四年級(jí)三角形的分類PPT課件

1、 西師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)雁江區(qū)清水鄉(xiāng)中心小學(xué)雁江區(qū)清水鄉(xiāng)中心小學(xué) 肖文正肖文正一、【依據(jù)課標(biāo)說教材一、【依據(jù)課標(biāo)說教材】“三角形的分類三角形的分類”這部分教學(xué)內(nèi)容是九年這部分教學(xué)內(nèi)容是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)（西師大版）四義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)（西師大版）四年級(jí)下冊(cè)第年級(jí)下冊(cè)第59頁至頁至63頁的內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)頁的內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)題。教材簡(jiǎn)析三角形是最簡(jiǎn)單也是最基本題。教材簡(jiǎn)析三角形是最簡(jiǎn)單也是最基本的多邊形，一切多邊形都可以分割成若干的多邊形，一切多邊形都可以分割成若干個(gè)三角形，學(xué)好這部分內(nèi)容，為學(xué)習(xí)其他個(gè)三角形，學(xué)好這部分內(nèi)容，為學(xué)習(xí)其他多邊形積累了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)三多邊形積累了知識(shí)

2、經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)三角形的有關(guān)知識(shí)打下了基礎(chǔ)角形的有關(guān)知識(shí)打下了基礎(chǔ) 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：知識(shí)與技能：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，操作能培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，操作能力和抽象概括能力。力和抽象概括能力。過程與方法：過程與方法：學(xué)生通過觀察、操作、比較、學(xué)生通過觀察、操作、比較、發(fā)現(xiàn)三角形角和邊的特征，會(huì)給三角形發(fā)現(xiàn)三角形角和邊的特征，會(huì)給三角形分類，理解并掌握各種三角形的特征。分類，理解并掌握各種三角形的特征。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，自我探索意識(shí)和創(chuàng)新精神。與意識(shí)，自我探索意識(shí)和創(chuàng)新精神。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能按角和邊使學(xué)生能按角和邊的

3、特征給三角形分類。的特征給三角形分類。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能理解并掌握學(xué)生能理解并掌握各種三角形的特征。教學(xué)準(zhǔn)備各種三角形的特征。教學(xué)準(zhǔn)備多媒課件、彩色卡紙、三角形多媒課件、彩色卡紙、三角形平面圖平面圖 、固體膠、剪刀等。、固體膠、剪刀等。二、【聯(lián)系實(shí)際說學(xué)情二、【聯(lián)系實(shí)際說學(xué)情】 四年級(jí)的學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中，四年級(jí)的學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對(duì)三角形的角有一些了解，有已經(jīng)對(duì)三角形的角有一些了解，有一定的知識(shí)積累，所以對(duì)這部份一定的知識(shí)積累，所以對(duì)這部份“三角形的分類三角形的分類”的學(xué)習(xí)有很大的的學(xué)習(xí)有很大的幫助。幫助。三、【根據(jù)學(xué)情說教法與學(xué)法三、【根據(jù)學(xué)情說教法與學(xué)法】教學(xué)活動(dòng)應(yīng)根據(jù)學(xué)生

4、實(shí)際情況，充教學(xué)活動(dòng)應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，使學(xué)生的分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，使學(xué)生的主體地位得到落實(shí)。讓學(xué)生通過觀主體地位得到落實(shí)。讓學(xué)生通過觀察、比較、探究、實(shí)踐操作、歸納、察、比較、探究、實(shí)踐操作、歸納、嘗試等活動(dòng)形式的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生嘗試等活動(dòng)形式的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)幾何知識(shí)的興趣，形成表象，學(xué)習(xí)幾何知識(shí)的興趣，形成表象，發(fā)展空間觀念。發(fā)展空間觀念。四、【聯(lián)系實(shí)際說導(dǎo)學(xué)過程說導(dǎo)學(xué)過程】（一）復(fù)習(xí)鋪墊（一）復(fù)習(xí)鋪墊師：同學(xué)們，你們說說下面的三角形各有幾師：同學(xué)們，你們說說下面的三角形各有幾個(gè)銳角，幾個(gè)直角、幾個(gè)鈍角？個(gè)銳角，幾個(gè)直角、幾個(gè)鈍角？（課件出示）并完成表格（課件出

5、示）并完成表格 銳角個(gè)數(shù)銳角個(gè)數(shù)直角個(gè)數(shù)直角個(gè)數(shù)鈍角個(gè)數(shù)鈍角個(gè)數(shù)210 00102 12000120（二）、揭示課題（二）、揭示課題在三角形這個(gè)大家族里，你若仔細(xì)觀察，會(huì)在三角形這個(gè)大家族里，你若仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們的角和邊各有特點(diǎn)，這節(jié)課咱們根發(fā)現(xiàn)它們的角和邊各有特點(diǎn)，這節(jié)課咱們根據(jù)三角形角和邊的特點(diǎn)給它們分類，好不好？據(jù)三角形角和邊的特點(diǎn)給它們分類，好不好？（板書：三角形分類）（板書：三角形分類） 設(shè)計(jì)思路：設(shè)計(jì)思路：揭示課題的同時(shí)讓學(xué)生明確了揭示課題的同時(shí)讓學(xué)生明確了新課的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生學(xué)有目標(biāo)，克服新課的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生學(xué)有目標(biāo)，克服了盲目性。了盲目性。（三）、探究新知（三）、探究新

6、知?jiǎng)邮植僮?，探討三角形分類方法?dòng)手操作，探討三角形分類方法 ：小組討：小組討論，動(dòng)手操作。論，動(dòng)手操作。出示課件：讓學(xué)生動(dòng)手完成的出示的表格，出示課件：讓學(xué)生動(dòng)手完成的出示的表格，讓學(xué)生選代表展示他們的勞動(dòng)成果，并說讓學(xué)生選代表展示他們的勞動(dòng)成果，并說說他們是用什么方法進(jìn)行分類。說他們是用什么方法進(jìn)行分類。有一個(gè)角是鈍角三個(gè)角都是 銳角有一個(gè)角是直角 銳角三角形直角三角形鈍角三角形學(xué)生代表自評(píng)結(jié)果，學(xué)生互評(píng)和老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生代表自評(píng)結(jié)果，學(xué)生互評(píng)和老師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合相結(jié)合 設(shè)計(jì)思路：設(shè)計(jì)思路：通過小組討論、交流、探索出三通過小組討論、交流、探索出三角形分類方法這一話動(dòng)中，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)角形分類方法這

7、一話動(dòng)中，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且真正讓學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)口、習(xí)興趣，而且真正讓學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦參與獲取知識(shí)的過程，感受到了成功的喜動(dòng)腦參與獲取知識(shí)的過程，感受到了成功的喜悅。悅。學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)、老師的點(diǎn)評(píng)體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)、老師的點(diǎn)評(píng)體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中評(píng)價(jià)方法的多樣化。在學(xué)生動(dòng)手操作充分感中評(píng)價(jià)方法的多樣化。在學(xué)生動(dòng)手操作充分感知的基礎(chǔ)上，教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生歸納出按角知的基礎(chǔ)上，教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生歸納出按角分類的三角形特征。培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決分類的三角形特征。培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，同時(shí)也突破了難點(diǎn)。問題的能力，同時(shí)也突破了難點(diǎn)。接著和學(xué)生一起總結(jié)：三

8、角形按角接著和學(xué)生一起總結(jié)：三角形按角分，并出示課件分，并出示課件銳角三角形銳角三角形直角直角三角形三角形鈍角鈍角三角形三角形三三 角角 形形然后讓學(xué)生動(dòng)手完成課件出示的然后讓學(xué)生動(dòng)手完成課件出示的練習(xí)，鞏固新知。練習(xí)，鞏固新知。你能連一連嗎？判斷下列說法正確嗎？ ( 1 )由三條直線圍成的圖形叫做三角 形。 ( ) ( 2 )在一個(gè)三角形中，不可能有兩個(gè)或兩個(gè)以上的直角。（ ）( 3 )在同一個(gè)三角形中，只能有一個(gè)角是鈍角。（ ）( 4 )一個(gè)三角形中，至少有兩個(gè)角是鈍角。（ ）思考題：下面圖形中各有多少個(gè)思考題：下面圖形中各有多少個(gè)三角形？有什么規(guī)律？三角形？有什么規(guī)律？三角形中線段的條數(shù)

9、三角形的個(gè)數(shù)011326310設(shè)計(jì)思路：設(shè)計(jì)思路：在學(xué)習(xí)新知的基礎(chǔ)在學(xué)習(xí)新知的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化、鞏固所學(xué)的內(nèi)容。上，強(qiáng)化、鞏固所學(xué)的內(nèi)容。 在掌握按角分三角形的基在掌握按角分三角形的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生繼續(xù)試著按邊來礎(chǔ)上，讓學(xué)生繼續(xù)試著按邊來分三角形，并出示課件分三角形，并出示課件你能按照它們邊的特點(diǎn)給它們分分類嗎？你能按照它們邊的特點(diǎn)給它們分分類嗎？三條邊都不相等只有兩條邊相等三條邊都相等等腰三角形等邊三角形不等邊三角形1、等腰三角形的引入展示學(xué)生以邊分類的、等腰三角形的引入展示學(xué)生以邊分類的課件。課件。問：學(xué)們有什么新發(fā)現(xiàn)？課件出示：引導(dǎo)學(xué)問：學(xué)們有什么新發(fā)現(xiàn)？課件出示：引導(dǎo)學(xué)生歸納出等腰三角形的特

10、征。生歸納出等腰三角形的特征。 腰腰腰腰底底等腰三角形等腰三角形頂角頂角底角底角底角底角底腰腰底角底角頂角腰腰底底角底角頂角設(shè)計(jì)思路：設(shè)計(jì)思路：通過學(xué)生觀察、討論通過學(xué)生觀察、討論 、探究出等腰三角形的特征，培養(yǎng)了探究出等腰三角形的特征，培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神。學(xué)生的探究精神。2、等邊三角形的教學(xué)、等邊三角形的教學(xué)問：同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察等腰三角形都只是兩問：同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察等腰三角形都只是兩條邊相等嗎？看不出可以拿尺子量一量。條邊相等嗎？看不出可以拿尺子量一量。學(xué)生歸納：（課件展示）學(xué)生歸納：（課件展示）等邊三角形等邊三角形（正三角形）（正三角形）邊邊邊邊邊邊三邊都相等三邊都相等教師與學(xué)生一起總結(jié)

11、：三條邊都相教師與學(xué)生一起總結(jié)：三條邊都相等的三角形叫做等邊三角形。等的三角形叫做等邊三角形。 設(shè)計(jì)思路：設(shè)計(jì)思路：通過讓學(xué)生認(rèn)真觀察等腰三角通過讓學(xué)生認(rèn)真觀察等腰三角形，并大膽猜想，動(dòng)手測(cè)量探索、實(shí)踐。使形，并大膽猜想，動(dòng)手測(cè)量探索、實(shí)踐。使學(xué)生的主體性得以更大程度上的發(fā)揮，動(dòng)手學(xué)生的主體性得以更大程度上的發(fā)揮，動(dòng)手能力、思維能力和創(chuàng)新能力得到較大的發(fā)展。能力、思維能力和創(chuàng)新能力得到較大的發(fā)展。（五）、鞏固運(yùn)用（五）、鞏固運(yùn)用 深化理解深化理解 1、教材、教材61頁上的第一道練習(xí)題，請(qǐng)個(gè)別學(xué)頁上的第一道練習(xí)題，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生到視頻展臺(tái)做此題，生到視頻展臺(tái)做此題，2、智慧鳥和蒙布猜三角形游戲。、智

12、慧鳥和蒙布猜三角形游戲。有兩個(gè)直角的圖形不是三角形。有兩個(gè)直角的圖形不是三角形。有兩個(gè)鈍角的圖形不是三角形。3、蒙布游戲鞏固，只露出一個(gè)角，讓學(xué)生、蒙布游戲鞏固，只露出一個(gè)角，讓學(xué)生猜這會(huì)是什么樣的三角形？猜這會(huì)是什么樣的三角形？ 判斷下面是什么三角形？判斷下面是什么三角形？判斷下面是什么三角形？判斷下面是什么三角形？判斷下面是什么三角形？判斷下面是什么三角形？設(shè)計(jì)思路：設(shè)計(jì)思路：設(shè)計(jì)第一道練習(xí)題目的在于鞏固新知，形成設(shè)計(jì)第一道練習(xí)題目的在于鞏固新知，形成技能，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系新知識(shí)，靈活解決問題技能，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系新知識(shí)，靈活解決問題的能力。當(dāng)學(xué)生感到有些疲勞時(shí)，這時(shí)我就的能力。當(dāng)學(xué)生感到有些疲勞

13、時(shí)，這時(shí)我就根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生心理特點(diǎn)，采用學(xué)生喜根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生心理特點(diǎn)，采用學(xué)生喜聞樂見的游戲練習(xí)方式，增加題目的趣味性，聞樂見的游戲練習(xí)方式，增加題目的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（六）全課小結(jié)（六）全課小結(jié)大家談收獲通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什大家談收獲通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲。么收獲。 設(shè)計(jì)思路：設(shè)計(jì)思路： 讓學(xué)生談?wù)劷?jīng)過自己動(dòng)手操作、讓學(xué)生談?wù)劷?jīng)過自己動(dòng)手操作、小組合作、自主探索發(fā)現(xiàn)的三角形分類方法小組合作、自主探索發(fā)現(xiàn)的三角形分類方法及各種三角形特征，不僅及時(shí)有效地鞏固所及各種三角形特征，不僅及時(shí)有效地鞏固所學(xué)知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生 的語言表達(dá)能力，而且可的語言表達(dá)能力，而且可以使學(xué)生從中感受、體驗(yàn)到一個(gè)探索者的成以使學(xué)生從中感受、體驗(yàn)到一個(gè)探索者的成功樂趣，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力與信心。功樂趣，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力與信心。最后、最后、說板書設(shè)計(jì)說板書設(shè)計(jì) 三角形分類三角形分類按角分為按角分為：銳角三角形銳角三角形 直角三角形直角三角形 鈍角三角形鈍角三角形（三個(gè)角都是銳角）（三個(gè)角都是銳角） （有一個(gè)角是直角）（有一個(gè)角是直角） （有一個(gè)角是鈍角）（有一個(gè)角是鈍角）按邊分為：按邊分為：等腰三角形等腰三角形 等邊三角形等邊三角形（兩邊相等（兩邊相等 ） （三邊相等）（三邊相