhǔn)備設(shè)計獨立的評價與練習(xí)，而是把學(xué)生對教材以外的現(xiàn)象的解釋作為一種練習(xí)，讓學(xué)的現(xiàn)象和練的現(xiàn)象渾然一體。把課堂最后時間作為知識的升華，讓學(xué)生帶著已有的知識去理解一些課外有趣的與本節(jié)有關(guān)的物理現(xiàn)象，進一步把現(xiàn)象與知識相結(jié)合，讓學(xué)生帶著考慮

4、完畢本堂課。六、教學(xué)過程1、引入：播放無聲電影和有聲電影，引出聲音的重要，并啟發(fā)學(xué)生考慮聲音是怎樣產(chǎn)生的。2、多媒體展示學(xué)習(xí)目的3、從聲音的產(chǎn)生開場研究：探究活動要求學(xué)生用手頭的“尺、皮筋等其它物品制造一個聲音，再研究發(fā)聲的原因。學(xué)生也可用老師的演示器材：音叉，鼓探究活動學(xué)生匯報結(jié)果，先演示實驗再說結(jié)論。板書：發(fā)聲體都在振動深化研究：敲響的鼓，用手按住?，F(xiàn)象，結(jié)論4、產(chǎn)生的聲音怎樣到人耳？活動學(xué)生讀教材聲音傳播部分活動學(xué)生提問題其他學(xué)生作適當(dāng)解釋多媒體：類比水波傳遞振動，得出空氣以聲波的形式傳遞振動總結(jié)：人耳聽到的大多數(shù)聲音多數(shù)靠空氣傳播的問：液體和固體可以傳聲嗎？探究活動請學(xué)生利用身邊的器具自主設(shè)計試驗證明此問題并請學(xué)生舉例說明總結(jié)：聲音傳播需要介質(zhì)。固、液、氣都可以傳聲板書解釋介質(zhì)問：假如沒有介質(zhì)聲音會不會傳播？探究