魯教版九年級化學(xué)全冊9.3鋼鐵的銹蝕與防護(hù)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.?鋼鐵的銹蝕與防護(hù)?教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目的】知識與技能：1.理解導(dǎo)致鋼鐵銹蝕的因素以及減緩鋼鐵銹蝕的方法；2.學(xué)會利用控制變量法探究金屬生銹的條件；3.知道廢舊金屬對環(huán)境的污染，認(rèn)識回收利用廢舊金屬對環(huán)境及金屬資源保護(hù)的重要性。過程與方法：通過有關(guān)鐵的銹蝕及防護(hù)的活動與探究，培養(yǎng)研究問題的科學(xué)方法以及解決實(shí)際問題的才能。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過對地球及我國金屬資源保護(hù)等的認(rèn)識，浸透環(huán)境意識和資源意識。【教學(xué)重點(diǎn)】鋼鐵銹蝕的條件及金屬防護(hù)的方法，通過探究銹蝕條件培養(yǎng)學(xué)生的動手才能和推理才能。【教學(xué)難點(diǎn)】設(shè)計(jì)探究鋼鐵生銹條件的實(shí)驗(yàn)方案?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件【學(xué)具準(zhǔn)備】搜集生銹的鐵制品注意使用環(huán)境實(shí)

2、驗(yàn)器材：試管、試管架、橡皮塞、蒸餾水、鐵釘、植物油、食醋、氯化鈉等?！窘虒W(xué)過程】一電影回放，創(chuàng)設(shè)情景播放?泰坦尼克號?電影片段，通過對“泰坦尼克號沉船與“渡江輪的銹蝕現(xiàn)狀進(jìn)展比照來創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。二實(shí)物呈現(xiàn)，明確目的用實(shí)物投影展示事先搜集到的不同生銹的鐵制品，在進(jìn)展分析比照的根底上，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生明確教學(xué)目的。三分析比較，提出問題學(xué)生對鐵制品的生銹程度以及生銹的環(huán)境進(jìn)展比照的根底上，讓學(xué)生自主提出問題。為什么戶外鐵制品比戶內(nèi)易生銹？ 為什么近水的鐵制品水閘比枯燥地方的鐵制品更易生銹？為什么海邊的鐵制品更易生銹？為什么漆油漆、涂油可以預(yù)防生銹？為什么不銹鋼不易生銹？四前置自

3、學(xué)，交流展示，建立假設(shè)結(jié)合課本進(jìn)展自學(xué)、展示。猜測鋼鐵生銹是空氣、水與鐵共同作用的結(jié)果，而且酸和鹽溶液能加速鋼鐵的生銹。五合作學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)探究老師指導(dǎo)學(xué)生通過獨(dú)立考慮或小組討論，提出個人或小組的探究鋼鐵生銹條件的實(shí)驗(yàn)方案，然后引導(dǎo)學(xué)生對各種方案進(jìn)展評價(jià)，從中挑選出可施行的方案。小組進(jìn)展實(shí)驗(yàn)。大約用一周時(shí)間，需定期觀察、比照、記錄六成果展示，問題反思，獲得結(jié)論老師用實(shí)物投影展示實(shí)驗(yàn)成果老師需一周前進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生考慮每個實(shí)驗(yàn)中探究的是哪種因素的影響。最后總結(jié)出鋼鐵生銹的條件及促進(jìn)鋼鐵生銹的因素。七結(jié)合生銹，暢談防銹，學(xué)以致用結(jié)合鋼鐵生銹的條件，考慮如何才能防止鋼鐵的生銹。對自行車中的防護(hù)措施和原

4、理進(jìn)展解決。八指導(dǎo)閱讀，考慮回收指導(dǎo)閱讀有關(guān)廢舊金屬的回收利用，展示有關(guān)金屬資源使用年限圖，并結(jié)合鄉(xiāng)土實(shí)際談?wù)勎覀円呀?jīng)做到了哪些。九課堂小結(jié)，展開聯(lián)想本節(jié)課研究了哪些內(nèi)容？從這些知識中你想到了什么？運(yùn)用這些知識你想做點(diǎn)什么？十達(dá)標(biāo)拓展，延伸進(jìn)步1、據(jù)有關(guān)資料報(bào)道，如今世界上每年因腐蝕而報(bào)廢的金屬設(shè)備和材料相當(dāng)于年產(chǎn)量的20%40%。某同學(xué)想弄清楚鐵生銹是否必須同時(shí)有空氣和水，他將三枚干凈的鐵釘分別放入A、B、C三支試管中進(jìn)展研究。 1在上圖的每支試管中畫出并標(biāo)明所需的物質(zhì)和用品。2一周后，編號為_的試管中的鐵釘最易生銹。3比較吐魯番和海南島兩地，鐵生銹相對較慢的地區(qū)是_，理由是_。2.不同的鐵

5、制品所采取的鐵的保護(hù)方法有所不同。如自行車的鏈條常采用 的方法防銹，自行車的車身常采用 的方法防銹。3.小明拆開某食品包裝袋時(shí)，發(fā)現(xiàn)其中有一小袋抗氧化劑，撕開后發(fā)現(xiàn)袋內(nèi)有板結(jié)的鐵銹。試推測該抗氧化劑的有效成分是什么？它除了有延緩食物被氧化變質(zhì)的作用外，還有什么作用？簡述原理。4.延伸作業(yè)以“金屬防護(hù)和回收為題寫一篇科技小論文?！菊n后反思】教學(xué)中通過對探究過程的指導(dǎo)、小組的協(xié)作,能較好地讓學(xué)生在親身體會中掌握學(xué)習(xí)方法,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下根底。通過學(xué)生的自主探究活動，培養(yǎng)學(xué)生理解、分析、實(shí)驗(yàn)等才能，同時(shí)也表達(dá)了新課程倡導(dǎo)的“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。由于減緩鋼鐵生銹的措施和廢舊金屬的回收利用這兩部分內(nèi)容與生活實(shí)際的聯(lián)絡(luò)比較親密，學(xué)生比較熟悉；因此對于要解決的問題，大膽放手讓學(xué)生自己去分析、研究、討論直至找到解決的方法，使學(xué)生在考慮的過程中加深了對知識的理解，深化體會到了理性的推理給人帶來的成就感和快樂。在這節(jié)課中學(xué)生先經(jīng)歷了感性的實(shí)驗(yàn)，后經(jīng)歷了理性的推理。這樣的動靜穿插非常符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，很受學(xué)生歡送。板書設(shè)計(jì)：第三節(jié)鋼鐵的銹蝕與防護(hù)一、導(dǎo)致鋼鐵銹蝕的因素干凈鐵釘現(xiàn)象放入枯燥試管浸入蒸餾水一半浸入蒸餾水一半浸入食鹽水食醋浸濕鋼鐵的修飾主要是鐵與空氣中的氧氣、水蒸氣等物質(zhì)