后進(jìn)生平時輔導(dǎo)記錄4

1、后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄學(xué)生班級一1年齡9輔導(dǎo)教師學(xué)科語文輔導(dǎo)時間第二周輔導(dǎo)內(nèi)容識字初期表現(xiàn)學(xué)習(xí)成績低，理解能力差，對要求會認(rèn)的生字很難記住。階段表現(xiàn)帶拼音的字能勉強(qiáng)認(rèn)識，大局部字認(rèn)不清。輔導(dǎo)過程放學(xué)將他單獨(dú)留下談心，讓他自己找出開學(xué)來對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，老師指出他的缺乏。1、 加強(qiáng)拼音的練習(xí)、拼讀，進(jìn)行書寫。2、 利用生字卡片練習(xí)，個別難字，不容易記的生字單獨(dú)講解。3、 下午放學(xué)針對當(dāng)天的知識進(jìn)行講解，并且出一些練習(xí)4、 讀課文認(rèn)生字階段效果大局部字能認(rèn)識，讀課文也流利了后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄學(xué)生班級一1年齡8輔導(dǎo)教師學(xué)科語文輔導(dǎo)時間第四周輔導(dǎo)內(nèi)容拼音初期表現(xiàn)聲母和韻母和整體認(rèn)讀分不清，拼音書寫太亂，不會占四線

2、三格。階段表現(xiàn)聽課認(rèn)真了，能流利的背出聲母和韻母輔導(dǎo)過程1、 給他分析記不住拼音的原因，課上注意力不集中，課下貪玩不好好練習(xí)。他表示今后要好好聽講，改掉壞毛病。2、 利用拼音卡片單獨(dú)教他聲母和韻母。自制拼音卡片，先自己認(rèn)識，不會的單個提出來再統(tǒng)一練習(xí)。3、 把整體認(rèn)讀和聲母對照，比擬之后再讓他認(rèn)識4、把這些字母帶到學(xué)過的拼音中練習(xí)。階段效果能夠區(qū)分聲母韻母和整體認(rèn)讀，但占格還是不清楚。后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄學(xué)生班級一1年齡7輔導(dǎo)教師學(xué)科語文輔導(dǎo)時間第六周輔導(dǎo)內(nèi)容拼音書寫初期表現(xiàn)王新雨對聲母韻母和整體認(rèn)讀的認(rèn)識不錯，但是占四線三格還占不好金彬的書寫太亂。階段表現(xiàn)聽課認(rèn)真了，能流利的背出聲母和韻母輔導(dǎo)過程

3、施行以下措施：1、 下午放學(xué)對他們進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，把拼音寫的好的作業(yè)給他們參考，并說說有什么想法。王新雨表示要寫好拼音。金彬表示今后要把拼音寫清楚工整。2、 教他占格方法，小尾巴下兩格，沖天辮上兩格，無辮無尾中間格3、 讓他們自己練習(xí)，然后檢查階段效果能夠正確的占好四線三格，書寫比擬清楚。后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄學(xué)生班級一1年齡8輔導(dǎo)教師學(xué)科語文輔導(dǎo)時間第八周輔導(dǎo)內(nèi)容怎樣寫日記初期表現(xiàn)史雨格對學(xué)習(xí)不感興趣，貪玩，時間觀念差，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。陳金航作業(yè)不認(rèn)真，且有時完不成，學(xué)習(xí)成績不夠理想。不知道怎么寫日記。階段表現(xiàn)陳金航作業(yè)清楚了，史雨格遲到現(xiàn)象少了，但是日記內(nèi)容掌握不好。輔導(dǎo)過程1、讓他們自己找

4、找自己身上的缺點(diǎn)與缺乏。史雨格說自己寫字太慢，課上愛做小動作；陳金航說自己太懶，不能按時完成作業(yè)，使成績不理想2、與他們談?wù)勗鯓硬拍苁钩煽冞M(jìn)步，課上認(rèn)真聽講，認(rèn)真做作業(yè)加上自己的不斷努力才能取得好成績。3、 與他們探討怎樣才能寫好日記，留心觀察，用心去寫才能寫好。寫日記不能記流水帳，要有自己所想、所感，才能寫好日記。4、 他們表示今后一定留心觀察身邊的事情，認(rèn)真寫好日記。階段效果聽講狀態(tài)有所改善，知道怎樣寫日記了，但是日記內(nèi)容還是不豐富。作業(yè)很清楚了。后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄學(xué)生班級一1年齡8輔導(dǎo)教師學(xué)科數(shù)學(xué)輔導(dǎo)時間第十周輔導(dǎo)內(nèi)容混合運(yùn)算初期表現(xiàn)學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，經(jīng)常遲交或缺交；學(xué)習(xí)成績差，課堂上

5、經(jīng)常開小差，影響別人上課，亦喜歡捉弄同學(xué)，所以沒有同學(xué)肯與他同桌。階段表現(xiàn)能按時完成作業(yè)，并且很清楚，聽講也比擬認(rèn)真。輔導(dǎo)過程放學(xué)后與他談心1、 與其分析學(xué)習(xí)上存在的缺乏，確立“幫對子，樹立學(xué)習(xí)上的信心，使其能認(rèn)真上課，按時完成作業(yè)。2、 與家長溝通，使其父母能關(guān)心他的學(xué)習(xí)、生活，并訂立明確的學(xué)習(xí)目的，短期目標(biāo)等階段性目標(biāo)的獎勵。3、 加強(qiáng)知識點(diǎn)補(bǔ)漏，練習(xí)混合運(yùn)算。階段效果作業(yè)不能按時完成，上課精神不集中的不良習(xí)慣得到了一定程度的改善，但不能持之以行，耐心不夠。與同學(xué)間的關(guān)系一天天改善，也比擬樂意為班級、為同學(xué)做好事。后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄學(xué)生班級一1年齡8輔導(dǎo)教師學(xué)科語文輔導(dǎo)時間第十二周輔導(dǎo)內(nèi)容背誦

6、初期表現(xiàn)課上聽講狀態(tài)不好，愛做小動作，經(jīng)常遲到，作業(yè)不能按時完成。背誦課文效率低。王超作業(yè)拖拉，懶惰，不愛學(xué)習(xí)。階段表現(xiàn)聽講狀態(tài)有所改善，作業(yè)逐漸清楚工整，課上積極發(fā)言。王超能按時完成作業(yè)了，但是背誦效率低。輔導(dǎo)過程1、發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，如她語言組織能力很強(qiáng)，作業(yè)清楚工整適當(dāng)給予鼓勵，用閃光點(diǎn)照亮其前進(jìn)的路，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)。2、教給他們根本的背誦技巧，如把自己帶入課文的情景之中，這樣就容易記憶。3、他們兩個一起背誦，互相指出錯誤，并讓背的好的同學(xué)指導(dǎo)他們，講講自己是怎么背誦的。階段效果進(jìn)步很大，都能按時完成背誦。效果不明顯。后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄學(xué)生班級一1年齡8輔導(dǎo)教師學(xué)科數(shù)學(xué)輔導(dǎo)時間第十四周輔導(dǎo)內(nèi)容

7、作業(yè)初期表現(xiàn)學(xué)習(xí)根底較好，但比擬貪玩。平時作業(yè)不認(rèn)真，不能及時做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作，并且上課不專心聽講，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，因此成績不夠理想。階段表現(xiàn)作業(yè)開始認(rèn)真了，課上能堅持一段時間認(rèn)真聽課，但沒有耐性。成績有所提高。輔導(dǎo)過程1、他的學(xué)習(xí)根底較好，由于較貪玩，故最近成績進(jìn)步不夠。我首先和他談心，讓他認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，“玩是隨時都可以的，珍貴的學(xué)習(xí)時間一但錯過就再也不會來了，讓他從思想上改變過來。2、由于他根底較好，我讓他與另一位中等生金達(dá)金達(dá)成績穩(wěn)定，作業(yè)清楚工整，并且很有耐性組成一個小組，讓他們互相學(xué)習(xí)，互相進(jìn)步。3、給他單獨(dú)留一些根底性的習(xí)題作業(yè)，主要是課后習(xí)題，既要趨向于易做，又要有適宜

8、的量，課堂教學(xué)也要盡量新穎、生動，從而引起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。階段效果在同學(xué)和老師的幫助下，進(jìn)步很快，作業(yè)開始清楚工整，逐漸開始養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄學(xué)生班級一1年齡7輔導(dǎo)教師學(xué)科語文輔導(dǎo)時間第十六周輔導(dǎo)內(nèi)容朗讀課文初期表現(xiàn)朗讀聲音小、害怕、沒有信心，讀課文不流利。階段表現(xiàn)有一定進(jìn)步，信心增強(qiáng)了，但還是不喜歡讀書。輔導(dǎo)過程她的年齡比別人小，自制力很差，家里工作忙，沒有時間輔導(dǎo)她學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績落后。1、 與她談心，告訴她讀書要有信心，不要害怕。讀書沒有什么，只要你有信心，把拼音認(rèn)清楚，不要害怕，就能讀好2、輔導(dǎo)讀書，教她根本的朗讀技巧。不能唱讀，把自己帶到課文情景中去讀，告訴她怎樣換

9、氣，什么時候停頓。3、找一些瑯瑯上口的文章、詩歌給她讀。如小詩歌，優(yōu)美的散文。 階段效果對讀書有信心了，膽子也大了，對一些簡短的文章，能夠流利的讀出了。后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄學(xué)生班級一1年齡8輔導(dǎo)教師學(xué)科數(shù)學(xué)輔導(dǎo)時間第十八周輔導(dǎo)內(nèi)容計算初期表現(xiàn)上課聽講不認(rèn)真，對數(shù)的認(rèn)識不清，加減運(yùn)算搞不明白。伊文最根本的計算都不明白。階段表現(xiàn)對十以內(nèi)加法計算能夠獨(dú)立完成，減法還是分不清。輔導(dǎo)過程1、與他們談心，說一說上課聽講不集中的原因，上課時在想些什么。伊文說上課不能控制自己，秦懷壯王新雨不喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。2、 告訴他們：上課必須認(rèn)真聽講，才能學(xué)會，才會做題。他們都表示今后改正，做一個認(rèn)真聽講的孩子。3、 給他們幾個出一些簡單的習(xí)題，做一做。秦懷壯和王新雨能做對大局部，伊文還是沒有起色。告訴他回家在家長的幫助下再練習(xí)階段效果他們的計算的正確率有了明顯提高，上課聽講集中了，從思想上轉(zhuǎn)變了觀念，愛學(xué)習(xí)了。伊文的效果不明顯。后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄學(xué)生班級一1年齡9輔導(dǎo)教師學(xué)科語文輔導(dǎo)時間第二十周輔導(dǎo)內(nèi)容識字初期表現(xiàn)課上聽講不認(rèn)真，課文中的生字沒幾個認(rèn)識。對認(rèn)字不感興趣。牛加強(qiáng)拼音太差勁。階段表現(xiàn)金瑤進(jìn)步很大，方潔簡單常見的字能夠記住，有一定進(jìn)步。輔導(dǎo)過程1、 分析他們學(xué)習(xí)上的缺乏牛加強(qiáng)聽講狀態(tài)不好，愛