經(jīng)典教案《我們都是小圖形》

1、經(jīng)典教案我們都是小圖形引導(dǎo)語：教案，你知道的有多少呢?下面是為大家推薦的經(jīng)典教案我們都是小圖形范文，希望可以幫到大家?！净顒幽繕?biāo)】1 、在情境游戲中，通過觸覺感受、語言表達及肢體表現(xiàn)進一步感受常見圖形的基本特征。（重難點）2 、感受圖形在生活中的運用，并能夠關(guān)注周圍的圖形?！净顒訙?zhǔn)備】1 、前期經(jīng)驗：認識一些常見的圖形。2 、材料：神秘袋4個（內(nèi)藏圓形、三角形、長方形、梯形）、兒歌我們都是小圖形?！净顒舆^程】一、神秘袋里猜圖形感知并表達常見圖形的基本特征（本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：能夠運用已有經(jīng)驗及觸覺感知猜測一些常見的圖形，并嘗試用語言表達圖形的基本特征。）1 、導(dǎo)入：今天我請來了一些圖形朋友，但是它

2、們可淘氣了，一個一個都躲進了神秘袋里，待會請你們來摸一摸、猜一猜。2 、請幼兒從神秘袋里摸圖形出示神秘袋1，提問：你覺得這個神秘袋里可能是什么圖形?說說理由。猜測：圓形;摸上去圓圓的。2，提問：這個神秘袋里也有一個圖形，摸上去感覺怎么樣?猜測：長方形;有四個角，四條邊的。3、小結(jié)：神秘袋里躲著不同的圖形朋友，它們說：“我們都是小圖形，我是小圓形，四周圓又圓。我是三角形，三個角，三條邊。我是長方形，我有兩條長長邊，兩條短短邊。我是小梯形，我有四條邊，兩條平平邊，兩條斜斜邊。(看著PPT進行小結(jié))二、肢體動作變圖形嘗試運用肢體動作表現(xiàn)常見圖形的基本特征(本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：在第一環(huán)節(jié)了解常見圖形基本特

3、征的基礎(chǔ)上，能大膽想象獨自一人或與同伴合作運用肢體動作表現(xiàn)出圖形的基本特征。)1 、師：現(xiàn)在我們和小圖形來玩“圖形變變變”的游戲，你們想玩嗎?玩游戲，有要求的哦。2 、幼兒游戲“我們都是小圖形”第一次游戲(1) 提出要求：我會念咒語，神秘袋里跳出什么圖形，請你馬上找個空空的地方變圖形。記住哦，可以用你的身體，你的小手，你的腳來變。(2) 幼兒游戲：引導(dǎo)幼兒一個人來變圖形。(3) 教師小結(jié)：原來我們可以手指圈一圈，小手碰一碰，手臂抱一抱，嘴巴張一張變出圓形。第二次游戲(1) 提出要求：兩個好朋友一組，在前面場地找一個空空的地方站好。當(dāng)聽到老師念“咒語”，并且從神秘袋里跳出什么圖形時，兩個好朋友就用身體動作變出這個圖形。(2) 幼兒游戲：兩人一組游戲，引導(dǎo)幼兒用不同肢體動作變出相應(yīng)的圖形。(3) 教師小結(jié)：原來兩個朋友合作可以變出好幾個長方形?？偨Y(jié)：孩子們，和圖形朋友一起玩游戲很開心，我們一個人動動腦筋，能變出許多的圖形來，我們與好朋友一起合作也可以變出很多的圖形。三、圖形寶寶捉迷藏感受生活中的各種圖形(本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：通過圖形寶寶捉迷藏的游戲，讓幼兒在生活常見物品中感受圖形，并了解圖形在生活中的廣泛運用。)1 、師：現(xiàn)在神秘袋里的小圖形又和我們玩捉迷藏了，我們一起來看一看，它們都藏在哪兒啦?2 、出示