二年級語文上冊試卷分析

1、第一單元試卷分析 一、總體情況分析A等級24人；B等級26人；C等級8人；D等級5人；共計64人參加考試。二、新學期的第一次語文考試，大多數(shù)孩子已經(jīng)能自己讀懂題目、分析題意了。但是孩子們的能力提高了，試卷的難度也在增加。試卷根據(jù)小學二年級學生的年齡特點而進行編寫。內(nèi)容覆蓋了第一單元的所有內(nèi)容，有拼音的考察，詞語的理解，閱讀和寫作的專項檢測，體現(xiàn)了夯實基礎和培養(yǎng)能力并重的理念，具體表現(xiàn)為：重基礎、重積累、重運用、重聯(lián)系生活實際。三、學生答題情況分析第一題，連一連，多數(shù)學生能夠連對，部分學生出現(xiàn)個別偏差。試卷上出現(xiàn)的字詞都是在語文書一單元課文中出現(xiàn)的，這就要求學生平時讀書的時候要認字。多數(shù)同學沒有

2、錯誤。第二題，看拼音寫字。個別同學書寫不認真，漢字書寫不規(guī)范，拼音認讀出現(xiàn)錯誤。第三題，比較組詞。這是這次考試錯誤較嚴重的一道題。相當一部分孩子出問題是因為粗心，沒有觀察好就組詞，還有一部分學生根本不了解字的意思，隨意組詞。這需要教師在日常的學習中培養(yǎng)孩子細心做題，認真檢查的好習慣。第四題，照樣子寫句子。要求寫ABAC、AABB、ABB式的詞語，本題檢查學生的詞語積累，部分學生積累少，新詞少。凡是寫“越來越多、越來越快、又香又甜、大大小小、多多少少”的都要扣分。旨在教育學生多看書多積累。第五題，填上合適的詞語。把詞語補充完整，也是檢查學生的詞語積累。有少數(shù)學生字寫錯。二年級學生，沒學過的字要求

3、自己學會，不能以沒學過為借口。第六題，按偏旁寫字，再組詞。對字的書寫把握不準，出現(xiàn)錯字，組詞也就不對了。還是基礎不牢固。第七題，照樣子，寫句子。學生多數(shù)在此題上出現(xiàn)失誤，學生的自主分析較差，對于本題如何去做，心中沒有相應的辦法。下步應當加大這部分的講解引導和聯(lián)系。第八題，根據(jù)課文填空。個別孩子出現(xiàn)錯別字，“徑”寫成了“經(jīng)”。第九題，閱讀天地。對于秋姑娘的打扮上閱讀不準，有學生根本就不知道短文內(nèi)容就做題了。下一步在日常的學習中培養(yǎng)孩子細心做題，認真檢查的好習慣。第十題，寫話。完成較差，多數(shù)學生感覺無話可寫，對于學習完的課文吸收轉(zhuǎn)化較差。本題前幾題是對文章內(nèi)容的理解，孩子們做得還不錯，只不過是用“

4、當做“寫一句話。孩子們的思維還有一定的局限性的。改進措施：1、面向全體，關(guān)注差異。我們允許差異，但我們更要關(guān)注差異。我們要通過檢測及時發(fā)現(xiàn)學習暫困生，課上課下適當?shù)募右浴捌珢邸?，力求幫助他們盡快找到適合自己的學習方法，建立學習的自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣。不然，長期下去，他們由暫困變?yōu)樘乩r，必將難以彌補。2、要把語文基礎知識和基本技能的訓練放在重要位置。尤其要加強識字教學，解決錯別字多的“頑疾”。同時還要在提高學生文化品行、文化教養(yǎng)方面多下功夫。3、重視字詞教學 ，夯實語文基礎。字詞教學是語文教學的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從

5、本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學生字、詞不過關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學生必須掌握的，這些詞語在平時的練習冊中也常出現(xiàn)的，學生應該有較多認識和鞏固的機會，加強成語積累，并且在平時鼓勵寫日記。 南陳完小 孫斌第二單元試卷分析一、總體情況分析本班共有學生64人，本次考試全部參加，A等級39人；B等級20人；C等級3人；D等級2人。  二、試卷結(jié)構(gòu)及特點全卷各部分比例適當，知識覆蓋面廣，題型多樣，內(nèi)容豐富，沒有偏題、怪題，難易度適中。1、注重人文性。 因為以人為本、以學生的發(fā)展為本，是語文課標倡導的一個科學理念。小學生年齡小，心理承受能力差，對考試非?？謶?。我們盡力營造一種寬松

6、、愉悅、和諧的試卷氛圍，緩解學生緊張情緒，讓學生輕裝上陣，快樂考試。2題型豐富。小學生活潑好動，一成不變的題目形式會使學生感到疲勞厭倦。因此，試卷的題型盡量豐富多變，以不斷刺激學生，增加答卷的快樂，啟迪學生心智。3增加試題彈性，給學生選擇空間，題目靈活性強，給了學生一定的選擇空間。 三、學生答題情況分析第一題，選詞填空。 此題重在考查學生對拼音字詞的掌握情況，題型靈活多變，考查學生的對知識的理解能力，從答題情況看，孩子的基礎要好，得分率就高。部分學生掌握不牢靠，出現(xiàn)了失誤。第二題，看拼音寫字?？傮w情況較好，但也出現(xiàn)了一些情況，例如;有的沒有認真拼讀，把字寫錯了，有的寫字不規(guī)范，把反文寫成折文旁

7、。第三題，多音字組詞。這是關(guān)于多音字的練習，孩子們掌握得不錯。第四題，比較組詞?！颁摴P”“剛筆”區(qū)分不好。第五題，連一連，多數(shù)學生能夠連對，部分學生出現(xiàn)個別偏差。第六題，查字典。部分學生對于部首掌握不好，還有一部分學生對除部首外的筆畫數(shù)不準。第七題，照樣子，寫句子。學生對題型把握較差，對于本題如何去做，心中還是沒有相應的辦法。第八題，根據(jù)課文填空。個別孩子出現(xiàn)錯別字，“甜”寫反了。第九題，閱讀天地。對于選擇題申不準，出現(xiàn)全部打?qū)Φ那闆r。下一步在日常的學習中培養(yǎng)孩子細心做題，認真檢查的好習慣。第十題，寫話。完成較差，多數(shù)學生感覺無話可寫，不知道如何介紹自己。四、建議：1教師要進一步學習小學語文課

8、程標準，轉(zhuǎn)變教學觀念，改進教學方法，落實三維目標。2教學中加強語文基礎知識的訓練，要讓學生準確掌握字的音形義，。3改變重背誦輕默寫的，學生不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上丟分。4增加孩子的閱讀量，在培養(yǎng)學生的閱讀能力及分析問題能力上下功夫。5加強寫話訓練，要多為孩子創(chuàng)設寫話機會，提高學生的寫話能力。 6要注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣及讀題、審題的能力。南陳完小 孫斌第三單元試卷分析一、總體情況分析本班共有學生64人，本次考試全部參加，A等級39人；B等級17人；C等級6人；D等級2人。二、試卷結(jié)構(gòu)及特點1、試卷覆蓋面廣，題型靈活，難易適中。2、注重考查基礎知識、語言積累情況、獨立閱讀思考能力

9、、語言表達能力。3、內(nèi)容覆蓋了第三單元的所有內(nèi)容，體現(xiàn)了夯實基礎和培養(yǎng)能力并重的理念，具體表現(xiàn)為：重基礎、重積累、重運用、重聯(lián)系生活實際。二、學生答卷中存在的問題第一題，看拼音寫字。個別同學拼音認讀出現(xiàn)錯誤，“旗幟”一次出現(xiàn)錯誤的較多。出現(xiàn)的主要原因：一是讀不懂拼音；二是不看拼音，隨意猜；三是能拼準拼音，但是由于平時練得不夠扎實，所以寫錯。第二題，連一連。多數(shù)學生能夠連對，部分學生出現(xiàn)個別偏差。第三題，比較組詞。“侯”和“猴”的書寫出現(xiàn)錯誤的較多。第四題，搭配詞語。此題較好，多數(shù)學生都連對了。第五題，按要求，寫詞語。寫近義詞和反義詞。這一題的錯別字較多。還有部分學生對近義詞、反義詞把握較差，出

10、現(xiàn)了顛倒的情況。第六題，照樣子寫句子。學生平時這部分練習較多，考的不錯。第七題，填一填。個別同學書寫出現(xiàn)錯誤，其余問題較少。第八題，根據(jù)課文填空。個別孩子出現(xiàn)錯別字，“往”寫成了“住”。第九題，閱讀天地。課外知識積累題較差，多數(shù)學生未填上來。加大課外閱讀檢查力度。第十題，寫話。完成較差，對家鄉(xiāng)的情況有話可說但落不到紙上。三、改進措施：1夯實基礎知識，增強學生的學習興趣。二年級是為學生的終身學習打基礎的時期。在教學中應繼續(xù)加強基礎知識的教學，改進教學方法，減少機械、重復性的抄寫和背默。重在提高課堂效率，引導學生在理解的基礎上積累，從而增強學生的學習興趣。關(guān)注學困生，為他們制定與其水平相符的要求和

11、幫扶計劃，使他們在基礎知識方面有所得有所提高，進而激發(fā)他們的學習興趣。2注重方法指導，全面提高學生的能力。因為掌握了方法學生才能自主學習，才能由“學會”發(fā)展到“會學”，這是學生終身受用的能力。在日常教學中教師要注意教給學生學習的方法。讀書的方法，識記生字的方法，把話寫完整、寫清楚、寫通順的方法等，使學生掌握學習的鑰匙。同時通過形式多樣練習促進學生思考、理解、表達等方面能力的提高。3重視習慣培養(yǎng)，為學生的發(fā)展服務。有人說：“習慣決定成?。　钡拇_有道理。在一年級，教師更要重視學習習慣的培養(yǎng)。在本次檢測中有的學生的試卷油漬斑斑，有的學生的字七扭八歪，有的學生因不檢查造成馬虎丟分等。說明學生在審題、應

12、變、檢查等方面的能力有待提高。要提高這方面的能力就要重視日常學習習慣的養(yǎng)成教育，這對學生的終身學習和發(fā)展也是很重要的。 南陳完小 孫斌第四單元試卷分析一、總體情況分析本班共有學生64人，本次考試全部參加，A等級32人；B等級17人；C等級13人；D等級3人。二、試卷結(jié)構(gòu)及特點1、題型靈活欠缺：主要考查掌握程度，靈活性的題目較少。2、考查內(nèi)容全面：其中涵蓋了識字、寫字、閱讀、寫話等幾個方面。3、試題稍有超標：第七題“按原文填空”中要求填寫生字有些是學生未寫過的 。三、學生得失分情況分析：從本次測試的得失分統(tǒng)計來看，學生基礎知識掌握得還可以，但對于靈活運用、考察閱讀能力的題目，學生失分更多。從失分

13、的原因分析來看，學生審題能力以及檢查的習慣還有待提高。 第一題：“落”字的結(jié)構(gòu)安排不對，寫成了左右結(jié)構(gòu)。第二題：先組詞再加偏旁中的“瓜”字書有誤，一部分學生寫成了“爪”，第五題：填量詞中一棵樹和一顆星的兩個Ke，掌握不好，出錯多一些。第九題，按原文填空，很多學生沒有背過，做得不理想。第十題，這次的寫話比較難，因此成績不理想。雖然也是讓學生編一個故事，但學生沒有仔細觀察圖片，沒有認真進行思考，急于動筆，因此寫出來的故事問題較大這是一幅關(guān)于放小蝌蚪的故事，雖然有四幅圖，但是細看后會發(fā)現(xiàn)，其實其中就一件事，就是小朋友捉放小蝌蚪的事情，學生幾乎沒有看清楚到底是什么動物。另一方面，提示要寫他們會說些什么

14、？又是怎樣做的？也就是說故事的重點應該是在為什么要放上，部分學生卻頭重腳輕，花了大量的筆墨來寫如何捉、如何放上。我們二年級的寫話從字數(shù)上來說還是比較少的，因此要求學生在寫事情時，起因和結(jié)果一般用一句話交待清楚就可以，過程展開多寫幾句話，這才詳略得當。三、改進措施： 1加強對生字詞的理解 2注重對寫話的指導，加強對生活中事務的觀察能力。 3加強對學生審題能力的培養(yǎng)。 4造句的訓練還得加強。南陳完小 孫斌二年級語文上冊第一次月檢測試卷分析本次考試參加人數(shù)40人。最高分100分，最低分42分，平均分84.725分，優(yōu)秀率60.25，及格率92.5，滿分2人，9099.5分以20人，8089.5分11

15、人，7079.5分2人，6069.5分4人，60分以下3人。學生、老師是新課程的先行者，從某種意義說，考試中出現(xiàn)問題對新課程的成敗有重大的影響。因此應在深刻反思考試卷所存在問題的基礎上，反思今后的教學。現(xiàn)將試卷情況分析如下：一、試題分析及存在問題：這張試卷的基本題占90以上，難度適中，絕大部分是學生應該達到且能達到的水平?？疾榈闹R點是二年級語文上冊第一至第二單元所學的內(nèi)容。試卷采用閉卷、筆試的形式。試卷共有十大題：一、我會看拼音寫漢字；二、我會組詞；三、給多音字組詞；四、好朋友手拉手；五、照樣子填空；六、照樣子寫一寫；七、選擇正確的讀音；八；我會寫；九、我會讀；十、寫作。從卷面上看,學生的書

16、寫認真，卷面整潔,亂涂亂抹現(xiàn)象極少，說明學生形成了良好的書寫習慣。此次考試，從總體上看,學生基礎知識掌握較好，能靈活運用。主要存在的問題有：1、“看拼音寫漢字”目的在于考查學生對生字掌握情況。本題分值22分，學生失分在2.5分左右。失誤原因有：學生讀拼音不準確；個別學生把同音字弄混淆；部分學生對生字掌握不牢固。 2、“我會組詞”目的在于考查學生對形近字組詞掌握情況。在這張試卷中分值是16分，學生失分在1.5分左右。失誤原因有：學生審題不認真；個別學生把同音字混淆組詞；個別學生把字寫錯誤。3、“給多音字組詞”目的在于考查學生對多音字詞語掌握情況以及學生辨別多音字的能力。本題6分，學生失分在1分左

17、右。失誤原因有：學生寫錯別字；個別學生把同音字混淆組詞。4、“好朋友，手拉手”目的在于考查學生對課文中出現(xiàn)的詞語掌握情況以及學生的分析能力。本題分值8分。學生失分在1分左右。失誤原因有：除了粗心失分之外，個別學生的理解能力差造成失分。5、“照樣子填空”目的在于考查學生分析問題、解決問題能力及仿寫能力。本題總分4分。平均失分1分左右。失分原因：個別學生分析理解不正確造成失分；個別學生不會仿寫。6、“照樣子寫一寫”目的在于考查學生平時對特殊類型詞語積累情況。本題總分9分。平均失分1.5分左右。失分原因：部分學生對ABAB型、ABB型詞語積累掌握不好。7、“讀一讀，在正確的讀音下面畫”目的在于考查學生對多音字的掌握情況。本題總分6分。學生答的較好平均失分在0.25分左右。失分原因：個別學生胡亂做題造成失分。8、“我會寫”目的在于考查學生對課文內(nèi)容掌握情況。本題15分。學生學生答的較好平均失分在2分左右。失分原因：小部分學生課文不會背誦失分；個別學生寫錯別字失分。9、“我會讀” 目的在于考查學生閱讀理解情況。本題8分。學生平均失分在2分左右。失分原因：個別學生不會找有