二年級上冊數(shù)學(xué)教案時(shí) 角的認(rèn)識及畫法

1、3角的初步認(rèn)識【教學(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會用尺畫角。2.結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識直角，會用三角板判斷直角和畫直角。3.結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識銳角、鈍角，會用三角尺拼出銳角和鈍角?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.認(rèn)識角和直角，知道角各部分的名稱。2.會用學(xué)具畫銳角、鈍角和直角?！窘虒W(xué)指導(dǎo)】1.結(jié)合生活情境認(rèn)識角和直角。角和直角與實(shí)際生活有密切的聯(lián)系，我們周圍許多物體上都有角。教學(xué)時(shí)，要結(jié)合學(xué)生熟悉的校園生活情境認(rèn)識角和直角。讓學(xué)生親身體驗(yàn)角、直角與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，感受到數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實(shí)性，學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察、分析現(xiàn)實(shí)問

2、題，從而激發(fā)探索數(shù)學(xué)的興趣。2.通過實(shí)際操作活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識角和直角。指導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)際操作，如折角、做活動(dòng)角、畫角等活動(dòng)，加深對角和直角的認(rèn)識。通過親自操作，獲取實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為形成角、直角的空間觀念奠定基礎(chǔ)，并在這一過程中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)角的知識打下基礎(chǔ)。3.在教學(xué)中注意語言的科學(xué)性。角和直角的初步認(rèn)識，雖然內(nèi)容淺顯，但教學(xué)時(shí)，教師的語言必須是科學(xué)的、準(zhǔn)確的。如指導(dǎo)學(xué)生畫角時(shí)，教師應(yīng)說：“從一個(gè)點(diǎn)起，用尺子向不同的方向畫兩條線，就畫成一個(gè)角。”而不應(yīng)說成：“從一點(diǎn)起，用尺子橫著畫一條線，就畫成一個(gè)角?！薄菊n時(shí)安排】建議共分4課時(shí)：第1課時(shí)角的認(rèn)識及畫法1課時(shí)第

3、2課時(shí)直角的認(rèn)識及畫法1課時(shí)第3課時(shí)銳角、鈍角的認(rèn)識1課時(shí)第4課時(shí)練習(xí)課1課時(shí)【知識結(jié)構(gòu)】第1課時(shí) 角的認(rèn)識及畫法【教學(xué)內(nèi)容】教材第39頁的內(nèi)容【教學(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合生活情境及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識角，知道角各部分的名稱，會用直尺畫角。2.通過操作活動(dòng)，幫助學(xué)生建立角的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】初步認(rèn)識角，建立角的空間觀念?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】剪刀，吸管，三角板，紅領(lǐng)巾，圖釘，兩根硬紙條，水龍頭，課件?！厩榫皩?dǎo)入】師：（出示主題圖）新的一天開始了，同學(xué)們都在做早操，從圖中你看到了什么？（抽出實(shí)物中的角）你們認(rèn)識他嗎？【進(jìn)行新課】知識點(diǎn)1 角的認(rèn)識（1）出示三角板、紅領(lǐng)巾、

4、地板磚、黑板的表面等，指一指它們表面上的角，同桌之間互相說一說。（2）認(rèn)識角的組成師：同學(xué)們剛才指的都是自己所理解的角，那么什么是角？角是怎樣組成的？下面我們一起來研究。出示一個(gè)角。師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察，用自己的話說一說，角是什么樣子？小結(jié)：這個(gè)尖尖的部分，叫做角的頂點(diǎn)；這兩條直直的線叫做角的邊。（3）鞏固角的組成課件出示一些角，請同學(xué)們介紹各部分的名稱。(4)判斷活動(dòng)角指導(dǎo)制作：用一個(gè)圖釘，兩根硬紙條做成一個(gè)活動(dòng)角。轉(zhuǎn)動(dòng)硬紙條，體驗(yàn)角的大小。知識點(diǎn)2 畫角師：我們認(rèn)識了角，能在物體的表面找到角。那么在今后的學(xué)習(xí)中，我們不可能總把實(shí)物拿出來找它的角。因此，在數(shù)學(xué)上我們可以把各種形狀的角畫出來。

5、后面我們來學(xué)習(xí)怎樣畫角。交流匯報(bào)：畫角的方法。（展示正確的角和錯(cuò)誤的角，學(xué)生評價(jià)）小結(jié)：先畫頂點(diǎn)，然后從頂點(diǎn)開始，用尺子向不同的方向畫兩條直線，就畫成一個(gè)角。學(xué)生再畫一個(gè)正確的角?！菊n堂作業(yè)】1.下面的圖形，哪些是角？（在角的下面畫“”）說明原因。2.拓展練習(xí)（1）一張長方形紙被剪一刀后，剩下的部分有幾個(gè)角？(2)這個(gè)圖形有幾個(gè)角？【課堂小結(jié)】提問：這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言發(fā)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時(shí)顯得膽怯：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差

6、生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說話的機(jī)會，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷提高，我要求每個(gè)幼兒在說話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一

7、方面，我都抓住教育，提出表揚(yáng)，并要其他幼兒模仿。長期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷提高。小結(jié)：師生共同歸納：（1）認(rèn)識了一種新的圖形角。（2）知道了角是由一個(gè)頂點(diǎn)、兩條邊組成的。（3）學(xué)會了畫角?！菊n后作業(yè)】1.課本第43頁練習(xí)八的1、2題。2.完成創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分中本課時(shí)的練習(xí)。一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長教之弗為變”其“師長”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“教師”，因?yàn)椤敖處煛北仨氁忻鞔_的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。第1課時(shí)角的認(rèn)識及畫法其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從基礎(chǔ)知識抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功