二年級(jí)德育后進(jìn)生轉(zhuǎn)化記錄

1、德育后進(jìn)生轉(zhuǎn)化記錄學(xué)生姓名葉穎班級(jí)二年級(jí)年齡幫扶教師虎眼原因父母不在家，學(xué)習(xí)成績(jī)差。輔導(dǎo)時(shí)間2016.10幫扶重點(diǎn)提高學(xué)習(xí)興趣，使他成績(jī)有所進(jìn)步。不良表現(xiàn)該生作業(yè)不能及時(shí)完成，上課貪玩。實(shí)際困難父母不在家，由爺爺奶奶看管，行為習(xí)慣差。 幫扶過(guò)程1、與孩子交流，告訴他怎樣與班上同學(xué)相處，才能使自己和同學(xué)都能快樂(lè)地度過(guò)課間時(shí)間，教育他講文明、辯是非，使他懂得什么事該做，什么事不該做。2、 課堂上、課間時(shí)，注意觀察，捕捉他的閃光點(diǎn)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，使他感受到成功的快樂(lè)，進(jìn)而要求自己做好。3、與任課老師交流，改進(jìn)與他交流的策略，使他易于接受教師的教導(dǎo)。4、 處處主動(dòng)的關(guān)心他、接近

2、他，給予他各方面的幫助，從而使全班學(xué)生在潛移默化中階段效果該生經(jīng)過(guò)近期的教育，學(xué)習(xí)興趣大大提高，成績(jī)有明顯的進(jìn)步。德育后進(jìn)生轉(zhuǎn)化記錄學(xué)生姓名余俊韓班級(jí)二年級(jí)年齡8幫扶教師胡燕原因脾氣暴躁輔導(dǎo)時(shí)間2016.11幫扶重點(diǎn)改掉該學(xué)生的脾氣暴躁，沒(méi)有自信心不良表現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度差，上課注意力不集中，課后作業(yè)字跡潦草，經(jīng)常地口頭禪是不會(huì)寫(xiě)，最自己極度的不自信。實(shí)際困難經(jīng)過(guò)教導(dǎo)發(fā)現(xiàn)孩子不是不會(huì)，是習(xí)慣性地說(shuō)不會(huì)。因?yàn)椴粫?huì)所以脾氣暴躁，家長(zhǎng)也覺(jué)得孩子比別人低一等。幫扶過(guò)程抓住閃光點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，恢復(fù)對(duì)學(xué)習(xí)的信心1、通過(guò)從課堂反饋來(lái)的信息，在課堂上也發(fā)現(xiàn)前15分鐘能認(rèn)真聽(tīng)講，并且有時(shí)候還能舉手回答問(wèn)題，正確率還挺

3、高的，作業(yè)有人監(jiān)督完成情況良好。于是我經(jīng)常鼓勵(lì)孩子自己完成作業(yè)，并在課堂上抓住亮點(diǎn)就給予表?yè)P(yáng)。2、經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，老師們都發(fā)覺(jué)，他在課堂上的精神面貌有明顯的改觀，并且上課效率有大幅度提高，但是作業(yè)問(wèn)題還是沒(méi)有得到解決。在此基礎(chǔ)上我找他談了一次話，和他交流這段時(shí)間以來(lái)他對(duì)學(xué)習(xí)的看法，他自己覺(jué)得對(duì)上課比較感興趣了，但是不愿意做作業(yè)，問(wèn)其原因，他說(shuō)不會(huì)做，其實(shí)我從背后了解到真正的原因是因?yàn)閼卸璨辉敢庾?，這是從小積下的惡習(xí)。3、我在做課堂練習(xí)時(shí)遇到適合他做得題目就讓他上前板演。一段時(shí)間后，他的課堂練習(xí)做得有模有樣起來(lái)了，在這種情況下，我再次找他談話，與他交流做作業(yè)的好處和不做作業(yè)的害處，他深刻地認(rèn)識(shí)到自

4、己在這方面的不足，他也表示做好每一次作業(yè)。階段效果通過(guò)最近的表現(xiàn)我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)他在遇見(jiàn)什么事的時(shí)候就不容易暴躁了。德育后進(jìn)生轉(zhuǎn)化記錄學(xué)生姓名夏露豪班級(jí)二年級(jí)年齡8幫扶教師胡燕原因父母離異輔導(dǎo)時(shí)間2016.11幫扶重點(diǎn)行為習(xí)慣的培養(yǎng)不良表現(xiàn)喜歡以自我為中心，上課時(shí)不遵守紀(jì)律，注意力不集中，東張西望。上課回答問(wèn)題要么答非所問(wèn)，要么連問(wèn)題都沒(méi)聽(tīng)清楚，站起來(lái)不知所措。而且，課堂上時(shí)不時(shí)地還會(huì)去招惹周?chē)耐瑢W(xué)，時(shí)而扭頭和同學(xué)說(shuō)話。實(shí)際困難父母離異，和父親生活在一起，父親上班，照顧不周到。幫扶過(guò)程1、上課時(shí)，如果個(gè)別學(xué)生打亂了你的正常教學(xué)秩序，我總是會(huì)忍不住先批評(píng)他一頓。下課以后再找到他，回過(guò)頭來(lái)再幫他分析這

5、樣不好行為的后果，不但影響了同學(xué)，更重要的是耽誤了自己的學(xué)習(xí)。而他也會(huì)很配合地點(diǎn)點(diǎn)頭，其實(shí)他是個(gè)聰明的孩子，許多的道理只要一點(diǎn)他都明白。2、從培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣入手，耐心糾正孩子的好動(dòng)行為。肯定他的優(yōu)點(diǎn)，長(zhǎng)處，使他看到自己的潛在能力，樹(shù)立信心，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)行為。當(dāng)孩子有一些自制行為時(shí)，當(dāng)他能持續(xù)一段時(shí)間穩(wěn)定注意的時(shí)候，老師及時(shí)肯定，并循序漸進(jìn)對(duì)孩子提出要求。上課時(shí)，多注意他，時(shí)不時(shí)跟他進(jìn)行眼神交流，讓他回答一些力所能及的問(wèn)題。只要他回答正確，就大力表?yè)P(yáng)，回答不對(duì)也少批評(píng)，多鼓勵(lì)。階段效果該生經(jīng)過(guò)一個(gè)月的培養(yǎng)與教育，學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，和同學(xué)相處融洽了，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了。德育后進(jìn)生轉(zhuǎn)化記錄學(xué)生姓名

6、李成豪班級(jí)二年級(jí)年齡8幫扶教師胡燕原因?qū)W習(xí)懶惰，馬虎不細(xì)心輔導(dǎo)時(shí)間2016.12幫扶重點(diǎn)學(xué)習(xí)態(tài)度要端正了不良表現(xiàn)性格傲慢，有一種滿不在乎的自由思想，不愿到紀(jì)律約束比較嚴(yán)的集體中去，學(xué)習(xí)懶惰，馬虎不細(xì)心，作業(yè)很不認(rèn)真，不遵守課堂紀(jì)律，上課很喜歡接話。實(shí)際困難父母上班，爺爺奶奶歲數(shù)較大，不能輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)。幫扶過(guò)程我與他進(jìn)行了多次的談話，從他在家的情況談到他在校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)品質(zhì)方面及自身的素質(zhì)。告訴他犯錯(cuò)誤是不可避勉的，并非不可原諒，不必因此自暴自棄。然后實(shí)事求是指出他也有不少的優(yōu)點(diǎn)。如:思維比較敏捷，學(xué)習(xí)知識(shí)有一定的悟性，身體素質(zhì)，體育比較好，能吃苦再然后我給他分析形勢(shì)，指出出路，好好學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)，將來(lái)當(dāng)好某科的科代表或?qū)W習(xí)委員 ，通過(guò)自己的努力，考上當(dāng)?shù)氐闹攸c(diǎn)高中。最后，我說(shuō)，你以前犯的錯(cuò)誤，我們都既往不咎，你畢竟還小，不懂事，但現(xiàn)在你漸漸長(zhǎng)大了，很快就要成人了，以后就要為自己的行為負(fù)責(zé)了，不然受害的只能是自己了。聽(tīng)