媽媽的呼喚教學設(shè)計

1、媽媽的呼喚 教學設(shè)計教學目的：1有感情的朗讀課文。2理解課文內(nèi)容，體會母愛的深切和偉大。3認識“憔、悴、愚”等三個生字。教學重點： 體會母愛的深切和偉大。教學難點： 加深對母愛的理解。教學時間：1課時。教學過程：談話導入。 板書：母親的呼喚。 齊讀題目，質(zhì)疑課題。說說自己的母親。4、過渡： 母親日夜操勞，撫養(yǎng)、教育我們長大。二、讀文識字：1.自由讀全文，標記生字，讀準字音。利用查字典等方 法自學生字。2.找學習伙伴互相讀一遍課文，盡量把課文讀通順。3.分自然段指名朗讀課文，檢查讀課文的情況。三、初步了解課文，說說課文講了哪幾件事四、理解課文：1.指名朗讀第一自然段，作者對母親的呼喚有什么總的

2、感受？（板書：親切甜蜜）2.文中寫了三件事表現(xiàn)了這充滿愛和關(guān)懷的呼喚。自由朗讀課文，想一想三件事分別給作者留下什么感受？ （最快樂，最難忘，心煩又渴望）3.再次默讀課文，畫出感動自己的相關(guān)句子，寫體會感 受4.小組內(nèi)仔細讀讀畫的句子，談?wù)勛约旱母惺堋?.全班匯報：（1）“我”很小的時候母親帶我到公園玩，捉迷藏時母 親的呼喚成為“我”幼年生活中最快樂的記憶。（融融親情， 深刻難忘）（2）小時候的一天，母親帶“我”到海邊玩，母親擔心 的找“我”，那次呼喚令“我”一輩子也忘不了。（無比關(guān)心，深切愛意）（3）“我”小時候聽到母親的呼喚感到“心煩”，但聽 不到母親的呼喚又會感到害怕。（與前面茅盾，顯得刻

3、骨銘心，感到幸福眷戀）6.哪件事最令你感動？選擇一件，有感情地讀一讀。7.最后一段。這段課文怎樣總結(jié)全文，與開頭呼應(yīng)的？ （表達我對母親的深深眷戀。）8.有感情地朗讀課文。五、讀了課文你想到了什么？六、布置作業(yè)。板書：母愛、親情、關(guān)懷母親的呼喚親切、輕柔、溫馨語文百花園五教學目的：1、語海暢游 - 同義詞、邏輯訓練、加標點。2、積少成多-送孟浩然之廣陵3、閱讀平臺-心靈創(chuàng)可貼4、能說會道 - 講述我家的故事。教學重、難點：1、閱讀平臺-心靈創(chuàng)可貼2、能說會道 - 講述我家的故事。教學時間：2課時 第一課時教學內(nèi)容：學習“語海暢游”，完成“讀讀背背” 教學過程：一、學習“語海暢游”。1、出示文字

4、：板書有課本中的例子。2、認真讀讀以下字，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、小組內(nèi)討論，交流字的注意點。4、出示：“一起”和“一同”學生讀這組字，并開火車進行口頭說句。 說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 學生做練習，教師檢查反饋。5、出示課本例子6、學生做練習，教師反饋做練習情況。（1）把“學生”刪掉，因為其他三個都是表示年齡的。（2）把“少年”刪掉，因為其他三個都是表示職業(yè)的。（3）把“電視”刪掉，因為其他三個都是表劇種的。（4）把“電影“刪掉，因為其他三個都是表示家用電器 的。7、（1）出示課外練習，學生做練習。（2）學生做課本中加點的練習。8、反饋練習情況。（1）電燈、電話、留聲機是愛迪生發(fā)明的。人們稱他為 “發(fā)

5、明大王“。（2）他小時候記性很好，不到三歲，就能背誦杜甫的 絕句。人們稱贊說：“這小孩多可愛呀！”9、出示課外練習，學生做練習。二、讀讀背背1、出示古詩2、全班齊讀，同桌互相抽查，熟讀成誦。3、各個小組內(nèi)交流對古詩的理解。4、各個小組推薦代表發(fā)言，教師適時點撥。三、作業(yè) 背誦送孟浩然之廣陵 第二課時教學內(nèi)容：閱讀平臺、能說會道 教學過程：一、復習導入新課 背誦、默寫送孟浩然之廣陵二、閱讀平臺 - 我是中國人1、指名分段朗讀短文 心靈創(chuàng)可貼 ，要求讀得流利、 連貫。你讀懂了什么？2、作者在這篇短文中告訴了我們什么？3、自瀆短文，想一想，每個自然段寫了什么？4、你喜歡蘇茜嗎？為什么？5、學生自由發(fā)言，要求說出理由。6、讀了這篇短文，你有什么話要對大家說的嗎？ （我們應(yīng)該學習蘇茜那可富有愛心的童心。她是一個善良的小姑娘，是一個關(guān)心他人的小姑娘。）三、能說會道