緊扣核心話題立意講義

1、緊扣核心話題緊扣核心話題材料作文寫作方法（材料作文寫作方法（回顧回顧）一、一、“審題審題” 1、審題的關(guān)鍵是什么？、審題的關(guān)鍵是什么？ 2、審題的步驟是怎樣？、審題的步驟是怎樣？ 3、擬寫中心論點(diǎn)有什么特別的要求？、擬寫中心論點(diǎn)有什么特別的要求？材料作文的材料作文的“材料材料”（）1 1、由、由引出幾種引出幾種不同的看法、做法或表現(xiàn)等不同的看法、做法或表現(xiàn)等。2 2、每一個(gè)材料都會有一個(gè)、每一個(gè)材料都會有一個(gè)核心話題。核心話題。 什么是核心話題？什么是核心話題？ -引出幾種不同的看法、做法或表現(xiàn)的引出幾種不同的看法、做法或表現(xiàn)的“由頭由頭”（）3 3、作文必須作文必須 新材料作文的新材料作文的

2、審題審題流程流程1、全面全面閱讀，把握閱讀，把握核心話題核心話題2、分層解讀，理出材料分層解讀，理出材料內(nèi)容內(nèi)容3、研讀重點(diǎn)，挖掘材料研讀重點(diǎn)，挖掘材料含意含意4、選準(zhǔn)、選準(zhǔn)角度角度，明確明確文章觀點(diǎn)文章觀點(diǎn) （抓高頻詞、核心事、主人物）（抓高頻詞、核心事、主人物）提醒一：提醒一：審題立意，按部就班，不離題！審題立意，按部就班，不離題！ 1 1、找、找核心話題核心話題， 2 2、針對核心話題、針對核心話題選擇角度選擇角度立意，立意， 3 3、在核心話題范圍內(nèi)寫、在核心話題范圍內(nèi)寫中心論點(diǎn)中心論點(diǎn)句，句， 4 4、根據(jù)中心論點(diǎn)，提煉、根據(jù)中心論點(diǎn)，提煉文章標(biāo)題文章標(biāo)題話題話題角度角度論點(diǎn)論點(diǎn)標(biāo)題

3、標(biāo)題 2222、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800800字的文章。（字的文章。（6060分）分） 某校為解決接送學(xué)生的私家車在學(xué)校門口長時(shí)間某校為解決接送學(xué)生的私家車在學(xué)校門口長時(shí)間占道、亂停亂放的問題，采取了多種辦法，效果占道、亂停亂放的問題，采取了多種辦法，效果均不佳，最后只好與交警部門聯(lián)合行動(dòng)，對凡停均不佳，最后只好與交警部門聯(lián)合行動(dòng)，對凡停留超過留超過1515分鐘及亂停亂放的車輛進(jìn)行拍照和抄牌，分鐘及亂停亂放的車輛進(jìn)行拍照和抄牌，隨后將相關(guān)家長名單及車牌號碼發(fā)到家長群中，隨后將相關(guān)家長名單及車牌號碼發(fā)到家長群中，并要求相關(guān)學(xué)生督促家長改正，

4、還將此違規(guī)現(xiàn)象并要求相關(guān)學(xué)生督促家長改正，還將此違規(guī)現(xiàn)象與學(xué)生及班級評優(yōu)評先等掛鉤，經(jīng)過一段時(shí)間的與學(xué)生及班級評優(yōu)評先等掛鉤，經(jīng)過一段時(shí)間的整治，學(xué)校門口的停車亂象得到解決。對于此舉，整治，學(xué)校門口的停車亂象得到解決。對于此舉，有人拍手稱贊，也有人提出了不同的意見。有人拍手稱贊，也有人提出了不同的意見。 要求：綜合材料的內(nèi)容及含意，選好角度，確定要求：綜合材料的內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題立意，明確文體，自擬標(biāo)題。 24.24.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800800字的文章字的文章某報(bào)社記者發(fā)現(xiàn)中學(xué)生在校服上的涂畫現(xiàn)象較為突某報(bào)社

5、記者發(fā)現(xiàn)中學(xué)生在校服上的涂畫現(xiàn)象較為突出，下面是他的采訪記錄。出，下面是他的采訪記錄。學(xué)校門口。記者：同學(xué)，你校服上畫了機(jī)器貓，為學(xué)校門口。記者：同學(xué)，你校服上畫了機(jī)器貓，為什么又用涂改液涂掉？什么又用涂改液涂掉？學(xué)生：班主任讓我全部洗掉，洗不掉就得用白色涂學(xué)生：班主任讓我全部洗掉，洗不掉就得用白色涂改液蓋住。改液蓋住。商場。記者：同學(xué)，你校服上有歌星張靚穎的簽名，商場。記者：同學(xué)，你校服上有歌星張靚穎的簽名，是真跡嗎？是真跡嗎？學(xué)生：百分百真跡。學(xué)生：百分百真跡。文具店。記者：哇，你怎么直接在校服上試筆？洗文具店。記者：哇，你怎么直接在校服上試筆？洗不干凈的！不干凈的！學(xué)生：校服很便宜呀。學(xué)

6、生：校服很便宜呀。要求：自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不要求：自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。不要脫離材料內(nèi)容及含意限。不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。不少于的范圍。不少于800800字。不得套作，不得抄襲。字。不得套作，不得抄襲。 24.24.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800800字的文章字的文章某報(bào)社記者發(fā)現(xiàn)某報(bào)社記者發(fā)現(xiàn)中學(xué)生在校服上的涂畫現(xiàn)象中學(xué)生在校服上的涂畫現(xiàn)象較為突較為突出，下面是他的采訪記錄。出，下面是他的采訪記錄。學(xué)校門口。記者：同學(xué)，你校服上畫了機(jī)器貓，為學(xué)校門口。記者：同學(xué)，你校服上畫了機(jī)器貓，為什么又用涂改液涂掉？什么

7、又用涂改液涂掉？學(xué)生：班主任讓我全部洗掉，洗不掉就得用白色涂學(xué)生：班主任讓我全部洗掉，洗不掉就得用白色涂改液蓋住。改液蓋住。商場。記者：同學(xué)，你校服上有歌星張靚穎的簽名，商場。記者：同學(xué)，你校服上有歌星張靚穎的簽名，是真跡嗎？是真跡嗎？學(xué)生：百分百真跡。學(xué)生：百分百真跡。文具店。記者：哇，你怎么直接在校服上試筆？洗文具店。記者：哇，你怎么直接在校服上試筆？洗不干凈的！不干凈的！學(xué)生：校服很便宜呀。學(xué)生：校服很便宜呀。要求：自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不要求：自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。不要脫離材料內(nèi)容及含意限。不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。不少于的范圍。不少于800800字。

8、不得套作，不得抄襲。字。不得套作，不得抄襲。1.1.報(bào)刊亭占道經(jīng)營，影響了市容市貌，報(bào)刊亭占道經(jīng)營，影響了市容市貌，不利于城市的管理；不利于城市的管理；2.2.拆除報(bào)刊亭，有利拆除報(bào)刊亭，有利于城市管理；于城市管理；3.3.報(bào)刊亭的存在和城市管理報(bào)刊亭的存在和城市管理之間并不沖突；之間并不沖突； 4.4.小報(bào)亭，大情懷；小報(bào)亭，大情懷；5.5.城市的發(fā)展也需要城市的發(fā)展也需要人文關(guān)懷；人文關(guān)懷； 高中學(xué)習(xí)階段，你一定在班集體里度過了美好的時(shí)高中學(xué)習(xí)階段，你一定在班集體里度過了美好的時(shí)光，收獲了深厚的情誼，同窗共讀，互相幫助，彼此激光，收獲了深厚的情誼，同窗共讀，互相幫助，彼此激勵(lì)，即便是一次不

9、愉快的爭執(zhí)，都給你留下難忘的記憶，勵(lì)，即便是一次不愉快的爭執(zhí)，都給你留下難忘的記憶，伴你走向成熟。伴你走向成熟。 某機(jī)構(gòu)就某機(jī)構(gòu)就“同學(xué)關(guān)系同學(xué)關(guān)系”問題在幾所學(xué)校作了一次調(diào)問題在幾所學(xué)校作了一次調(diào)查。結(jié)果顯示，查。結(jié)果顯示，60%60%的人表示滿意，的人表示滿意，36%36%的人認(rèn)為一般，的人認(rèn)為一般，4%4%的人覺得不滿意。的人覺得不滿意。 如果同學(xué)關(guān)系緊張，原因是什么？有人認(rèn)為是自我如果同學(xué)關(guān)系緊張，原因是什么？有人認(rèn)為是自我意識過強(qiáng)，有人認(rèn)為是志趣、性格不合，也有人認(rèn)為緣意識過強(qiáng)，有人認(rèn)為是志趣、性格不合，也有人認(rèn)為緣于競爭激烈，等等。于競爭激烈，等等。 對于增進(jìn)同學(xué)間的友好關(guān)系，營造

10、和諧氛圍，對于增進(jìn)同學(xué)間的友好關(guān)系，營造和諧氛圍，72%72%的的人表示非常有信心，他們認(rèn)為互相尊重，理解和包容，人表示非常有信心，他們認(rèn)為互相尊重，理解和包容，遇事多為他人著想，關(guān)系就會更加融洽。遇事多為他人著想，關(guān)系就會更加融洽。 請概括出這則材料的請概括出這則材料的核心話題核心話題 核心話題：核心話題：同學(xué)關(guān)系同學(xué)關(guān)系（20132013年全國卷年全國卷2 2）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于少于800800字的文章。字的文章。(60(60分分) ) 高中學(xué)習(xí)階段，你一定在班集體里度過了美好的時(shí)光，高中學(xué)習(xí)階段，你一定在班集體里度過了美好的時(shí)光，收獲了

11、深厚的情誼，同窗共讀，收獲了深厚的情誼，同窗共讀，互相幫助，彼此激勵(lì)互相幫助，彼此激勵(lì)，即，即便是一次不愉快的爭執(zhí)，都便是一次不愉快的爭執(zhí)，都給你留下難忘的記憶，伴你走給你留下難忘的記憶，伴你走向成熟向成熟。 某機(jī)構(gòu)就某機(jī)構(gòu)就“同學(xué)關(guān)系同學(xué)關(guān)系”問題在幾所學(xué)校作了一次調(diào)查。問題在幾所學(xué)校作了一次調(diào)查。結(jié)果顯示，結(jié)果顯示，60%60%的人表示滿意，的人表示滿意，36%36%的人認(rèn)為一般，的人認(rèn)為一般，4%4%的人的人覺得不滿意。覺得不滿意。 如果如果同學(xué)關(guān)系同學(xué)關(guān)系緊張，緊張，原因原因是什么？有人認(rèn)為是是什么？有人認(rèn)為是自我意自我意識過強(qiáng)識過強(qiáng)，有人認(rèn)為是，有人認(rèn)為是志趣、性格不合志趣、性格不合

12、，也有人認(rèn)為緣于，也有人認(rèn)為緣于競競爭激烈，等等爭激烈，等等。 對于增進(jìn)對于增進(jìn)同學(xué)間的友好關(guān)系同學(xué)間的友好關(guān)系，營造和諧氛圍，營造和諧氛圍，72%72%的人的人表示非常有信心，他們認(rèn)為表示非常有信心，他們認(rèn)為互相尊重，理解和包容，遇事互相尊重，理解和包容，遇事多為他人著想多為他人著想，關(guān)系就會更加融洽。，關(guān)系就會更加融洽。（什么是什么是健康的健康的同學(xué)關(guān)系）同學(xué)關(guān)系）（同學(xué)關(guān)系同學(xué)關(guān)系緊張的緊張的原因原因）（怎樣怎樣增進(jìn)良好的增進(jìn)良好的同學(xué)關(guān)系同學(xué)關(guān)系評一評：評一評： 下面同學(xué)的立意是否準(zhǔn)確？下面同學(xué)的立意是否準(zhǔn)確？牛刀小試！牛刀小試！閱讀下面的材料，按照要求作文。閱讀下面的材料，按照要求作

13、文。 一個(gè)人可以走得很快，但不可能走得很遠(yuǎn)，一個(gè)人可以走得很快，但不可能走得很遠(yuǎn)，只有一群人才能走得更遠(yuǎn)。（非洲諺語）只有一群人才能走得更遠(yuǎn)。（非洲諺語） 在這人世間有些路是非要單獨(dú)一個(gè)人去面對，在這人世間有些路是非要單獨(dú)一個(gè)人去面對，單獨(dú)一個(gè)人去跋涉，路再長、再遠(yuǎn)，夜再黑、再單獨(dú)一個(gè)人去跋涉，路再長、再遠(yuǎn)，夜再黑、再暗也得獨(dú)自默默地走下去。（席慕容）暗也得獨(dú)自默默地走下去。（席慕容） 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于標(biāo)題，寫一篇不少于800800字的文章，不要寫成詩歌，字的文章，不要寫成詩歌，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文。不要

14、脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文。 爸爸去學(xué)校接孩子，問：爸爸去學(xué)校接孩子，問：“最近數(shù)學(xué)學(xué)到什么地方最近數(shù)學(xué)學(xué)到什么地方了？了？” 兒子回答說：兒子回答說：“在學(xué)三角函數(shù)。在學(xué)三角函數(shù)?！闭f完，孩子突然說完，孩子突然想起什么似的問：想起什么似的問：“爸爸，三角函數(shù)它有什么用?。堪职?，三角函數(shù)它有什么用??？” 不問不要緊，一問可把爸爸給問住了不問不要緊，一問可把爸爸給問住了爸爸也學(xué)爸爸也學(xué)過三角函數(shù)，但他在工作、生活中還從未用三角函數(shù)解過三角函數(shù)，但他在工作、生活中還從未用三角函數(shù)解決過問題。決過問題。 確實(shí)，我們背了唐詩宋詞，讀了小說散文，學(xué)會了確實(shí)，我們背了唐詩宋詞，讀了小說散文，學(xué)會了物理定

15、律，完成了化學(xué)實(shí)驗(yàn)，好多時(shí)候好像都沒有什么物理定律，完成了化學(xué)實(shí)驗(yàn)，好多時(shí)候好像都沒有什么實(shí)際用處，比不上如繪畫唱歌、駕駛技術(shù)、炒股知識等實(shí)際用處，比不上如繪畫唱歌、駕駛技術(shù)、炒股知識等那么有用、實(shí)惠。那么有用、實(shí)惠。牛刀小試牛刀小試 中心論點(diǎn)：中心論點(diǎn)：不可用太功利的標(biāo)準(zhǔn)去衡量知識的有不可用太功利的標(biāo)準(zhǔn)去衡量知識的有用與否。用與否。 文章標(biāo)題：文章標(biāo)題：道是無用卻有用道是無用卻有用論證提綱：論證提綱：1 1、“這樣這樣”是什么（剖析本質(zhì)）是什么（剖析本質(zhì)） 若將若將“有用、實(shí)惠有用、實(shí)惠”作為學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)，作為學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)，那這樣的學(xué)習(xí)未免那這樣的學(xué)習(xí)未免了。學(xué)習(xí)知識豈能只了。學(xué)習(xí)知識豈能只追求追求“”？這顯然是對學(xué)習(xí)的？這顯然是對學(xué)習(xí)的論證提綱：論證提綱：2 2、為什么不能、為什么不能“這樣這樣”（功利化）（功利化）（深挖根源深挖根源） 我們所學(xué)的唐詩宋詞、小說散文，似乎沒有我們所學(xué)的唐詩宋詞、小說散文，似乎沒有實(shí)質(zhì)上的價(jià)值，卻在精神上發(fā)揮著巨大的作用。實(shí)質(zhì)上的價(jià)值，卻在精神上發(fā)揮著巨大的作用。 引素材：引素材：論證提綱：論證提綱：3 3、“這樣這樣”（功利化）會怎樣（功利化）會怎樣（影響危害影響危害） 聯(lián)系時(shí)下追求實(shí)用，急功近利的社會風(fēng)氣。聯(lián)系時(shí)下追求實(shí)用，急功近利的社會風(fēng)氣。 引素材：