二年級下數(shù)學教案-表內(nèi)除法二_

1、.課題表內(nèi)除法二：用7、8、9的乘法口訣求商方案課時第1課時教學內(nèi)容分析 用7、8、9的乘法口訣求商。 教材第48-49頁。 第48頁主題圖展示的活動情境是歡樂節(jié)日六一兒童節(jié)的前奏。為了慶賀自己的節(jié)日，學生在老師的指導下，有序地準備著裝扮節(jié)日的彩旗、五角星和彩球。此活動為師生提供了三個方面的信息：1第一小組做了56面旗，要掛8行；2第二小組做了49顆星，分給7個小組；3第三小組帶來27個彩球，每9個擺一行。例1的教學情境是主題圖的繼續(xù)。1利用主題圖提供的第1組信息“有56面小旗，掛成8行，平均每行掛幾面？引出除數(shù)是8的除法，鼓勵學生合作交流，討論用口訣計算56÷8的方法。2變換上題中

2、的一個條件，將“掛成8行換成“掛成7行，引出除數(shù)是7的除法，讓學生嘗試獨立計算56÷7。3主題圖提供的第2組、第3組信息供老師選用。目的是引出除數(shù)是7、9的除法，使學生通過自主計算除數(shù)是7、9的除法，掌握用7、8、9的乘法口訣求商的一般方法。教學目標 1、通過學生熟悉的主題圖，引出要用除法計算的問題，激發(fā)學生的學習興趣。 2、讓學生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。 3、使學生體會，用乘法口訣求商是幫助人們解決實際問題的工具。教學重難點 1、會用7、8、9的乘法口訣求商。 2、求商的計算是解決問題的需要，乘法口訣是解決問題的工具。教具學具準備 課件或

3、主題圖。教學設計思路含教法設計、學法指導 1、主題圖的教學： 應充分利用教學掛圖或?qū)嵨锿队皟x，將主題圖放在大屏幕上，引導學生開展如下活動：1先整體地按一定順序一般是從上到下觀察整幅圖，說一說圖中小朋友在干什么；2然后分三個小畫面依次仔細觀察、考慮，并根據(jù)已有信息提出問題；3在學生廣泛提出問題的根底上，引入用79的乘法口訣求商的教學。2、例1的教學：可先組織學生復慣用26的乘法口訣求商的運算，喚起學生對已有知識的回憶，然后引導學生應用已掌握的用口訣求商的經(jīng)歷，參與計算56÷8、56÷7、49÷7、27÷9，并說一說用的是哪一句口訣。最后引導學生歸納概括用7

4、9的乘法口訣求商的一般方法。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容與老師活動學生活動設計意圖一、學前準備。 1、熟記7、8、9的乘法口訣。 2、有12個皮球，平均分給4個班，每班分幾個？ 1、回憶7、8、9的乘法口訣2、答復：3個。復習舊知，為學習新做鋪墊。二、探究新知。 1、出示主題圖“歡樂的節(jié)日 1仔細觀察畫面，講了哪些事情，小組論。2小組匯報：2、提醒課題。1有56面小旗，要掛8行，平均每行掛幾面？應該用什么方法來計算？2今天這節(jié)課，我們用7、8、9的乘法口訣求商。板書3、列式計算。156面小旗，掛成8行，平均每行擺幾面？怎樣列式？怎樣算？2要是掛7行呢？4、小組討論，解決星星與氣球的那兩道題。1、觀察主題圖

5、。1考慮畫面講的事情。2匯報：我們做了56面小旗，要掛8行；我們做了49顆星，平均分給7個小組；我們帶來27個氣球，每9個擺一行。2、傾聽。1除法計算。2看課題。3、看題考慮。156÷8=7面用8的乘法口訣：七八五十六。256÷7=8面也是用“七八五十六這句口訣。4、小組討論匯報：149÷7=7個口訣：七七四十九。227÷9=3個口訣：三九二十七。 學習例1的過程中，學生已經(jīng)具備了利用除法求商的根本知識，因此在實際教學活動中，應重點突出學生的自主學習和獨立考慮，老師要扮演好引導者的角色，把探究的時機留給學生。三、課堂練習。1、教材第49頁的“做一做。2、

6、一本書有63頁，9天看完，平均每天看幾頁？列式：_3、48個紅果，每8個穿一串，可以穿幾串？列式：_1、獨立完成。共同訂正。2、獨立考慮。個別匯報：63÷9=7頁3、獨立考慮。個別匯報：48÷8=6串 通過練習，穩(wěn)固用乘法口訣求商。四、思維訓練。有40包口香糖，最少拿出幾包，剩下的能正好平均分給9個人？小組合作分析題意，然后獨立解答。 培養(yǎng)學生的思維才能。作業(yè)設計可附頁1、完成教材第49頁的“做一做2、完成課堂練習題。3、完成學習之中的一些練習。板書設計用7、8、9的乘法口訣求商56面小旗，掛成8行，平均每行擺幾面？56÷8=7面口訣：七八五十六。要是掛7行呢？5

7、6÷7=8面也是用口訣：七八五十六教學反思或案例分析檢查意見檢查人時 間課題用7、8、9的乘法口訣求商練習課方案課時第2課教學內(nèi)容分析練習十一教材第50、51頁。第1、2題都是用7、8、9的乘法口訣求商的根本練習。不同的是，第1題中的除數(shù)是7、8或9，而第2題中的商是7、8或9。把練的背景放在小猴爬梯摘桃和小兔過河采蘑菇的童話背景中，使學生將計算和小猴登梯摘桃、小兔過河的活動聯(lián)絡在一起，將枯燥的計算變得活潑有趣，進步了學生練習的興趣。第3、4題是用所有乘法口訣求商的根本練習。第5題是用乘法口訣求積、求商的變式練習。通過這個練習，一方面進步學生應用口訣進展計算的純熟程度，另一方面孕伏方

8、程思想。第6題是一道綜合練習。它將用乘法口訣求積、求商和比較百以內(nèi)數(shù)的大小綜合在一起，意在培養(yǎng)學生綜合應用所學知識的才能。教學目標 1、進上步穩(wěn)固用7、8、9的乘法口訣求商。 2、正確純熟地用口訣求商的方法解決一些簡單的問題。教學重難點 1、正確純熟地用口訣求商。 2、正確純熟地用口訣求商的方法解決簡單問題。教具學具準備 口算卡片。教學設計思路含教法設計、學法指導第1題練習時，可以采用人人參與和集體比賽同步的方式進展。第2題練習時，可將學生每3人分成一組，每人說一組得數(shù)，其余兩人當評判員；也可采用如第1題的方式完成。第3、4題練習時要求人人動筆獨立完成，使每位學生用乘法口訣求商的計算技能到達較

9、純熟的程度。第5題指導學生練習時，應有意識地指導學生讀題：“4和幾相乘等于36？通過指導學生讀題，使學生詳細地、早期地感受方程的思想。第6題應引導學生邏輯地分析考慮：要比較算式的大小，就是要比較算式的結(jié)果積或商的大小，因此應先求出各算式的積或商，然后再來填空。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容與老師活動學生活動設計意圖一、根本練習。 1、熟記29的乘法口訣。 2、出示口算卡片。 1、回憶29的乘法口訣。 2、學生讀題說得數(shù)。 穩(wěn)固舊知，為完成練習做鋪墊。二、課堂練習。 1、出示教材第50頁練習十一第1題。 計算第1題時將全班學生分成兩大組，一大組完成左邊9題，另一大組完成右邊9題，比一比哪一大組完成得又對又快。

10、然后交換左右兩邊的算式，再比一次。 2、完成教材第50頁練習十一第2題。 老師應向?qū)W生說明題意：小兔身上的號碼與河中每塊石頭上算式的商、河對岸蘑菇的號碼一致時，小兔才能過河采蘑菇。因此，學生必須幫助小兔算出每組算式的商，斷定它是否與小兔身上的號碼一致。 3、完成練習十一第3、4題。 第3題用連線的方式完成，第4題那么直接寫在小豬吹泡泡的算式中。兩題都要求人人動筆獨立完成，使每位學生用乘法口訣求商的計算技能到達較純熟的程度。 4、完成練習十一第5題。 第5題是用乘法口訣求積、求商的變式練習。通過這個練習，一方面進步學生應用口訣進展計算的純熟程度，另一方面孕伏方程思想。如，4×=36，式

11、中的“就是要求的未知數(shù)，將它用一個字母代替，就變成了一個方程。因此，老師在指導學生練習時，應有意識地指導學生讀題：“4和幾相乘等于36？通過指導學生讀題，使學生詳細地、早期地感受方程的思想。5、完成練習十一第6題。第6題是一道綜合練習。它將用乘法口訣求積、求商和比較百以內(nèi)數(shù)的大小綜合在一起，意在培養(yǎng)學生綜合應用所學知識的才能。練習時，應引導學生邏輯地分析考慮：要比較算式的大小，就是要比較算式的結(jié)果積或商的大小，因此應先求出各算式的積或商，然后再來填空。 1、按要求完成練習，然后訂正錯誤。 2、學生每3人分成一組，每人說一組得數(shù)，其余兩人當評判員；也可采用如第1題的方式完成。 3、人人動筆獨立完

12、成。 4、讀題，理解題意獨立完成。共同訂正。 5、分析、考慮題意獨立完成。然后集體訂正。 通過練習強化利用口訣進展除法計算的方法和才能。三、思維訓練。假如：÷4= ×=72 ×=56 那么：= = = = 小組合作討論，然后獨立完成，共同訂正。 拓展學生思維才能，培養(yǎng)學生愛學數(shù)學的興趣。作業(yè)設計可附頁 1、完成練習十一1-6題。 2、完成課堂中的思維訓練題。 3、完成學習之友中的有關習題。板書設計用7、8、9的口訣求商練習課 1、出示第1題。 2、出示第2題。 3、出示第6題。教學反思或案例分析檢查意見檢查人時 間課題用7、8、9的乘法口訣求商練習課方案課時第3課

13、時教學內(nèi)容分析練習十一教材第52、53頁內(nèi)容。第7、9、11題是直接用除法的含義來解決簡單的實際問題的練習。3道題呈現(xiàn)的方式是圖文并茂，讓學生在詳細的、熟悉的背景中根據(jù)已有的信息提出問題，分析數(shù)量關系，確定適宜的算法。第8、10題是綜合練習課的內(nèi)容，是利用乘法口訣求商的練習。兩題呈現(xiàn)的方式不同，第8題是表格式，讓學生在表格中填出商；第10題是“函數(shù)式，通過計算商一定的除法，浸透函數(shù)思想。第12題是百以內(nèi)加、減、乘、除的根本練習，也是考察學生口算技能的掌握程度。教學目標 1、進一步穩(wěn)固用乘法口訣求商的口算。 2、正確純熟地口算。教學重難點 1、讓學生練慣用乘法口訣求商。 2、正確純熟地口算和解決

14、簡單的問題。教具學具準備 口算卡片。教學設計思路含教法設計、學法指導 第7、9、11題指導學生練習時，應注意培養(yǎng)學生良好的解題習慣：1認真讀題讀懂文字和圖意的習慣；2認真分析數(shù)量關系的習慣；3根據(jù)信息提出問題的習慣。這些習慣的養(yǎng)成有助于促成學生有條理地考慮問題，進步解決問題的才能。第8、10題讓學生有直觀感知即可。兩題在計算方面的要求是一致的，要到達正確、較純熟。第12題組織學生練習時，應注意：1讓人人參與，可將得數(shù)直接寫在書上；2培養(yǎng)學生有一定的速度觀念，使多數(shù)學生大約用1.52分鐘的時間完成；3樹立“加、減、乘、除我都會，我能學好口算的信心。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容與老師活動學生活動設計意圖 一、

15、根本練習。 1、口算：出示口算卡片。 2、搶算：出示口算卡片。 3、聽算：說算式，學生直接說得數(shù)。 1、看口算卡片說得數(shù)。 2、搶答，直接說得數(shù)。 3、聽算式直接說得數(shù)。 通過練習穩(wěn)固用乘法口訣求商的方法。二、課學練習。 1、完成教材第52頁、53頁“練習十一的第7題、第9題、第11題。 分析數(shù)量關系，確定適宜的算法。 1認真讀題讀懂文字和圖意；2認真分析數(shù)量關系；3根據(jù)信息提出問題。2、完成52頁和53頁“練習十一第8題和第10題。第8、10題是綜合練習課的內(nèi)容，是利用乘法口訣求商的練習。兩題呈現(xiàn)的方式不同，第8題是表格式，讓學生在表格中填出商；第10題是“函數(shù)式，通過計算商一定的除法，浸透

16、函數(shù)思想。這里只是浸透，讓學生有直觀感知即可。兩題在計算方面的要求是一致的，要到達正確、較純熟。 3、完成練習十一第12題。第12題是百以內(nèi)加、減、乘、除的根本練習，也是考察學生口算技能的掌握程度。組織學生練習時，應注意：1讓人人參與，可將得數(shù)直接寫在書上；2培養(yǎng)學生有一定的速度觀念，使多數(shù)學生大約用1.52分鐘的時間完成；3樹立“加、減、乘、除我都會，我能學好口算的信心。 1、練習完成第7題。 1認真讀題讀懂文字和圖意。2認真分析數(shù)量關系。3根據(jù)信息提出問題。 匯報解決問題的方法及結(jié)果。 2、完成52頁和53頁“練習十一第8題和第10題。1獨立填表格，個別匯報結(jié)果，集體訂正。 2獨立完成，共

17、同訂正結(jié)果。然后明白：被除數(shù)變了，要使商不變，那么除數(shù)也應相應地變化。 3、獨立完成練習十一第12題。 1讓每個學生參與說計算過程。 2交流計算方法。 通過練習，進一步培訓學生分析、解決問題的才能。通過練習強化利用口訣進展除法計算的方法和才能。 培養(yǎng)學生解決混合式題的口算才能。三、思維訓練。 假如，4×÷=8；那么= ，= 小組合作，共同討論并匯報討論結(jié)果。=2，=1；=4，=2；=6，=3；=8，=4； 訓練學生的思維才能。作業(yè)設計可附頁 1、完成練習十一7-12題。 2、完成思維訓練題。 3、完成學習之友中的有關習題。板書設計用7、8、9、的乘法口訣求商假如，4

18、5;÷=8；那么= ，= =2，=1；=4，=2；=6，=3；=8，=4；教學反思或案例分析檢查意見檢查人時 間課題表內(nèi)除法二：    解決問題方案課時第4課時 教學內(nèi)容分析 課本P5456頁例2、3，練習十二第13題  。例2是通過3個小朋友分別用5根、10根、15根小棒擺出1架、2架、3架飛機的活動，找出10根2個5根與5根、15根3個5根與5根之間的倍數(shù)關系，引出“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題和分析方法，初步形成解決問題的一般思路。例3，是用初步構建的“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的分析思路解決實際問題。

19、教材以校園文藝演出為題材，以兩位小觀眾的對話和舞臺上明晰可數(shù)的跳舞人數(shù)給出問題的全貌：“唱歌的有35人，跳舞的有7人，唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍？教材留出很大的空間，讓學生在考慮交流中用已初步構建的解題思路分析、推理，獲得解答“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的一般“思維形式。教學目標 1、通過學生動手擺一擺，進一步理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義，體會數(shù)量之間的相依關系。 2、通過分析、推理探究求“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的實際問題的一般解決方法，初步學會用轉(zhuǎn)化的方法來解決簡單的實際問題。 3、培養(yǎng)學生獨立考慮和合作交流的良好的學習習慣。教學重難點 1、通過學生動手擺一擺，進一步理解“一個數(shù)是另一

20、個數(shù)的幾倍的含義，體會數(shù)量之間的相依關系。 2、初步學會用轉(zhuǎn)化的方法來解決求“一個數(shù)另一個數(shù)的幾倍的實際問題的一般解決方法。 3、理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義，學會用轉(zhuǎn)化的方法解決該類問題。教具學具準備 主題圖、實物投影教學設計思路含教法設計、學法指導例2教學：第一，讓學生在充分的操作活動和簡單的語言表述中，領會“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義。它包括以下兩點：1是兩個數(shù)量在比較；2用其中一個量作標準，另一個量包含了幾個它就是它的幾倍。第二，通過操作活動和積極考慮，體會生活中的許多數(shù)量之間都存在著倍數(shù)關系。第三，注意學生之間的思維程度的差異。一方面要尊重學生之間的這種差異，另一方面通過合作

21、交流，引導學生逐漸地由直觀思維向抽象思維過渡，學會應用所學除法的含義來分析數(shù)量關系，初步理解用轉(zhuǎn)化的方法來解決實際問題。例3的教學：第一，應注重引導學生學會用轉(zhuǎn)化的方法將一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的問題轉(zhuǎn)化為一個數(shù)里含有幾個另一個數(shù)的問題。第二，運用獨立考慮和合作交流相結(jié)合的學習方式，引導學生初步用較簡潔的語言有條理地表示自己的考慮過程。如表述例3的考慮過程是：“求唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍，就是求35里面有幾個7，所以用除法計算。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容與老師活動學生活動設計意圖一、復習舊知 1、出示題目，組織學生口答。       &#

22、160;   1蘋果有5個，梨的個數(shù)是蘋果的3倍，梨有多少個2喜歡跑步的有6人，喜歡跳繩的人數(shù)是跑步的2倍，喜歡跳繩的有多少人？2、組織學生說一說“倍的含義?！袄娴膫€數(shù)是蘋果的3倍就是說梨的個數(shù)有3個蘋果的個數(shù)那么多。3、小結(jié)：從上面的復習中我們可以看出假如甲數(shù)是乙數(shù)的××倍，那就是說甲數(shù)有××個乙數(shù)那么多。反過來說，甲數(shù)有多少個乙數(shù)，就是乙數(shù)的多少倍。今天我們要繼續(xù)學習有關“倍的數(shù)學問題。 1、看題目要求口答。 15×3=1526×2=12 2、個別學說“倍的含義。3、傾聽小結(jié)內(nèi)容，明確學習內(nèi)容。從學生已有的認知

23、出發(fā)為學習求“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍做好知識上的鋪墊。二、合作探究、解決問題1、教學例2.1出例如2圖，展示用小棒擺的飛機。數(shù)一數(shù)用了幾根小棒擺出一架飛機？2指導學生自己動手擺小棒。3引導學生仔細觀察考慮。并說說他們擺的小棒是老師根數(shù)的幾倍？4假如學生再擺一架飛機這時飛機的根數(shù)是老師的多少倍。5總結(jié)，引導列式。要求這些小棒的根數(shù)是老師的幾倍，其實就是求15里面有幾個5，15里面有3個5，就是說15是5的3倍。說明“倍是一種關系，不是單位名稱，所以3后面什么也不用寫。6引導學生完成第54頁的做一做。2、教學例3.1引導學生考慮。想一想怎樣解決“唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍這個問題？2引導學生獨立解決該

24、問題。3讓學生說出自己的想法和算式，并組織學生進展集體訂正。4引導學生完成第55頁做一做。1、學習例2。1看圖，數(shù)一數(shù)一架飛機用的小棒個數(shù)。2動手擺小棒。3說出自己擺的小棒是老師根數(shù)的幾倍？4考慮答復以下問題。 5傾聽總結(jié)。說出算式15÷5=36完成第54頁的“做一做。2、學習例3。1看例3題意考慮問題。2獨立解決問題。3匯報想法和算式。4完成第55頁做一做，集體訂正。重點突出學生的自主參與，獨立考慮，老師在這一過程中扮演著引導者的角色，要把充分的學習時空交還給學生。在學習例2 的根底上放手讓學生獨立嘗試解決例三、穩(wěn)固練習引導學生完成書本第56頁1、2、3題。組織學生進展集體訂正，必

25、要時進展講解。完成第56頁1、2、3題，然后集體訂正。盡可能讓學生獨立解答四、課堂總結(jié) 同學們，這節(jié)課你學到了什么知識？同桌互相說一說。同學互相交流個自學到的知識。回憶本節(jié)所學內(nèi)容。作業(yè)設計可附頁 1、完成例2和例3后面的“做一做。 2、完成練習十二1-3題。 3、完成學習之中的有關練習題。板書設計解決問題例2：15÷5=3例3：35÷7=5教學反思或案例分析檢查意見檢查人時 間課題表內(nèi)乘法二：解決問題：練習課方案課時第5課時教學內(nèi)容分析課本第57、58頁練習十二48題 第4題，是求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的深化練習。第5題，是百以內(nèi)加、減、乘、除口算的根本練

26、習。第6題，是為例4的教學做準備的練習。它通過讓學生解答兩個簡單的乘、除法問題，一方面加深對乘、除法含義的理解，另一方面學會從問題出發(fā)，逐步分析所需條件的一般分析推理方法，進步自己有條理地考慮問題的才能。第7題，結(jié)合學生已有的統(tǒng)計知識，應用統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)解決求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的問題。第8題， 第1題是基此題， 第2題是求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的進步題。教學目標1、學生進一步理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義，體會數(shù)量之間的相依關系。2、能用轉(zhuǎn)化的方法來解決求“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的實際問題的一般解方法。教學重難點重點：使學生經(jīng)歷從實際問題中抽象出一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的數(shù)量

27、關系過程并會解決實際問題。難點：理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義，學會用轉(zhuǎn)化的方法解決該類問題。教具學具準備小黑板、圖片、表格、實物投影教學設計思路含教法設計、學法指導第4題：第1題是封閉型的，它要求學生根據(jù)給定的信息解決求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的問題。第2題是開放型的，它放手讓學生通過涂兩種顏色的圓片，找出它們之間的數(shù)量關系，提出不同的數(shù)學問題。第5題，是百以內(nèi)加、減、乘、除口算的根本練習。在解決問題的教學中，經(jīng)常帶著練習這些根本口算，能有效進步學生的口算才能。第6題，是為例4的教學做準備的練習。指導練習時，首先仍強調(diào)讓學生自讀題意，根據(jù)題中出示的問題獨立分析解答。第7題，指導練習時

28、，先讓每位學生看清條形統(tǒng)計圖，明確每格表示2個單位，然后在統(tǒng)計表中填上每種活動參加的人數(shù)和三種活動參加的總?cè)藬?shù)，最后讓學生解決題中給定的問題。第8題，指導練習時，應關注學習有困難的學生，引導他們考慮：“去年小紅幾歲？媽媽幾歲？假如學生清楚這兩個問題的答案，那么第2題的難點也就隨之化解了。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容與老師活動學生活動設計意圖一、 復習引入 1、口算：24÷6      56÷8     32÷4      6&#

29、215;72、口答：  56是7的幾倍？        18是6的幾倍？ 1、看卡片口算。 2、看小黑板口答。進步學生運用口訣的才能和理解“幾倍的求法。二、展開學習1、出示練習十二第4題1解答蘭圓是紅圓數(shù)目的幾倍？你是怎么想的？2請你給每一行的圓涂上兩種不同的顏色。根據(jù)你涂的情況你能提出哪些問題。放手讓學生自己涂，自己找出他們之間的數(shù)量關系，提出不同的數(shù)學問題，完成表格。一種顏色圓片的個數(shù) 另一種顏色圓片的個數(shù) 你能提哪些問題 2、完成練習十二第5題通過加、減、乘、除的口算練習進步學生的口算才能

30、。 3、完成練習第6題1仔細觀察插圖，說說有哪些信息，有哪些問題。2學生獨立解答。3深化練習假如沒有第一個問題你會算第二個問題嗎？ 1、考慮練習十二第4題。1個別學生說想法。2自己涂色，并找出數(shù)量關系，提出問題，獨立完成表格。然后匯報自己的想法。2、考慮練習十二第5題。獨立計算，集體校對。3、完成練習十二第6題。1觀察圖意，說出觀察的信息。2獨立解答。3嘗試解答。利用各種形式的練習進步學生解決問題的才能。三、拓展應用1、完成練習十二第7題1讓學生觀察統(tǒng)計圖并完成右邊的表格。2解決下面的3個問題3發(fā)揮學生的想象提出多種問題，可以是加、減、乘、除多方面的。 2、完成練習十二第8題。對學習有困難的學

31、生用“去年小紅幾歲？媽媽幾歲？進展降難指導。 1、完成練習十二第7題。 1自己觀察統(tǒng)計圖并完成右邊的表格。 2獨立解決。 3提問題。 2、完成練習十二第8題。學生獨立完成盡可能讓每位學生都有考慮的時機，同時積極開發(fā)學生的思路。有助于促成學生有條理地考慮問題，進步解決問題的才能。四、課堂總結(jié)：說說你對這節(jié)練習課有什么收獲。 學生各發(fā)表說自己的收獲。加深對本課練內(nèi)容的掌握。作業(yè)設計可附頁 1、完成練習十二48題。、完成學習之友中的有關練習。板書設計解決問題練習課第4至8題解題過程。教學反思或案例分析檢查意見檢查人時 間課題解決問題兩步計算方案課時第6課時教學內(nèi)容分析 課本P5961頁，例4，練習十

32、三第15題 。 例4主要應用學生已掌握的表內(nèi)乘除的知識來解決兩步計算的實際問題。它以一群學生在公園先劃船、再坐碰碰車為背景，引導學生用數(shù)學的目光來觀察并解決玩耍中的數(shù)學問題。情境圖由兩幅構成，第一幅圖隱含的問題就是第二幅圖的條件。 第1、2題是例4的穩(wěn)固練習。 第3題，是乘除混合運算的練習。 第4題，是乘、除混合運算為主的綜合練習。 第5題，用連線的方式完成乘除混合運算。教學目標1、學會運用表內(nèi)乘除法的知識解決生活中的簡單實際問題。2、掌握乘除混合運算的運算順序和相應的書寫格式。3、進一步開展學生運用所學知識解決實際問題的才能。4、在解決問題的過程中獲得成功的體驗，樹立自信心。教學重

33、難點重點：1、學會運用表內(nèi)乘除法的知識解決生活中的簡單實際問題。2、掌握乘除混合運算的運算順序和相應的書寫格式。難點：運用乘除法的知識解決兩步計算的實際問題。學會分析考慮的方法，思維更加富有條理性。教具學具準備主題圖、實物投影。教學設計思路含教法設計、學法指導例4的教學；第一，讓每一位學生真正理解題意?？刹捎煤献鲗W習的方式，請每一位學生先觀察兩幅圖，然后在組里說圖意。1說第一幅圖中有幾條船，每條船上有幾個人。2第二幅圖中知道什么信息，要解決什么問題。在小組說題意的根底上派代表在班上交流。通過以上活動，不但使每一位學生對題意有一個明晰的認識，而且培養(yǎng)了學生用數(shù)學語言表達題意的才能。第二，采取自主

34、探究的學習方式，讓學生各自獨立考慮，尋找解決問題的思路，并嘗試進展解答。第三，注重解題思路的交流、學習。當每位學生嘗試解答后，應組織學生在班上交流不同的解答方法。假如班上沒有列綜合算式解答的，老師可引導：“能將6×4=24,24÷3=8合并成一個算式嗎？使學生能站在更高的層面上用整體的較為簡潔的綜合算式來解決上述問題。當然在這里并不要求每一個學生一定要列出綜合算式來解。第四，通過該問題的解決，使學生體會，解決生活中的許多問題往往需要經(jīng)過屢次計算才能得到合理的結(jié)果。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容與老師活動學生活動設計意圖一、 創(chuàng)設情景，談話引入1、出示主題圖。 

35、0;  春光明媚的星期天，很多小朋友來到公園玩。讓我們一起去看看他們在玩些什么呢。 1、觀察主題圖，找有關信息。通過“公園玩耍的話題，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，使數(shù)學的問題與生活實際更加貼近。二、合作探究、解決問題1、 依次出示兩幅主題圖，引導學生觀察。1 觀察第一幅圖。并匯報觀察的信息。2 觀察第二幅圖。匯報觀察的信息。2、 合作探究。解決問題。 1怎樣解答，說一說解答的方法。 2匯報交流。3 小結(jié)算法，板書算法。從剛剛大家的討論中我們知道要解決圖上的問題必需要先算出“一共有多少人？板書：6×4=24然后用24÷3

36、=8板書4 引導學生列出綜合算式。你們能將這兩個算式寫成一個算式嗎？5講解綜合算式的遞等格式。講清書寫過程與完好的格式。 1、觀察兩幅主題圖。 1得到他們在劃船。每條船上有4人，一共有6條船。還有5條船空著。岸邊有2個人。2得出碰碰車每輛可以坐3個人。問題是這么多人要坐幾輛碰碰車？2、小組合作探究解決問題的方法。1 引導學生獨立考慮。然后嘗試解答。2 學生交流各自的想法。小組交流、全班交流。 3傾聽小結(jié)。 4在練習本上列綜合算式。 5傾聽綜合算式的寫法和計算的書寫格式。1、明確問題和條件為正確地解答問題做好準備。2、通過交流解答，掌握該類題目的構造特征。三、穩(wěn)固練

37、習1、引導學生完成書本第60頁1、2、題。1 讓學生先獨立完成。2 引導學生說出自己的想法和算法。3 組織學生進展集體訂正，糾正錯誤。2、引導學生完成第3、4、5題。 1 、完成第60頁1、2題。 獨立完成，然后集體訂正。2、完成第3、4、5題。盡可能讓學生獨立解答，要引導學生說出其中的考慮過程。四、課堂總結(jié) 這節(jié)課你學到了哪些知識？說給同學們聽一聽。 個別學生說自己的收獲。 回憶總結(jié)本節(jié)課所學知識。作業(yè)設計可附頁 1、練習十三15題。 2、完成學習之友的有關練習。板書設計 解決問題兩步計算每條船上有4人，一共有6條船。一共有多少人？6×4=24碰碰車每

38、輛可以坐3個人。問題是這么多人要坐幾輛碰碰車？24÷3=86×4÷3=24÷3=8教學反思或案例分析檢查意見檢查人時 間課題解決問題兩步計算練習課方案課時第7課時教學內(nèi)容分析課本第61、62頁練習十三68題  。第6、7、8題，都是需要通過兩步計算而且涉及乘、除計算才能到達解決問題目的的練習。第6題由兩幅圖出示題意，每幅圖都以學生對話的方式給出相關信息，同時圖的順序也暗示理解題的步驟。第7、8題那么是讓學生在整體解讀一幅圖的根底上理解題意，用分析的方法找到解決問題的兩個步驟，然后再計算出結(jié)果。教學目標1、 進一步穩(wěn)固用表內(nèi)乘

39、除法的知識解決生活中的簡單實際問題。2、 學生初步嘗試運用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法解決實際問題。教學重難點重點：1、 學會運用表內(nèi)乘除法的知識解決生活中的簡單實際問題。2、 開拓學生的解題思路。難點：運用乘除法的知識解決兩步計算的實際問題學會分析考慮的方法，讓思維更加富有條理性。教具學具準備圖片、學具、實物投影教學設計思路含教法設計、學法指導 第6題由兩幅圖出示題意，每幅圖都以學生對話的方式給出相關信息，同時圖的順序也暗示理解題的步驟。第7、8題那么是讓學生在整體解讀一幅圖的根底上理解題意，用分析的方法找到解決問題的兩個步驟，然后再計算出結(jié)果。指導以上練習時，要培養(yǎng)

40、學生整體讀圖、讀題的習慣，獨立考慮、自主分析數(shù)量關系的習慣。同時，鼓勵學生用不同的方法進展解答，可列分步式，也可列綜合式，對于學有余力的學生，可用兩種以上方式進展解答。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容與老師活動學生活動設計意圖一、 復習引入 1、口算：24÷4      56÷7     32÷8    6×52、6的3倍是多少？   3個9 是多少？   72是9的幾倍？   16

41、里面有幾個2？ 1、看卡片口算。 2、看小黑板口答。進步學生運用口訣的才能和理解簡單乘除法的數(shù)量關系。二、展開學習1、 出示第61頁第6題1 從圖上可以看出哪些信息和問題？討論兩個問題的計算順序。2 假如直接算6元一枝的鋼筆要多少錢你會算嗎？試一試。2、 出示第7 題1 仔細說說看到了什么？要我們算什么？2 自己練習算一算。3 說說算法。鼓勵學生大膽發(fā)言3、 解答第8題從圖上我們看到了什么？他們在干什么？要我們求什么？你會算嗎？ 1、觀察第61頁第6題。1匯報觀察的信息。買9元一枝的鋼筆要花63元錢，換6元一枝的鋼

42、筆。共需要多少錢？他們要買幾枝鋼筆？ 互相討論算法。 2試算。 2、讀第7題； 1一幅圖有一個圓和6個長方形組成。擺一個太陽需要一個圓和8個長方形，能擺幾個太陽。 2嘗試練習計算。 3交流解答思路。 3、解答第8題學生獨立解答后在小組內(nèi)交流思路，再集體校對。要培養(yǎng)學生整體讀圖、讀題的習慣，獨立考慮，自主分析數(shù)量關系的習慣。同時，鼓勵學生用不同的方法進展解答，可列分步式，也可列綜合式，對于學有余力的學生，可用兩種方式進展解答。利用各種形式的練習進步學生解決問題的才能和解題興趣。三、拓展應用解答考慮題：一根繩子長16米，對折后，再對折，每折長幾米？你能想出不同的計算方法嗎？引導學生進展操作或畫出示

43、意圖，使之明白“一根繩子對折，再對折以后它的總長度與每折長度之間的關系，這樣問題解決起來就容易多了。 讀題理解題意。 在練習本畫圖，明白題意：盡可能讓每位學生都有考慮的時機，同時積極開發(fā)學生的思路。有助于促成學生有條理地考慮問題，進步解決問題的才能。四、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的練習，你有哪些收獲？說給同學聽一聽。 個別學生說自己的收獲。 加強對解決問題的掌握。作業(yè)設計可附頁 1、練習十三第68題。 2、完成第62頁下面考慮題。 3、完成學習之友的有關練習。板書設計解決問題兩步計算練習課6、63÷9×6 7、8×6÷8 8、8×3÷6 =7

44、×6 =48÷8 =24÷6 =42元 =6個 =4塊教學反思或案例分析檢查意見檢查人時 間課題整理和復習一方案課時第8課時教學內(nèi)容分析 課本P63頁第1題，練習十四的第16題  。 課本P63頁第1題是利用乘法口訣求商。 練習十四的第1是將用乘法口訣求商以79的口訣為主和數(shù)的大小比較揉合在一起的綜合練習。 第2題，是百以內(nèi)加、減、乘、除口算的復習。 第3題，以動物園的鴿子為題材，提出不同的問題。 第4題，是以乘除混合運算為主的練習。 第5題，是通過游戲復習表內(nèi)乘除和倍的概念。 第6題是混合計算式題。教學目標 1、 使學生初步學會根據(jù)

45、除法的意義解決一些簡單的實際問題。2、 使學生懂得從數(shù)學的角度提出學過的數(shù)學問題，并可以解決問題，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識。3、 培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學學習活動的興趣，對數(shù)學有好奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽別人想法以及尊重別人與人進展合作的良好習慣。教學教學重難點重點：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的簡單問題以及涉及乘除兩步計算的實際問題。難點：用乘法口訣求商，按除數(shù)一樣的規(guī)律進展整理。教具學具準備實物投影、主題圖教學設計思路含教法設計、學法指導1利用乘法口訣表的排列方式，整理除法算式。發(fā)給學生一張空白的表格如下，組織學生根據(jù)45句乘法口訣寫出45道除法算式。2讓學生以小組為

46、單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式。如，按除數(shù)一樣的規(guī)律進展整理，或按商一樣的規(guī)律進展整理等等。通過這樣的整理，培養(yǎng)學生井井有條的思維習慣，按規(guī)律辦事的思想方法。練習十四的第16題  。第1題先算出每道算式的結(jié)果，寫在對應動物的下面，然后再將所得7個結(jié)果按從小到大的順序排列。第2題采用計時方式，讓學生在2分鐘內(nèi)口算20題左右，使學生初步形成百以內(nèi)四那么運算的口算技能。第3題，練習時，仍然強調(diào)首先要讀懂題意，然后讓學生獨立進展解答，老師要對少數(shù)學習有困難的學生進展輔導。第4題和第6題，是以乘除混合運算為主的練習。通過這些練習，一方面進步表內(nèi)乘除運算的純熟程度，進步學生的口算才能

47、；另一方面，使學生對乘除混合運算的順序理解、記憶得更牢靠。第5題可讓同桌的兩人為一組，進展對口令活動。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容與老師活動學生活動設計意圖一、 創(chuàng)設情景，引入談話 1、出示第63頁第1題的主題圖提問。同學們，我們前幾天學過了哪些知識，誰能說一下這些小朋友在干什么？ 1、觀察圖意答復。 這些同學在用乘法口訣求商。直奔主題，讓學生在最短的時間內(nèi)直接明確學習的內(nèi)容和任務。二、 合作交流，探求新知1、 教學第63頁主題圖你看懂了什么？引導學生觀察主題圖，同桌互相說一說題意1發(fā)下一張空白的表格紙2組織學生根據(jù)45句乘法口訣寫出45道除法算式3讓學生以小組為單位按一定的

48、規(guī)律合作整理除法算式，或者按除數(shù)一樣的規(guī)律進展整理，培養(yǎng)學生井井有條的思維習慣，按規(guī)律辦事的思想方法。 1、學習第63頁主題圖。 看懂了。 觀察主題圖，同桌互相說一說題意：咱們把除法算式有規(guī)律地排一下，還可以利用乘法口訣表的排列方式整理除法算式。 1觀察空白表格。 2寫除法算式。 3整理除法算式。利用乘法口訣的排列方式以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式，培養(yǎng)學生井井有條的思維習慣，按規(guī)律辦事的思想方法。三、知識應用，體驗成功1、讓學生完成第64頁的第1題。1先算出每道算式的結(jié)果，寫在對應動物的下面，然后再將所得7個結(jié)果按從小到大的順序排列。 2要求學生純熟2、游戲形式做第64頁第2題1先

49、讓學生看清加、減、乘、除的運算符號2使學生初步形成百以內(nèi)四那么運算的口算技能。3、讓學生完成第65頁第4、6題4、做第65頁中第5題1先讓學生看懂圖意2再讓同桌兩人為一組進展對口令活動 1、完成第64頁的第1題。 1獨立算結(jié)果。然后再排列。 2獨立應用乘法口訣求商，同時學會有序地考慮問題的方法。 1說運算符號。 2正確口算說出結(jié)果。 3、學生獨立完成第65頁第4、6題。4、完成第65頁中第5題。1讀題看懂圖意。2同桌對口令。用多種形式進展練習，進步學生的學習興趣，穩(wěn)固學生對表內(nèi)除法計算的理解與純熟。四、 回憶全課，總結(jié)進步這節(jié)課你有什么收獲？ 個別學生總結(jié)這節(jié)課的收獲。 回憶這單元學

50、習的內(nèi)容。作業(yè)設計可附頁1、完成第63頁第1題。 2、完成練習十四第16題。 3、完成學習之友的有關練習。板書設計整理和復習一3、動物園里有8只黑鴿子，24只白鴿子。第個窩里住4只。1白鴿子的只數(shù)是黑鴿子的幾倍？ 24÷8=3 2一共需要多少個窩？ 8+24=32 32÷4=83你還能提出不同的問題嗎？教學反思或案例分析檢查意見檢查人時 間課題整理和復習二方案課時第9課時教學內(nèi)容分析 課本P63頁第2題，練習十四第710題 。 第7題，是需通過兩步計算才能解答的問題。 第8題，是一道開放型問題。 第9題，是通過游戲復習倍的概念，體會數(shù)的大小和數(shù)學學習的興趣，培養(yǎng)學

51、生的數(shù)感。 第10題，是供學有余力的學生利用混合運算進展逆向推理的練習。教學目標 1、 讓學生會綜合應用所學知識解決簡單的或稍復雜的實際問題，在解決問題的過程中使學生學會轉(zhuǎn)化的數(shù)學方法。2、 注重引導學生利用數(shù)學思想和方法觀察生活中現(xiàn)象，感受數(shù)學與人類生活的親密聯(lián)絡。教學重難點 重點：1、使學生進一步掌握倍的概念。2、培養(yǎng)學生認真、細致的計算習慣。難點：利用混合運算并進展逆向推理的練習，并用多種解決方案。教具學具準備主題圖教學設計思路含教法設計、學法指導第7題，是需通過兩步計算才能解答的問題。要引導學生聯(lián)絡自己的生活經(jīng)歷，獨立進展解答。第8題，是一道開放型問題。它以學生游泳

52、為背景，給出多個信息，引導學生從熟悉的生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題，從中體會數(shù)學就在身邊，體會數(shù)學的應用價值。第9題，根據(jù)上圖的要求，讓同桌的兩人進展猜數(shù)活動，使倍概念的復習和用乘法口訣求積的練習變得生動有趣，同時培養(yǎng)學生的估數(shù)意識。第10題，是供學有余力的學生利用混合運算進展逆向推理的練習。指導學生練習時，先讓學生自主探究，自己填上適宜的數(shù)，然后組織交流，說一說填數(shù)的策略。最后師生共同歸納出填數(shù)的一般思路：與混合運算的順序正好相反如以下圖。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容與老師活動學生活動設計意圖一、 創(chuàng)設情景，談話引入 同學們，我們生活中處處有數(shù)學問題。瞧！這是小明他們班上的體育課的情景圖

53、，這個數(shù)學問題，同學們會解決嗎？創(chuàng)設情景，激發(fā)學習興趣。二、 合作交流，探求新知1、 教學第63頁主題圖你看懂了什么？剛剛，你們通過同桌互相說，明白了主題圖的意思，知道了所要求的問題，怎么解決這個問題呢？1 讓學生自主探究解決問題的步驟，然后同桌互相說一說解決步驟。2 小組合作交流不同的解題策略。用乘除法解決生活中數(shù)學問題，要想好先算什么，后算什么。2、 學生自我搜集信息，提出問題，解決問題出示第66頁第8題的主題圖1夏天到了，同學們可喜歡游泳了，瞧！游泳池里真熱鬧！你看到了什么？ 要求在小組里說一說，然后指名答復，讓學生從不同的角度提出數(shù)學問題，解決數(shù)學問題，培養(yǎng)學生提取信息和處理信息的才能。2 老師把學生提的問題板書出來，并組織學生解決以上問題。1、看第63頁主題圖2一個班的學生在上體育課，先玩跳繩，6人一組，可以分成6組；再玩丟手絹，9人一組，可以