材料作文題目集錦

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上材料作文要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不得少于800字。不要脫離材料內容及其含義作文，不要套作，不得抄襲。1三個旅行者早上一同外出，一個人拿了把雨傘，一個人拿了根拐杖，第三個人什么也沒有拿。晚上回來時，拿傘的人渾身是水，拿拐杖的人渾身是傷，而什么也沒有拿的人卻安然無恙。于是前兩個旅行者不解地問第三個旅行者為什么會這樣，第三個旅行者回答說：“當大雨來臨時，我躲著走；當路不好走時，我細心的走。所以，我既沒淋濕，也沒跌傷?！?2 斷章卞之琳你站在橋上看風景，看風景的人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢

2、。3算盤對主人說：“我有13根檔，每根檔上還有3個空缺，上邊缺了一個算珠，下邊缺了兩個算珠，共缺39個算珠?！敝魅苏f：“我給你補齊就是了?！苯Y果，算盤不能用了。4球王貝利在比賽中共射進1千多個球，有一次，當記者問他哪一個球最精彩時，他毫不猶豫地回答說： “下一個”。 3一位斯巴達人對他母親抱怨說：“我的劍太短了?！蹦赣H回答說：“孩子，你前進一步劍不是就長了嗎？”4閱讀趙鑫珊的一首小詩（略有改動），根據要求作文。上帝愛魚/造了許多湖泊和小溪人也愛魚/造了許多網魚的工具5一串葡萄，不同的人有不同的吃法。有一種方法是，先挑最大的吃，每一次吃的都是剩下最大的，因而感到快樂；還有一種方法是，先吃最小的，

3、把大的留在后頭，每一次都感到希望在后面，因而感到快樂。但有人不這樣認為，先挑最大的吃，剩下的都是小的，因而感到不快樂；先吃小的，吃到的總是一串中最小的，希望總在后頭，因而感到不快樂。6 據報載：美國一位心理學教授做過一個終身實驗，研究青少年將來的成就與他們在校成績的關系。他對300多名中學生每隔5年作一次面試，實驗進行了60年。教授去世后，他的學生繼續(xù)從事這一研究，得出的結論是兩者之間沒有任何直接的聯系。7 一只鷹抓了一只羊，被一只烏鴉看到了，烏鴉想學鷹抓羊，由于能力不夠，結果被牧羊人抓到了。據有關部門調查，六年來我國國民圖書閱讀率持續(xù)走低：1999年為60.4%，2001年為54.2%，20

4、03年為51.7%，而2005年為48.7%，首次低于50%。造成圖書閱讀率持續(xù)走低的原因是多方面的。識字的人為什么不讀書？中年人多數說“沒時間”，青年人多數說“不習慣”，還有人說“買不起”“沒地方借”。與圖書閱讀率走低相反，網上閱讀率正在迅速增長：1999年為3.7%，2003年為18.3%，2005年為27.8%。 愛心天使的感謝信敬愛的老師：您好！我是一只迷失方向的蝴蝶，雖然美麗卻看不到前景；我是一只柔弱無力的小鳥，雖有翅膀卻無法飛翔?？勺詮挠錾狭四?，我的生活便有了生氣。您沒有常人所贊美的那種甜蜜的微笑，也沒有大家所欣賞的那種柔情的細語，可在我心里，您的每一個動作、每一句話語都在傳遞著愛

5、的暖流。那一次，在我為朋友的誤會而深感痛苦的時候，您憑借一段朗誦走進了我的世界。那天講朱自清先生的背影，只見您稍一醞釀，深呼吸之后，便靜靜地朗讀起來。看到您的樣子，好些同學都抿嘴竊笑。是嘛，瞧您搖頭晃腦，拖腔拉調，這是朗讀嗎？我禁不住也跟著笑了起來，可您似乎完全沉浸在課文的意境中。漸漸地，您越吟越帶勁，越誦越凄切。聽得出，您近乎沙啞的聲音是理智克制感情的結果。默無聲息的教室里，一張張面孔也都露出感動的神情。有些事已漸漸淡忘，可當時您講過的一句話我一直記在心頭："將充滿愛心的畫面記在心頭，才會成為傳遞愛心的天使。"您的目光與我接觸的那一瞬間，我這個一直受人冷落的學生，仿佛感受

6、到了一股父愛的暖流。畢業(yè)前的那次班會課，氣氛很熱烈。夕陽從后面的窗口灑進來，把教室照得光亮耀目。我有一個"去敬老院獻愛心"的提議進入表決程序，可由于復習緊張，沒有一個人贊成，我覺得很尷尬，就嚷著說算了，想撤銷提議。您"唰"地從后排站起來，義正辭嚴地說："雖然沒有同學支持，我還是要投一票！"我更忘不了您那面帶微笑的贊許："人要有感恩之心?。∵€記得我說過的話么，你就是傳遞愛心的天使！"您的一句話，讓教室頓時響起了熱烈的掌聲；也是您的那句話，讓我感受到了關愛他人與被人關愛的快樂。一個曾經失落的孩子，就因為您的那一個眼神，那一句話語，真的變成了能夠自由飛翔的"天使"。熟話說，滴水之恩，當涌泉相報。老師的這份特別的關愛，一定會在我心中釀出香醇的心靈之泉。【簡評】同題作文新者勝。也許是美麗的考題拔動了心弦，小作者對老師的尊重與感恩之情便噴射而出，于是就有了這封書信。雖是書信，作者并沒有滿足于平常的敘說，而是緊緊抓住了兩件平凡卻讓自己感動的故事。語文課上的一個眼神，讓倍受失落的作者涌上了一股"父愛的暖流"；班會課上的那一票"支持