初中美術(shù)課堂導(dǎo)入策略一中劉娜

1、初中美術(shù)課堂導(dǎo)入策略【摘要】：導(dǎo)入是課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié),良好的開端是成功的一半,因此課堂導(dǎo)入十分重要。精彩的課堂導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。在美術(shù)課堂教學(xué)中,教師應(yīng)該靈活地設(shè)計課堂導(dǎo)入,要符合教學(xué)實(shí)際情況、符合學(xué)生心理特征及教學(xué)目的,最重要的是符合學(xué)科特點(diǎn),實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。【單位】：義馬市一中【姓名】：劉 娜【關(guān)鍵詞】：初中美術(shù) 課堂導(dǎo)入 學(xué)習(xí)興趣 學(xué)科特點(diǎn)新課程呼喚“新課堂”，這種呼喚是一種富有時代特色的追求，是一種急促而強(qiáng)烈的人心所向!而課堂開始的新課導(dǎo)入則可以看成是“新課堂”的“水之源”、“景之韻”。俗話說：“良好的開端是成功的一半”，“導(dǎo)入”是比不

2、可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，是一堂課成功與否的關(guān)鍵因素。好的導(dǎo)入猶如樂曲的前奏、戲劇的序幕，它會緊緊吸引學(xué)生的注意力。它可以引發(fā)學(xué)生興趣，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，增進(jìn)學(xué)生的課題意識，力求在課的一開始就將學(xué)生的注意力緊緊地抓住，用獨(dú)特的導(dǎo)入方法激起學(xué)生的興趣，讓他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與欲望，從而使課堂教學(xué)順利地進(jìn)入最佳狀態(tài)。根據(jù)我教學(xué)實(shí)踐及初中美術(shù)課堂的實(shí)際需要總結(jié)以下一些課堂導(dǎo)入的方法，供同行切磋。1、 故事導(dǎo)入著名美籍華人科學(xué)家楊振宇曾說：“一個人要出成果，原因之一就是要順乎自己的興趣，然后再結(jié)合社會的需要來發(fā)展自己的特長。有了興趣，苦就不是苦，而是樂。到了這個境地，工作學(xué)習(xí)就容易出成果了，”講故事能吸引

3、學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使原本枯燥無味的內(nèi)容變得妙趣橫生。課例1：色彩的感受為了讓學(xué)生了解色彩的性質(zhì)和功能。首先給學(xué)生講了一個色彩故事。在日本工廠車間，在搬運(yùn)一批箱子時，工人抱怨說太沉，總經(jīng)理知道后來到倉庫視察，他發(fā)現(xiàn)箱子的顏色都是黑色的，于是叫工作人員把箱子涂成了藍(lán)色，工人第二天搬運(yùn)時，都說箱子變輕了。師問：“通過這則小故事，你認(rèn)為是什么改變了人的感受？”學(xué)生很快就回答出：“色彩”。這樣通過故事講解激發(fā)了學(xué)生想盡快學(xué)習(xí)知識的欲望。課例2：展示的藝術(shù)通過講述解放前某次茅臺酒參加國際博覽會，由于包裝簡單、展臺設(shè)計比較樸素、不顯眼，無人問津，結(jié)果還是茅臺酒廠一位員工靈機(jī)一動，故意失手打碎

4、一瓶酒，這時酒香四溢，頓時引起了整個會場人員的關(guān)注，大獲全勝，成為溢滿全球的名酒。這個故事講出了展示設(shè)計的作用，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)的熱情一直很高，最后順利完成了本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。2、 情境導(dǎo)入美好的情境設(shè)置應(yīng)具有：“使人情感發(fā)達(dá)，以達(dá)完善之域”的作用。也就是說課堂情境設(shè)置是師生教與學(xué)的情感交流的活動，是通過師生共同參與準(zhǔn)備，在和諧、寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍中，進(jìn)行交流、討論、發(fā)現(xiàn)，使接受主體的自我意識被催生勃發(fā)，尤其是求異思維應(yīng)運(yùn)而生，一系列智力因素和非智力因素順利發(fā)展，從而有足夠的心理能力能承受大膽的質(zhì)疑和獨(dú)立的批評，達(dá)到認(rèn)識和實(shí)踐體驗的合理結(jié)合，愉悅的接受教學(xué)活動。對初中生而言，形象直觀

5、的材料，比長篇大論更容易接受。多媒體技術(shù)形象直觀，圖、文聲、影并茂，信息量豐富，對學(xué)生的視覺、聽覺、等器官具有強(qiáng)大的“沖擊”作用，可以充分提高課堂導(dǎo)入的效率和成功率。在美術(shù)欣賞、造型表現(xiàn)、設(shè)計運(yùn)用等各個領(lǐng)域的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中?？珊侠砝枚嗝襟w技術(shù)創(chuàng)設(shè)具有明確導(dǎo)向性的教學(xué)情境，使學(xué)生產(chǎn)生“我要學(xué)”的意愿。1、 音樂課例：音畫交融音樂和美術(shù)本是姐妹學(xué)科，美術(shù)和音樂結(jié)合，無疑是一節(jié)無與倫比的課程。在出示不同感受的圖片時播放不同的鋼琴曲，如：仙境、獻(xiàn)給愛麗絲、命運(yùn)等音樂，音樂的輔助教學(xué)讓學(xué)生充分的感受到了圖片中線條表達(dá)出的“優(yōu)美、寧靜、激情”的情感。給學(xué)生帶來了審美感受。2、 圖片課例：捕捉生活的瞬間美

6、術(shù)教學(xué)是最直觀的教學(xué)，因此，利用沖擊力強(qiáng)的圖片能給學(xué)生帶來強(qiáng)大的視覺感受，使他們的心靈為之震撼。在講授這一節(jié)攝影課時，我利用大屏幕出示了解海龍的作品我要讀書。一張黑白照片，一位小姑娘手拿鉛筆，睜著一對大眼睛望著前方。然后問學(xué)生你們從小姑娘的眼睛里看到了什么？有的學(xué)生說看到了貧困家庭孩子的艱辛，有的說從小女孩的眼睛里看到了她對知識的渴望等等。然后我再補(bǔ)充說明：“正因為這張照片推動了希望工程的發(fā)展，改變了數(shù)百萬貧困家庭孩子的命運(yùn)。那你們知道攝影師解海龍是怎么拍攝出這張照片的嗎？”就這樣在師生的一問一答中自然的導(dǎo)入本課。3、 影片課例：中國古代書法（欣賞課）美術(shù)是人類創(chuàng)造的一種精神產(chǎn)品，它有別于聽覺

7、藝術(shù)的的音樂、語言藝術(shù)的文學(xué)，是具有造型性、可視性、靜態(tài)性、物質(zhì)性的一種空間藝術(shù)。美術(shù)欣賞就是體會這一精神產(chǎn)品的一個過程，是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生良好素質(zhì)的重要手段。事實(shí)上，初中的學(xué)生，已經(jīng)具有較高的審美能力，他們特別喜歡電影大片，無論是中國的，還是國外的，針對這一特點(diǎn)，在教學(xué)時課堂開始就播放電影臥虎藏龍中玉嬌龍舞劍的片段讓學(xué)生欣賞，然后來回答問題“從舞劍中你領(lǐng)悟到什么？舞劍與中國古代書法有什么聯(lián)系呢？”其實(shí)通過影片的欣賞，學(xué)生很容易就可以回答“古代書法家從舞劍的過程中領(lǐng)悟到書法的道理，中國書法藝術(shù)源遠(yuǎn)流長、博大精深”。這樣通過電影片段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入美術(shù)欣賞課程就顯得特別容易了。3、 實(shí)驗導(dǎo)入因為美術(shù)教學(xué)

8、中，有些須以直觀的形式來向大家展示，用語言表達(dá)是蒼白的。學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡觀察那些生動的，尚未認(rèn)識的現(xiàn)象。比如說三原色之間的調(diào)配，如果用一種直觀有趣的實(shí)驗導(dǎo)入新課，會激發(fā)學(xué)生的興趣。課例：水彩畫講三原色的調(diào)配，用了三個盛有紅、黃、藍(lán)的三原色溶液的玻璃杯······問：同學(xué)們，大家看這 三個杯子里裝的是什么？答果汁······問：再看這三個杯子分別有什么區(qū)別？答：（紅黃、藍(lán)）顏色不一樣。問：那么在色彩課中，我們把這三種色叫三原色?，F(xiàn)在看老師表演，將紅色倒一部分到另一個玻璃杯中，

9、再加入一部分黃色，你們看看，會變成什么顏色？答：橙色······（導(dǎo)出間色）等。課例：流動之美這一課中，我首先將幾滴墨汁滴入小水缸中，用木棍輕輕攪動，待出現(xiàn)渦紋后用宣紙放于水面上，將渦紋拓出。欣賞水紋圖案自然流動的獨(dú)特美感。以此來引出流動之美。4、 生活導(dǎo)入生活是學(xué)習(xí)的主動力，學(xué)習(xí)的目的就是為了更好的為生活服務(wù)。可能許多教師都發(fā)現(xiàn)，新課程標(biāo)準(zhǔn)下編寫的新教材，不一例外的貼近生活，尤其是美術(shù)教科書更是從生活出發(fā)，為生活服務(wù)。這一切都是為我們從學(xué)生的的生活體驗等角度學(xué)習(xí)知識提供了便利。課例：關(guān)注你、我、他先提問“生活中你比較欣賞（或尊重、崇

10、拜、喜歡）的朋友、長輩、英雄、明星有哪些？他們哪些地方吸引你？值得你對他們產(chǎn)生上述感覺？”接著展示自己收集的明星寫生會畫作品和自己的人物繪畫作品，請學(xué)生討論這些作品引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容關(guān)注身邊的人物。由此可見，好的導(dǎo)入語，可在極短的時間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力，除上述幾種導(dǎo)入方法外，美術(shù)教學(xué)導(dǎo)入新課的方法還有很多，如果利用實(shí)錄導(dǎo)入、利用想象導(dǎo)入、欣賞范畫、實(shí)物展示、猜謎導(dǎo)入等等，但是無論采用哪種形式，導(dǎo)入的方法都要符合學(xué)生心理特征和教學(xué)實(shí)際，都要堅持誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的原則?？偟膩碚f，導(dǎo)入就是要創(chuàng)設(shè)一種情境，一種能讓學(xué)生去感受、去體驗的適宜學(xué)習(xí)的情境。導(dǎo)入時必須要做到：（1） 針對性。 導(dǎo)入一定要有針對性

11、。教師要緊扣本堂課的教學(xué)目標(biāo)和要求去設(shè)計這一環(huán)節(jié)，而不能脫離具體的教學(xué)內(nèi)容去盲目的追求形式上的新、奇、特而走入“作秀”的誤區(qū)。（2） 趣味性 導(dǎo)入時有意安排的某些富有情趣的環(huán)節(jié)十分重要，但選擇材料的趣味性一定要健康高雅，既要滿足或激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣的同時還具有“示范性的審美趣味”，既不片面追求趣味還要堅持積極向上的審美情操，追求品位第一。因此要求教師要具有較高的審美素質(zhì)，豐富的學(xué)科知識和扎實(shí)的實(shí)踐經(jīng)驗，在教師的引導(dǎo)下使學(xué)生進(jìn)入美好的境界，走向美好的生后，去創(chuàng)造自己美麗的人生。（3） 啟示性 導(dǎo)入時的啟示性應(yīng)該建立在良好的適宜學(xué)習(xí)的氛圍基礎(chǔ)之上。教師首先要運(yùn)用適度的方式，給學(xué)生以心理上的慰藉和精神上的鼓舞，啟動學(xué)生的思維并使之更加活躍，同時還要注意新舊知識的銜接聯(lián)系，由已知到未知，要“溫故”才能“知新”。 （四）藝術(shù)性 導(dǎo)入要有藝術(shù)性。導(dǎo)入是一種鋪墊，一種情理之中的意外設(shè)計；也可以是一種懸念，一種能調(diào)動好奇心和探究欲望的安排；更是一種吸引，一種讓人剪不斷，理還亂的割舍不下的掛念······它可以利用現(xiàn)有的豐富數(shù)據(jù)，通過教師的適度編排，演繹出精彩的情境，體現(xiàn)出此時此刻的美感，吸引學(xué)生的注意力，并在內(nèi)心深處產(chǎn)生心理共鳴，從而能更好的“調(diào)動”其