五年級(jí)下語(yǔ)文教案-貓_語(yǔ)文S版

1、.貓 教學(xué)要求 一、認(rèn)識(shí)貓的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)貓的感情，從而保護(hù)小動(dòng)物。 二、復(fù)習(xí)生字，理解本課生詞，要求掌握：古怪、無(wú)憂無(wú)慮、盡職、閉息凝視、變化多端、生氣勃勃，會(huì)用"聽(tīng)?wèi){"、"生氣勃勃"造句。 三、懂得本課抓住貓的性格特點(diǎn)，有層次地表達(dá)方法。 四、能正確、流利，有表情地朗讀課文，并能背誦。 課前準(zhǔn)備：投影幻燈機(jī)及課文配套的幻燈片?；蛴脠D畫。 課時(shí)準(zhǔn)備 第一課 一、導(dǎo)入聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活，讓學(xué)生對(duì)新課產(chǎn)生親切感。 哪些小朋友家里養(yǎng)過(guò)貓？你們仔細(xì)觀察過(guò)貓嗎？貓給你們什么印象？ 表達(dá)：有一位很有名的作家，他的名字叫老舍板書，他非常喜歡貓，還特地為貓寫了一篇文章呢

2、！這就是我們課本上?貓?。 二、自學(xué)課文。 小朋友自己讀課文，看能不能讀懂。不懂的自己做上記號(hào)。 查字典：盡職、變化多端、閉息凝視。 讓學(xué)生抓住組成詞的關(guān)鍵性字眼，查字意，然后理解詞義 這篇課文中，寫了哪些貓？大貓和小貓，分段就可以把前面寫大貓的作為一段，把后面寫小貓的作為一段。小朋友再讀一遍。劃分段落。分好段想一想：課文第一段，主要寫大貓的什么特點(diǎn)？課文第二段，寫小貓的什么特點(diǎn)？把能概括它們這一特點(diǎn)的句子劃下來(lái)。 第一段：貓的性格實(shí)在古怪。 第二段：滿月的小貓更得意。 三、講讀課文。 第一段： 1課文開頭第一句就說(shuō)："貓的性格實(shí)在古怪"，當(dāng)你讀到這一句時(shí)，你是怎么想的。

3、2下面就寫它怎么古怪，它古怪在哪兒呢？聽(tīng)老師讀課文。 3范讀第一段。 4如今我們先來(lái)看第一小節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)表達(dá)的內(nèi)容里，我們看到了貓的幾種不同的形象。 結(jié)合放幻燈，以及平日觀察，詳細(xì)描繪一下貓的這些形象。每表達(dá)一個(gè)形象，要求概括一下自己對(duì)貓的印象。 放幻燈：貓?jiān)谒X(jué)學(xué)生表達(dá)：貓很老實(shí)。釋：無(wú)憂無(wú)慮 放幻燈：貓出去玩學(xué)生表達(dá)：貓很貪玩。 放幻燈：貓等老鼠學(xué)生表達(dá)：貓很盡職。釋：盡職突出："非不可" 5點(diǎn)撥：貓又是老實(shí)，又是貪玩，又是盡職，那么課文上是怎么把這些不同的特點(diǎn)聯(lián)起來(lái)的呢？你們?cè)僮x讀課文，特別注意課文中連接的詞語(yǔ)和句子。 "說(shuō)老實(shí)吧，它確實(shí)"

4、;；"可是"；"說(shuō)這貪玩吧，確實(shí)是呀""可是" 說(shuō)它老實(shí)吧 6比較讀這兩種句式語(yǔ)氣有什么不同？ 它很老實(shí) 說(shuō)它貪玩吧 比較讀再比較比較，體會(huì)體會(huì) 它很貪玩 "說(shuō)它老實(shí)吧""說(shuō)它貪玩吧"，我們體會(huì)體會(huì)，這種語(yǔ)氣給你什么感覺(jué)？并不完全這樣 7根據(jù)板書指點(diǎn)： 說(shuō)它老實(shí)可是貪玩 貪玩可是盡職 指點(diǎn)：說(shuō)它老實(shí)，它是乖，可是，它又貪玩；說(shuō)它貪玩吧，它是貪玩的，可是，它又盡職的。所以課文開頭第一句就說(shuō)："貓的性格實(shí)在有些古怪"。這些就是貓的古怪的表現(xiàn)之一。 啟發(fā)：其實(shí)貓就是貓，白天睡大覺(jué)，

5、晚上捉老鼠，沒(méi)事東跑西跑，根本談不上什么古怪呀，老實(shí)呀，乖，貪玩呀，盡職呀。但是作者為什么這么寫呢？作者愛(ài)貓，覺(jué)得貓像頑皮得意的小孩似的，所以運(yùn)用了擬人的手法，這樣就把作者愛(ài)貓的感情表達(dá)出來(lái)了 8指導(dǎo)朗讀。如今我們看，誰(shuí)能把作者對(duì)貓的愛(ài)表達(dá)出來(lái)。 9繼續(xù)往讀，貓又怎么古怪，這一節(jié)中，你覺(jué)得哪幾句是主要的，能概括全小節(jié)內(nèi)容的，把有關(guān)的語(yǔ)句劃下來(lái)，準(zhǔn)備自己講書。 可劃的詞語(yǔ)：它要是快樂(lè)，能比誰(shuí)都溫順可親，它假設(shè)是不快樂(lè)，一聲不響。 這一小節(jié)請(qǐng)小朋友自己讀讀、想想、講講。例如層次怎么分，詳略怎么樣運(yùn)用的什么表現(xiàn)手法，用詞造句，甚至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用都可以講。 自己講書要點(diǎn)： 1"它要是快樂(lè)，能

6、比誰(shuí)都溫順可親"后面用了冒號(hào)，表示下面寫貓的溫順可親。 2快樂(lè)時(shí)的溫順可親是詳寫的，不快樂(lè)時(shí)一聲不響，寫得簡(jiǎn)單。 3寫快樂(lè)，著重寫了貓的不同叫聲。突出有關(guān)詞語(yǔ)： 長(zhǎng)短不同 豐富多腔變化多端 粗細(xì)各異 4貓并無(wú)快樂(lè)與不快樂(lè)之分，這里作者運(yùn)用擬人的手法，表達(dá)了作者對(duì)貓的感情。 10指名讀第二節(jié)，要把你們剛剛講的冒號(hào)、層次、感情，用停頓和語(yǔ)調(diào)表達(dá)出來(lái)。 四、穩(wěn)固詞語(yǔ)。 聽(tīng)?wèi){、無(wú)憂無(wú)慮、溫順可親、盡職、變化多端、閉息凝視、古怪，從中挑出兩到三個(gè)，寫出貓給你的印象。 五、各自練習(xí)背誦一、二兩節(jié)。 第二課 一、講讀課文。 第一段，第三節(jié)。 1這一節(jié)進(jìn)一步寫出貓的古怪。你們能用一對(duì)反義詞把這一節(jié)的

7、內(nèi)容概括一下嗎？板書：怕、勇猛 2用上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把它們聯(lián)接起來(lái)。"既又""雖但更多的是" 3如今我們來(lái)看整個(gè)的第一段，寫貓的古怪，分了哪幾層來(lái)寫。就前一課出現(xiàn)的板書指點(diǎn)。 說(shuō)它老實(shí)可是貪玩 貪玩盡職 古怪溫順可親一聲不響 怕勇猛 這些方面，課文中哪些寫得詳細(xì)老實(shí)、盡職、溫順可親、勇猛。根據(jù)學(xué)生答復(fù)在上面這些詞上用彩色粉筆做上著重號(hào)。 為什么作者寫貓的老實(shí)、盡職、溫順可親、勇猛比寫貓的貪玩、一聲不響、膽小要詳細(xì)呢？原因有二：一方面是作者愛(ài)貓，就把貓的長(zhǎng)處寫得詳細(xì)，二方面事實(shí)上貓的優(yōu)點(diǎn)是主要的，不然的話，怎么會(huì)許多人家養(yǎng)貓，作者又怎么會(huì)愛(ài)貓呢？ 4指導(dǎo)：概括段

8、意，這一段主要寫的什么？我們還可以用書上哪一句概括？"貓的性格實(shí)在古怪這一句寫在這一段的第一句，這叫什么方法？這樣寫有什么好處？讓人一看就明白，而且印象深化 第二段 1你們?cè)倏吹诙蔚牡谝痪?，在全段中的地位怎樣？也是段首概括?課文上說(shuō)"滿月的小貓更得意"，這個(gè)"更"字告訴我們，作者愛(ài)貓，更愛(ài)小貓。如今你們從課文里找找，哪些詞語(yǔ)本來(lái)是用在小朋友身上，如今卻用到小貓身上去了。"好玩具；不哭、打秋千、生氣勃勃、天真得意"以體會(huì)擬人手法的運(yùn)用及作用。 2小貓的得意，你們感覺(jué)了嗎？我請(qǐng)誰(shuí)來(lái)講，先照課文講，然后補(bǔ)充自己所觀察的，說(shuō)出小貓的天真得意。 3指名朗讀。 4特點(diǎn)層次。 一根雞毛 淘氣一玩起來(lái) 它們的膽子 你見(jiàn)了 二、練習(xí)背誦。 三、說(shuō)話練習(xí)：過(guò)去我們寫動(dòng)物，只懂寫出動(dòng)物的形狀、生活習(xí)性