物理必修一第一章第一節(jié)

1、自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)名師解疑名師解疑分類(lèi)例析分類(lèi)例析活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練課堂對(duì)點(diǎn)演練課堂對(duì)點(diǎn)演練1質(zhì)點(diǎn)參考系和坐標(biāo)系質(zhì)點(diǎn)參考系和坐標(biāo)系自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)名師解疑名師解疑分類(lèi)例析分類(lèi)例析活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練課堂對(duì)點(diǎn)演練課堂對(duì)點(diǎn)演練1理解質(zhì)點(diǎn)的概念，知道物體可看成質(zhì)點(diǎn)的條件理解質(zhì)點(diǎn)的概念，知道物體可看成質(zhì)點(diǎn)的條件2理解參考系的概念，知道運(yùn)動(dòng)具有相對(duì)性理解參考系的概念，知道運(yùn)動(dòng)具有相對(duì)性3通過(guò)對(duì)坐標(biāo)系的理解，會(huì)建立坐標(biāo)系和定量描述物通過(guò)對(duì)坐標(biāo)系的理解，會(huì)建立坐標(biāo)系和定量描述物體位置的變化體位置的變化4體會(huì)科學(xué)研究中建立物理模型的重要方法體會(huì)科學(xué)研究中建立物理模型的重要方法 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)名師解疑

2、名師解疑分類(lèi)例析分類(lèi)例析活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練課堂對(duì)點(diǎn)演練課堂對(duì)點(diǎn)演練位置位置 機(jī)械運(yùn)動(dòng)機(jī)械運(yùn)動(dòng) 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)名師解疑名師解疑分類(lèi)例析分類(lèi)例析活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練課堂對(duì)點(diǎn)演練課堂對(duì)點(diǎn)演練大小大小 運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng) 質(zhì)量質(zhì)量 大小大小 形狀形狀 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)名師解疑名師解疑分類(lèi)例析分類(lèi)例析活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練課堂對(duì)點(diǎn)演練課堂對(duì)點(diǎn)演練參考參考 相對(duì)性相對(duì)性 任意任意 地面地面 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)名師解疑名師解疑分類(lèi)例析分類(lèi)例析活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練課堂對(duì)點(diǎn)演練課堂對(duì)點(diǎn)演練位置位置 變化變化 正方向正方向 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)名師解疑名師解疑分類(lèi)例析分類(lèi)例析活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練課堂對(duì)點(diǎn)演練

3、課堂對(duì)點(diǎn)演練自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)名師解疑名師解疑分類(lèi)例析分類(lèi)例析活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練課堂對(duì)點(diǎn)演練課堂對(duì)點(diǎn)演練自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)名師解疑名師解疑分類(lèi)例析分類(lèi)例析活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練課堂對(duì)點(diǎn)演練課堂對(duì)點(diǎn)演練自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)名師解疑名師解疑分類(lèi)例析分類(lèi)例析活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練課堂對(duì)點(diǎn)演練課堂對(duì)點(diǎn)演練自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)名師解疑名師解疑分類(lèi)例析分類(lèi)例析活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練課堂對(duì)點(diǎn)演練課堂對(duì)點(diǎn)演練自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)名師解疑名師解疑分類(lèi)例析分類(lèi)例析活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練課堂對(duì)點(diǎn)演練課堂對(duì)點(diǎn)演練自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)名師解疑名師解疑分類(lèi)例析分類(lèi)例析活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練課堂對(duì)點(diǎn)演練課堂對(duì)點(diǎn)演練自主學(xué)習(xí)自主

4、學(xué)習(xí)名師解疑名師解疑分類(lèi)例析分類(lèi)例析活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練課堂對(duì)點(diǎn)演練課堂對(duì)點(diǎn)演練自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)名師解疑名師解疑分類(lèi)例析分類(lèi)例析活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練課堂對(duì)點(diǎn)演練課堂對(duì)點(diǎn)演練自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)名師解疑名師解疑分類(lèi)例析分類(lèi)例析活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練課堂對(duì)點(diǎn)演練課堂對(duì)點(diǎn)演練解析解析火車(chē)站臺(tái)與火車(chē)大小可以比較，不能將火車(chē)看成火車(chē)站臺(tái)與火車(chē)大小可以比較，不能將火車(chē)看成質(zhì)點(diǎn)，質(zhì)點(diǎn)，A錯(cuò)翻滾前進(jìn)的運(yùn)動(dòng)員的不同部位運(yùn)動(dòng)不同，不能將其錯(cuò)翻滾前進(jìn)的運(yùn)動(dòng)員的不同部位運(yùn)動(dòng)不同，不能將其視為質(zhì)點(diǎn)，視為質(zhì)點(diǎn)，B錯(cuò)物體的大小不是判斷它是否作為質(zhì)點(diǎn)的條件，錯(cuò)物體的大小不是判斷它是否作為質(zhì)點(diǎn)的條件，C錯(cuò)繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的地球

5、大小遠(yuǎn)小于它與太陽(yáng)間的距離，此時(shí)的錯(cuò)繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的地球大小遠(yuǎn)小于它與太陽(yáng)間的距離，此時(shí)的地球可看做質(zhì)點(diǎn)地球可看做質(zhì)點(diǎn)答案答案D借題發(fā)揮借題發(fā)揮一個(gè)物體能否看做質(zhì)點(diǎn)不是看該物體的大一個(gè)物體能否看做質(zhì)點(diǎn)不是看該物體的大小，而是看這個(gè)物體的大小和形狀對(duì)我們所研究的問(wèn)題的影響小，而是看這個(gè)物體的大小和形狀對(duì)我們所研究的問(wèn)題的影響是否可以忽略是否可以忽略自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)名師解疑名師解疑分類(lèi)例析分類(lèi)例析活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練課堂對(duì)點(diǎn)演練課堂對(duì)點(diǎn)演練自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)名師解疑名師解疑分類(lèi)例析分類(lèi)例析活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練課堂對(duì)點(diǎn)演練課堂對(duì)點(diǎn)演練解析解析劉翔在飛奔的劉翔在飛奔的110米中，我們關(guān)心的是他的速米

6、中，我們關(guān)心的是他的速度，無(wú)需關(guān)注其跨欄動(dòng)作的細(xì)節(jié)，可以看做質(zhì)點(diǎn)教練為了分度，無(wú)需關(guān)注其跨欄動(dòng)作的細(xì)節(jié)，可以看做質(zhì)點(diǎn)教練為了分析其動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，如果看作質(zhì)點(diǎn)，則其擺臂、跨欄等動(dòng)作細(xì)節(jié)析其動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，如果看作質(zhì)點(diǎn)，則其擺臂、跨欄等動(dòng)作細(xì)節(jié)將被掩蓋、無(wú)法研究，所以就不能看做質(zhì)點(diǎn)因此，能否將一將被掩蓋、無(wú)法研究，所以就不能看做質(zhì)點(diǎn)因此，能否將一個(gè)物體看做質(zhì)點(diǎn)，關(guān)鍵是物體自身因素對(duì)我們所研究問(wèn)題的影個(gè)物體看做質(zhì)點(diǎn)，關(guān)鍵是物體自身因素對(duì)我們所研究問(wèn)題的影響，而不能籠統(tǒng)地說(shuō)行或不行響，而不能籠統(tǒng)地說(shuō)行或不行答案答案AD自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)名師解疑名師解疑分類(lèi)例析分類(lèi)例析活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練課堂對(duì)點(diǎn)演練課堂對(duì)

7、點(diǎn)演練【典例典例2】 兩列火車(chē)平行地停在一站臺(tái)上，過(guò)了一會(huì)兩列火車(chē)平行地停在一站臺(tái)上，過(guò)了一會(huì)兒，甲車(chē)內(nèi)的乘客發(fā)現(xiàn)窗外樹(shù)木在向西移動(dòng)，乙車(chē)內(nèi)的乘客發(fā)兒，甲車(chē)內(nèi)的乘客發(fā)現(xiàn)窗外樹(shù)木在向西移動(dòng)，乙車(chē)內(nèi)的乘客發(fā)現(xiàn)甲車(chē)仍沒(méi)有動(dòng)，若以地面為參考系，上述事實(shí)說(shuō)明現(xiàn)甲車(chē)仍沒(méi)有動(dòng)，若以地面為參考系，上述事實(shí)說(shuō)明()A甲車(chē)向東運(yùn)動(dòng)，乙車(chē)不動(dòng)甲車(chē)向東運(yùn)動(dòng)，乙車(chē)不動(dòng)B乙車(chē)向東運(yùn)動(dòng)，甲車(chē)不動(dòng)乙車(chē)向東運(yùn)動(dòng)，甲車(chē)不動(dòng)C甲車(chē)向西運(yùn)動(dòng)，乙車(chē)向東運(yùn)動(dòng)甲車(chē)向西運(yùn)動(dòng)，乙車(chē)向東運(yùn)動(dòng)D甲、乙兩車(chē)以相同的速度向東運(yùn)動(dòng)甲、乙兩車(chē)以相同的速度向東運(yùn)動(dòng)自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)名師解疑名師解疑分類(lèi)例析分類(lèi)例析活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練課堂對(duì)點(diǎn)演練課堂對(duì)點(diǎn)演

8、練解析解析甲車(chē)內(nèi)的乘客發(fā)現(xiàn)窗外樹(shù)木在向西移動(dòng)，說(shuō)明甲甲車(chē)內(nèi)的乘客發(fā)現(xiàn)窗外樹(shù)木在向西移動(dòng)，說(shuō)明甲車(chē)在向東運(yùn)動(dòng)，乙車(chē)內(nèi)的乘客發(fā)現(xiàn)甲車(chē)仍沒(méi)有動(dòng)，說(shuō)明乙車(chē)相車(chē)在向東運(yùn)動(dòng)，乙車(chē)內(nèi)的乘客發(fā)現(xiàn)甲車(chē)仍沒(méi)有動(dòng)，說(shuō)明乙車(chē)相對(duì)甲車(chē)靜止，由于甲車(chē)相對(duì)地面向東運(yùn)動(dòng)，所以乙車(chē)相對(duì)地面對(duì)甲車(chē)靜止，由于甲車(chē)相對(duì)地面向東運(yùn)動(dòng)，所以乙車(chē)相對(duì)地面也向東運(yùn)動(dòng)且與甲車(chē)速度相同，故也向東運(yùn)動(dòng)且與甲車(chē)速度相同，故D選項(xiàng)正確選項(xiàng)正確答案答案D借題發(fā)揮借題發(fā)揮物體是靜止還是運(yùn)動(dòng)，都是相對(duì)于參考系而物體是靜止還是運(yùn)動(dòng)，都是相對(duì)于參考系而言的選定參考系后，某物體相對(duì)于參考系的位置發(fā)生了改言的選定參考系后，某物體相對(duì)于參考系的位置發(fā)生了改變，則該物

9、體就是運(yùn)動(dòng)的；某物體相對(duì)參考系的位置沒(méi)有發(fā)生變，則該物體就是運(yùn)動(dòng)的；某物體相對(duì)參考系的位置沒(méi)有發(fā)生改變，則該物體為靜止的改變，則該物體為靜止的自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)名師解疑名師解疑分類(lèi)例析分類(lèi)例析活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練課堂對(duì)點(diǎn)演練課堂對(duì)點(diǎn)演練自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)名師解疑名師解疑分類(lèi)例析分類(lèi)例析活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練課堂對(duì)點(diǎn)演練課堂對(duì)點(diǎn)演練解析解析對(duì)同一運(yùn)動(dòng)由于選擇不同的參考系觀察到的結(jié)果對(duì)同一運(yùn)動(dòng)由于選擇不同的參考系觀察到的結(jié)果可能不同題中司機(jī)說(shuō)乘車(chē)人可能不同題中司機(jī)說(shuō)乘車(chē)人“你沒(méi)動(dòng)你沒(méi)動(dòng)”，這是司機(jī)選擇汽車(chē)，這是司機(jī)選擇汽車(chē)為參考系觀察到的結(jié)果；路上的小女孩說(shuō)他運(yùn)動(dòng)得為參考系觀察到的結(jié)果；路上的小

10、女孩說(shuō)他運(yùn)動(dòng)得“真快真快”，這是小女孩選擇地面為參考系觀察到的結(jié)果；故選項(xiàng)這是小女孩選擇地面為參考系觀察到的結(jié)果；故選項(xiàng)C正確正確答案答案C自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)名師解疑名師解疑分類(lèi)例析分類(lèi)例析活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練課堂對(duì)點(diǎn)演練課堂對(duì)點(diǎn)演練t/s012345x/m0541 71位置點(diǎn)位置點(diǎn)ABCDEF自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)名師解疑名師解疑分類(lèi)例析分類(lèi)例析活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練課堂對(duì)點(diǎn)演練課堂對(duì)點(diǎn)演練自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)名師解疑名師解疑分類(lèi)例析分類(lèi)例析活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練課堂對(duì)點(diǎn)演練課堂對(duì)點(diǎn)演練【變式變式3】一個(gè)小球從距地面一個(gè)小球從距地面4 m高處落下，被地面彈回，在距地高處落下，被地面彈回，在距地面

11、面1 m高處被接住坐標(biāo)原點(diǎn)定在拋出點(diǎn)正下方高處被接住坐標(biāo)原點(diǎn)定在拋出點(diǎn)正下方2 m處，向下方處，向下方向?yàn)樽鴺?biāo)軸的正方向則小球的拋出點(diǎn)、落地點(diǎn)、接住點(diǎn)的位向?yàn)樽鴺?biāo)軸的正方向則小球的拋出點(diǎn)、落地點(diǎn)、接住點(diǎn)的位置坐標(biāo)分別是置坐標(biāo)分別是()A2 m，2 m，1 mB2 m,2 m,1 mC4 m,0,1 mD4 m,0，1 m自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)名師解疑名師解疑分類(lèi)例析分類(lèi)例析活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練課堂對(duì)點(diǎn)演練課堂對(duì)點(diǎn)演練自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)名師解疑名師解疑分類(lèi)例析分類(lèi)例析活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練課堂對(duì)點(diǎn)演練課堂對(duì)點(diǎn)演練自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)名師解疑名師解疑分類(lèi)例析分類(lèi)例析活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練課堂對(duì)點(diǎn)演練課

12、堂對(duì)點(diǎn)演練解析解析花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)?nèi)Q于運(yùn)動(dòng)員肢體動(dòng)作的花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)?nèi)Q于運(yùn)動(dòng)員肢體動(dòng)作的優(yōu)美程度，所以不能看做質(zhì)點(diǎn)，故優(yōu)美程度，所以不能看做質(zhì)點(diǎn)，故A錯(cuò)；研究砂輪的轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，其錯(cuò)；研究砂輪的轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，其大小形狀也不能忽略，故大小形狀也不能忽略，故D錯(cuò)；遠(yuǎn)洋中航行的巨輪及運(yùn)行中的衛(wèi)錯(cuò)；遠(yuǎn)洋中航行的巨輪及運(yùn)行中的衛(wèi)星，研究其運(yùn)動(dòng)軌跡時(shí)，大小、形狀均可忽略，故星，研究其運(yùn)動(dòng)軌跡時(shí)，大小、形狀均可忽略，故B、C正確正確答案答案BC自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)名師解疑名師解疑分類(lèi)例析分類(lèi)例析活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練課堂對(duì)點(diǎn)演練課堂對(duì)點(diǎn)演練2關(guān)于質(zhì)點(diǎn)，下列說(shuō)法中正確的是關(guān)于質(zhì)點(diǎn)，下列說(shuō)法中正確的是()A質(zhì)點(diǎn)

13、是一個(gè)理想化模型，實(shí)際上不存在質(zhì)點(diǎn)是一個(gè)理想化模型，實(shí)際上不存在B因?yàn)橘|(zhì)點(diǎn)沒(méi)有大小，所以與幾何中的點(diǎn)是一樣的因?yàn)橘|(zhì)點(diǎn)沒(méi)有大小，所以與幾何中的點(diǎn)是一樣的C凡是小的物體，皆可以看成質(zhì)點(diǎn)；凡是大的物體，凡是小的物體，皆可以看成質(zhì)點(diǎn)；凡是大的物體，皆不能看成質(zhì)點(diǎn)皆不能看成質(zhì)點(diǎn)D如果物體的形狀和大小對(duì)于所研究的問(wèn)題屬于無(wú)關(guān)如果物體的形狀和大小對(duì)于所研究的問(wèn)題屬于無(wú)關(guān)或次要因素時(shí)，即可把物體看成質(zhì)點(diǎn)或次要因素時(shí)，即可把物體看成質(zhì)點(diǎn)自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)名師解疑名師解疑分類(lèi)例析分類(lèi)例析活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練課堂對(duì)點(diǎn)演練課堂對(duì)點(diǎn)演練解析解析質(zhì)點(diǎn)是一個(gè)理想化的物理模型，盡管不是實(shí)際的質(zhì)點(diǎn)是一個(gè)理想化的物理模型，盡管

14、不是實(shí)際的物體，但它是實(shí)際物體的一種近似反映，是為了研究問(wèn)題的方物體，但它是實(shí)際物體的一種近似反映，是為了研究問(wèn)題的方便而進(jìn)行的科學(xué)抽象，它突出了事物的主要特征，抓住了主要便而進(jìn)行的科學(xué)抽象，它突出了事物的主要特征，抓住了主要因素，忽略了次要因素，使所研究的復(fù)雜問(wèn)題得到了簡(jiǎn)化故因素，忽略了次要因素，使所研究的復(fù)雜問(wèn)題得到了簡(jiǎn)化故A、D正確正確答案答案AD自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)名師解疑名師解疑分類(lèi)例析分類(lèi)例析活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練課堂對(duì)點(diǎn)演練課堂對(duì)點(diǎn)演練自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)名師解疑名師解疑分類(lèi)例析分類(lèi)例析活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練課堂對(duì)點(diǎn)演練課堂對(duì)點(diǎn)演練 解析解析不選參考系就沒(méi)法描述物體的運(yùn)動(dòng)，不選參考系

15、就沒(méi)法描述物體的運(yùn)動(dòng)，A對(duì)相對(duì)對(duì)相對(duì)靜止的兩物體，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)必相同，即它們的速度大小、方向都靜止的兩物體，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)必相同，即它們的速度大小、方向都相同，相同，B對(duì)甲車(chē)開(kāi)動(dòng)，乙車(chē)靜止，甲車(chē)上的人看到乙車(chē)向后對(duì)甲車(chē)開(kāi)動(dòng)，乙車(chē)靜止，甲車(chē)上的人看到乙車(chē)向后退，退，C錯(cuò)平時(shí)說(shuō)物體靜止，是以地面為參考系，相對(duì)地面不錯(cuò)平時(shí)說(shuō)物體靜止，是以地面為參考系，相對(duì)地面不動(dòng)，動(dòng)，D對(duì)對(duì)答案答案ABD自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)名師解疑名師解疑分類(lèi)例析分類(lèi)例析活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練課堂對(duì)點(diǎn)演練課堂對(duì)點(diǎn)演練4如圖如圖115所示，由于風(fēng)的緣故，河岸上的旗幟向所示，由于風(fēng)的緣故，河岸上的旗幟向右飄，在河面上的兩條船上的旗幟分別向右和向左

16、飄，兩條船右飄，在河面上的兩條船上的旗幟分別向右和向左飄，兩條船運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是()AA船肯定是向左運(yùn)動(dòng)的船肯定是向左運(yùn)動(dòng)的BA船肯定是靜止的船肯定是靜止的CB船肯定是向右運(yùn)動(dòng)的船肯定是向右運(yùn)動(dòng)的DB船可能是靜止的船可能是靜止的自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)名師解疑名師解疑分類(lèi)例析分類(lèi)例析活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練課堂對(duì)點(diǎn)演練課堂對(duì)點(diǎn)演練解析解析本題中風(fēng)向右吹，本題中風(fēng)向右吹，A船與河岸的旗幟均向右飄，船與河岸的旗幟均向右飄，則相對(duì)于風(fēng)，則相對(duì)于風(fēng)，A船、河岸都具有向左的運(yùn)動(dòng)，所以船、河岸都具有向左的運(yùn)動(dòng)，所以A船可能相對(duì)船可能相對(duì)河岸靜止，也可能以任何速度向左運(yùn)動(dòng)，還有可能以相對(duì)比風(fēng)河岸靜止，也可能以任何速度向左運(yùn)動(dòng)，還有可能以相對(duì)比風(fēng)速小的速度向右運(yùn)動(dòng)速小的速度向右運(yùn)動(dòng)B船中旗幟向左飄，表明船中旗幟向左飄，表明B船只能向右運(yùn)船只能向右運(yùn)動(dòng)，且速度大于風(fēng)速動(dòng)，且速度大于風(fēng)速答案答案C自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)名師解疑名師解疑分類(lèi)例析分類(lèi)例析活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練活頁(yè)規(guī)范訓(xùn)練課堂對(duì)點(diǎn)演練課堂對(duì)點(diǎn)演練自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)名師解疑名師解疑分類(lèi)例