人教版2016七年級(jí)語(yǔ)文第四課古詩(shī)四首

1、 中國(guó)自古就是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度中國(guó)自古就是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度, ,以古老的詩(shī)經(jīng)以古老的詩(shī)經(jīng)發(fā)端，優(yōu)秀的詩(shī)歌作品浩如煙海發(fā)端，優(yōu)秀的詩(shī)歌作品浩如煙海。我國(guó)發(fā)展得最有成。我國(guó)發(fā)展得最有成就的文學(xué)體裁分別有唐代的唐詩(shī)就的文學(xué)體裁分別有唐代的唐詩(shī)、宋代、宋代的宋詞的宋詞 、元、元代的元曲、代的元曲、等。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)四首膾炙人口的等。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)四首膾炙人口的詩(shī)篇。詩(shī)篇。新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入文西中學(xué)文西中學(xué) L.S.Y考試中常遇到的考察形式考試中常遇到的考察形式v1、概括詩(shī)歌所表達(dá)的思想內(nèi)容、概括詩(shī)歌所表達(dá)的思想內(nèi)容（理（理解詩(shī)句大意、表達(dá)的觀點(diǎn)、態(tài)度、主解詩(shī)句大意、表達(dá)的觀點(diǎn)、態(tài)度、主張、抒發(fā)的情感）張

2、、抒發(fā)的情感）v2分析詩(shī)歌中的形象分析詩(shī)歌中的形象 ，烘托的氣氛。，烘托的氣氛。v3分析詩(shī)歌的藝術(shù)特色分析詩(shī)歌的藝術(shù)特色（語(yǔ)言特色和（語(yǔ)言特色和表達(dá)技巧）表達(dá)技巧）v4 、鑒賞詩(shī)歌中的、鑒賞詩(shī)歌中的“妙詞妙詞”“”“妙句妙句” 詩(shī)歌的內(nèi)容大致分為這樣幾類：詩(shī)歌的內(nèi)容大致分為這樣幾類： 送別詩(shī)、山水田園詩(shī)、詠史詩(shī)、詠物送別詩(shī)、山水田園詩(shī)、詠史詩(shī)、詠物言志詩(shī)、即事感懷詩(shī)、邊塞詩(shī)言志詩(shī)、即事感懷詩(shī)、邊塞詩(shī) 、閨、閨怨詩(shī)、思鄉(xiāng)詩(shī)等怨詩(shī)、思鄉(xiāng)詩(shī)等鑒賞詩(shī)歌能讀懂題題 目目意意 象象 特殊詞句特殊詞句 通向詩(shī)通向詩(shī)歌主旨歌主旨的第一的第一條快速條快速通道通道作者作者情感情感 的的 載體載體每個(gè)都每個(gè)都有用，

3、有用，每個(gè)都每個(gè)都要用要用注注 釋釋把握把握感情感情的切的切入點(diǎn)入點(diǎn)作者作者明確明確風(fēng)格風(fēng)格了解了解時(shí)代時(shí)代古代詩(shī)歌四首古代詩(shī)歌四首聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此記聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此記觀滄海 曹操（曹操（155155-220-220），字孟德），字孟德，沛國(guó)譙縣人（今，沛國(guó)譙縣人（今安徽省亳州），安徽省亳州），東漢末年的政治家、軍事家和詩(shī)東漢末年的政治家、軍事家和詩(shī)人。善詩(shī)歌，以慷慨悲壯見稱人。善詩(shī)歌，以慷慨悲壯見稱。 公元公元207207年，曹操親率大軍北上。追殲袁紹殘年，曹操親率大軍北上。追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，統(tǒng)一了北方。部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，統(tǒng)一了北方。他登臨碣

4、石山，登高望海，留下了這首千古傳頌他登臨碣石山，登高望海，留下了這首千古傳頌的名篇。的名篇。詩(shī)作融入自己昂揚(yáng)奮發(fā)的精神，具有一詩(shī)作融入自己昂揚(yáng)奮發(fā)的精神，具有一種雄渾蒼勁的風(fēng)格種雄渾蒼勁的風(fēng)格。走近作者走近作者作者生平館作者生平館 東臨東臨碣碣石石, ,以以觀滄海觀滄海。水何水何澹澹澹澹, ,山島山島竦峙竦峙。樹木叢生樹木叢生, ,百草豐茂。百草豐茂。秋風(fēng)蕭秋風(fēng)蕭瑟瑟, ,洪波涌起。洪波涌起。日月之行日月之行, ,若出其中若出其中; ; 星漢燦爛星漢燦爛, ,若出其里。若出其里。幸幸甚甚至至哉哉! !歌以詠志。歌以詠志。 jiji d dn nsng sng zhzh s s zi觀滄海觀滄海

5、曹曹 操操自學(xué)指導(dǎo)一（自學(xué)指導(dǎo)一（3分鐘）分鐘）讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏,翻譯詩(shī)的內(nèi)容翻譯詩(shī)的內(nèi)容碣石（碣石（ ） 澹澹（澹澹（ ）竦峙（竦峙（ ） 蕭瑟（蕭瑟（ ）jiji dndns sng zhng zh x xioio s s字詞積累字詞積累整體感知整體感知v1.1.本首詩(shī)以哪個(gè)詞統(tǒng)領(lǐng)全篇本首詩(shī)以哪個(gè)詞統(tǒng)領(lǐng)全篇v“觀觀”，強(qiáng)調(diào)了登碣石的目的，強(qiáng)調(diào)了登碣石的目的。v2.2.詩(shī)人站在碣石山上看到哪些景色，請(qǐng)?jiān)娙苏驹陧偈缴峡吹侥男┚吧?，?qǐng)用自己的話描繪用自己的話描繪“日月之行，若出其中；日月之行，若出其中； 星漢燦爛，若出星漢燦爛，若出其里。其里?！蹦男┱Z(yǔ)句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷？哪些

6、語(yǔ)句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷？詩(shī)人是懷著怎樣的感情繪制大海形象的？詩(shī)人是懷著怎樣的感情繪制大海形象的？滄海自比，滄海自比，表現(xiàn)出寬廣的表現(xiàn)出寬廣的胸懷和豪邁的氣概胸懷和豪邁的氣概。1、寫作背景及緣由 2、詩(shī)人簡(jiǎn)介3、理解題意 4、詩(shī)句分析 5、把握情感分五步走分五步走1、寫作背景及緣由、寫作背景及緣由 王昌齡和李白都是唐時(shí)著名的詩(shī)人，兩人是很要好的朋友。天寶年間王昌齡被貶到離京城長(zhǎng)安三千多里外的“荒地”龍標(biāo)做龍標(biāo)尉。李白寫這首詩(shī)的緣由，從詩(shī)題可以直接知道：李白聽到好朋友王昌齡被貶謫到荒遠(yuǎn)的龍標(biāo)去的消息，遙對(duì)著朋友所在的方向，寫下了這首充滿同情和關(guān)切充滿同情和關(guān)切的詩(shī)篇，從遠(yuǎn)道寄給他。 2、詩(shī)人簡(jiǎn)

7、介、詩(shī)人簡(jiǎn)介李白，字太白，號(hào)青蓮居士李白，字太白，號(hào)青蓮居士。盛唐盛唐最杰出的詩(shī)人詩(shī)人，也是我國(guó)文學(xué)史上繼屈原之后又一偉大的浪漫主義詩(shī)人浪漫主義詩(shī)人，素有“詩(shī)仙詩(shī)仙”之稱。他經(jīng)歷坎坷，思想復(fù)雜，既是一個(gè)天才的詩(shī)人，又兼有游俠、刺客、隱士、道人、策士等人的氣質(zhì)。儒家、道家和游俠三種思想，在他身上都有體現(xiàn)。著有著有李太白全集李太白全集聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄v選自選自李太白全集李太白全集v作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介v創(chuàng)作背景：創(chuàng)作背景：詩(shī)人王昌齡于天寶詩(shī)人王昌齡于天寶8年被貶偏遠(yuǎn)之年被貶偏遠(yuǎn)之地，當(dāng)時(shí)李白正在揚(yáng)州，聽說(shuō)此事，便寫下地，當(dāng)時(shí)李白正在揚(yáng)州，聽說(shuō)此事，便寫下此詩(shī)，寄托對(duì)朋友

8、的牽掛。此詩(shī)，寄托對(duì)朋友的牽掛。王昌齡王昌齡 盛唐著名邊塞詩(shī)人盛唐著名邊塞詩(shī)人，擅長(zhǎng)寫，擅長(zhǎng)寫邊塞詩(shī)和邊塞詩(shī)和送別詩(shī)送別詩(shī)，其詩(shī)以，其詩(shī)以七絕七絕見長(zhǎng)，后人譽(yù)為見長(zhǎng)，后人譽(yù)為“七七絕圣手絕圣手”。 他的邊塞詩(shī)氣勢(shì)雄渾，格調(diào)高他的邊塞詩(shī)氣勢(shì)雄渾，格調(diào)高昂，充滿了積極向上的精神，他的送別詩(shī)昂，充滿了積極向上的精神，他的送別詩(shī)不重傷離重慰別，格調(diào)高昂爽朗大氣不重傷離重慰別，格調(diào)高昂爽朗大氣 早年貧賤，困于農(nóng)耕，年近不惑，始早年貧賤，困于農(nóng)耕，年近不惑，始中進(jìn)士。在京城長(zhǎng)安做官，天寶年間他被中進(jìn)士。在京城長(zhǎng)安做官，天寶年間他被貶到龍標(biāo)做龍標(biāo)尉，世稱貶到龍標(biāo)做龍標(biāo)尉，世稱王龍標(biāo)王龍標(biāo)讀詩(shī)品詩(shī)讀詩(shī)品詩(shī)聞王

9、昌齡左遷龍標(biāo)聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄遙有此寄李白李白楊花落盡子規(guī)啼，楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。 我寄愁心與明月，我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。隨風(fēng)直到夜郎西。聞聞/ /王昌齡王昌齡/ /左遷龍標(biāo)左遷龍標(biāo)/ /遙有此寄遙有此寄 唐唐 李白李白楊楊花花/ /落盡落盡/ /子規(guī)子規(guī)/ /啼啼，聞道聞道/ /龍標(biāo)龍標(biāo)/ /過(guò)過(guò)/ /五五溪溪。我寄我寄/ /愁心愁心/ /與與/ /明月，明月，隨君隨君/ /直到直到/ /夜夜郎郎/ /西！西！3、理解題意聞：聽說(shuō)左遷：貶謫，降職。龍標(biāo)：唐代縣名，在今湖南黔陽(yáng)縣，唐時(shí)這里還是非常 荒遠(yuǎn)的地方，王昌齡這次是被貶為龍標(biāo)尉。所以詩(shī)中指王昌

10、齡，古人常用官職或任官之地的州縣名來(lái)稱呼一個(gè)人。遙：遙遠(yuǎn) 此寄：這首詩(shī)篇注釋注釋注釋 龍標(biāo)龍標(biāo): :今湖南黔陽(yáng)，唐時(shí)甚僻。詩(shī)中指王昌齡，古人今湖南黔陽(yáng)，唐時(shí)甚僻。詩(shī)中指王昌齡，古人常用官職或任官之地的州縣名來(lái)稱呼一個(gè)人。常用官職或任官之地的州縣名來(lái)稱呼一個(gè)人。 左遷左遷: :古尊右卑左，即貶官。古尊右卑左，即貶官。 子規(guī)：子規(guī)：即杜鵑鳥。即杜鵑鳥。 五溪五溪: : 唐人所說(shuō)的五溪指辰溪、酉溪、巫溪、武溪、唐人所說(shuō)的五溪指辰溪、酉溪、巫溪、武溪、沅溪，當(dāng)時(shí)屬于黔中道，在今湖南西部和貴州東部。沅溪，當(dāng)時(shí)屬于黔中道，在今湖南西部和貴州東部。 夜郎夜郎: : 漢代我國(guó)西南地區(qū)少數(shù)民族曾在今貴州西部、漢

11、代我國(guó)西南地區(qū)少數(shù)民族曾在今貴州西部、北部和云南東北部及四川南部部分地區(qū)建立過(guò)政權(quán)，稱為北部和云南東北部及四川南部部分地區(qū)建立過(guò)政權(quán)，稱為夜郎。唐代在今貴州桐梓和湖南沅陵等地設(shè)過(guò)夜郎縣。這夜郎。唐代在今貴州桐梓和湖南沅陵等地設(shè)過(guò)夜郎縣。這里指湖南的夜郎（在今新晃侗族自治縣境，與黔陽(yáng)鄰近）里指湖南的夜郎（在今新晃侗族自治縣境，與黔陽(yáng)鄰近）。李白當(dāng)時(shí)在東南，所以說(shuō)。李白當(dāng)時(shí)在東南，所以說(shuō)“隨風(fēng)直到夜郎西隨風(fēng)直到夜郎西”。 4、詩(shī)歌分析，體會(huì)意境。、詩(shī)歌分析，體會(huì)意境。楊花落盡子歸啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪楊花落盡子歸啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪意思：楊花落盡杜鵑聲聲哀啼，聽說(shuō)你被貶到龍意思：楊花落盡杜鵑聲聲哀啼，聽

12、說(shuō)你被貶到龍標(biāo)去，一路上要渡過(guò)五條溪水標(biāo)去，一路上要渡過(guò)五條溪水寫景兼點(diǎn)時(shí)令。寫景兼點(diǎn)時(shí)令。抒發(fā)作者當(dāng)時(shí)對(duì)王昌齡被貶的悲抒發(fā)作者當(dāng)時(shí)對(duì)王昌齡被貶的悲哀與同情哀與同情?！皸罨罨ā奔醇础傲趿酢?，楊花飄落會(huì)滿天飛舞。，楊花飄落會(huì)滿天飛舞。 寓意寓意“漂泊無(wú)定漂泊無(wú)定”?！白右?guī)子規(guī)”，又叫杜鵑鳥。常在夜間啼叫，聲音凄又叫杜鵑鳥。常在夜間啼叫，聲音凄苦。這里寫子規(guī)，實(shí)際上苦。這里寫子規(guī)，實(shí)際上借以抒發(fā)作者當(dāng)時(shí)對(duì)王昌借以抒發(fā)作者當(dāng)時(shí)對(duì)王昌齡被貶的悲哀與同情齡被貶的悲哀與同情。直敘其事。流露出他對(duì)被貶友人的深切掛念直敘其事。流露出他對(duì)被貶友人的深切掛念品詩(shī)欣賞品詩(shī)欣賞1.第一句寫了哪些事物？第一句寫了

13、哪些事物？ 楊花，子規(guī)的啼鳴楊花，子規(guī)的啼鳴 2.寫這兩個(gè)事物的作用是什么？寫這兩個(gè)事物的作用是什么？（1）點(diǎn)明時(shí)令：暮春時(shí)節(jié)點(diǎn)明時(shí)令：暮春時(shí)節(jié)（2）渲染氣氛：凄楚的氣氛渲染氣氛：凄楚的氣氛。楊花：漂泊不定，如友人的。楊花：漂泊不定，如友人的身世；子規(guī)啼鳴：離愁別恨身世；子規(guī)啼鳴：離愁別恨（3）烘托心情：與友人分離的痛苦烘托心情：與友人分離的痛苦；痛惜，悲痛；痛惜，悲痛3.這句景物描寫中含有作者怎樣的感情？這句景物描寫中含有作者怎樣的感情？對(duì)友人同情，對(duì)友人離別的痛苦對(duì)友人同情，對(duì)友人離別的痛苦景中含情，融情入景景中含情，融情入景 4.寫景的目的寫景的目的: 詩(shī)文，寫景的目的，基本上都是為了抒

14、情，絕大多數(shù)景詩(shī)文，寫景的目的，基本上都是為了抒情，絕大多數(shù)景物描寫本身，就蘊(yùn)含了作者的情感物描寫本身，就蘊(yùn)含了作者的情感 。寫景是為下面那兩句寫景是為下面那兩句為抒情鋪墊。為抒情鋪墊。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西意思：我把這顆為你而憂愁的心托付給明月，意思：我把這顆為你而憂愁的心托付給明月，讓它伴隨著你一直奔赴夜郎之西讓它伴隨著你一直奔赴夜郎之西 。抒情。抒發(fā)了作者寄情明月，托月送友的抒情。抒發(fā)了作者寄情明月，托月送友的情懷。情懷。（這兩句成為送別友人的千古名句） 品詩(shī)欣賞品詩(shī)欣賞“直到直到”的的“直直”表達(dá)了作者怎樣的心情？表達(dá)了作者怎樣的心情？ 表現(xiàn)了作者

15、盼望自己的心意早日到達(dá)朋友身邊的表現(xiàn)了作者盼望自己的心意早日到達(dá)朋友身邊的焦急焦急的心情的心情。明月雖可寄托，長(zhǎng)風(fēng)雖然迅疾，但這份情意送到。明月雖可寄托，長(zhǎng)風(fēng)雖然迅疾，但這份情意送到朋友身邊畢竟需要時(shí)間，作者希望長(zhǎng)風(fēng)一路快跑，朋友身邊畢竟需要時(shí)間，作者希望長(zhǎng)風(fēng)一路快跑，早一點(diǎn)早一點(diǎn)把自己對(duì)友人的牽掛與安慰之情送到朋友身邊。把自己對(duì)友人的牽掛與安慰之情送到朋友身邊。談?wù)勀銓?duì)談?wù)勀銓?duì)“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”的理解。的理解。 “我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，詩(shī)句運(yùn)用，詩(shī)句運(yùn)用擬人擬人手法，要把自己的手法，要把自己的“愁心愁心”

16、寄給明月，讓寄給明月，讓“愁心愁心”與明月與明月一起，伴隨王昌齡奔赴遠(yuǎn)方。這一奇特的景象，一起，伴隨王昌齡奔赴遠(yuǎn)方。這一奇特的景象，既飽含了既飽含了對(duì)友人的無(wú)限同情，也抒發(fā)了對(duì)官場(chǎng)傾軋的憎惡對(duì)友人的無(wú)限同情，也抒發(fā)了對(duì)官場(chǎng)傾軋的憎惡。 賞析我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西！我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西！ 借景抒情借景抒情。這兩句詩(shī)所表現(xiàn)的意味，。這兩句詩(shī)所表現(xiàn)的意味，有有三層意思三層意思，一一是說(shuō)是說(shuō)自己心中充滿了愁自己心中充滿了愁思思，無(wú)可告訴，無(wú)人理解，只有將這種，無(wú)可告訴，無(wú)人理解，只有將這種愁心愁心托之于明月托之于明月；二二是說(shuō)惟有明月是說(shuō)惟有明月分照分照兩地兩地，自己和朋友都能看見她

17、；，自己和朋友都能看見她；三三是說(shuō)，是說(shuō)，人隔兩地，難以相從，也只有依靠她才人隔兩地，難以相從，也只有依靠她才能能將愁心寄與將愁心寄與，別無(wú)它法。，別無(wú)它法。 我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西！我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西！ 通過(guò)詩(shī)人豐富的通過(guò)詩(shī)人豐富的想象想象，本來(lái)無(wú)知無(wú)情的明，本來(lái)無(wú)知無(wú)情的明月，竟成為了一個(gè)富有同情心的人月，竟成為了一個(gè)富有同情心的人( (擬人擬人) )，她將詩(shī)人對(duì)朋友的懷念和同情帶到了遼遠(yuǎn)的她將詩(shī)人對(duì)朋友的懷念和同情帶到了遼遠(yuǎn)的夜郎之西。有道是夜郎之西。有道是“明月千里寄相思明月千里寄相思”，作，作者所寄的者所寄的是對(duì)好友身遭貶謫的同情，是是對(duì)好友身遭貶謫的同情，是對(duì)好

18、友長(zhǎng)途跋涉的擔(dān)憂；是陪伴友人一路前對(duì)好友長(zhǎng)途跋涉的擔(dān)憂；是陪伴友人一路前行的一片深情，是告慰友人并不孤單的一種行的一片深情，是告慰友人并不孤單的一種情懷情懷所有這些，真切地傳達(dá)出作者得知所有這些，真切地傳達(dá)出作者得知友人遭貶后的心靈震撼以及由此而引發(fā)出來(lái)友人遭貶后的心靈震撼以及由此而引發(fā)出來(lái)的強(qiáng)烈的主觀感情。的強(qiáng)烈的主觀感情。總結(jié)總結(jié)v聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄子規(guī)子規(guī)聞聞 道道過(guò)五溪過(guò)五溪愁心愁心明月明月輕風(fēng)輕風(fēng)抒情抒情寫景敘事寫景敘事鋪墊鋪墊主題：主題：詩(shī)人通過(guò)對(duì)詩(shī)人通過(guò)對(duì)景物的描寫，表達(dá)景物的描寫，表達(dá)了對(duì)友人的深切同了對(duì)友人的深切同情和關(guān)切的思想感情和關(guān)切的思想感

19、情情楊花楊花你還記得哪些關(guān)于 明月的詩(shī)？課外知識(shí)拓展延伸課外知識(shí)拓展延伸但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟 。v蘇軾蘇軾 水調(diào)歌頭水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有明月幾時(shí)有 海上生明月，天涯共此時(shí)海上生明月，天涯共此時(shí) 。張九齡張九齡 望月懷遠(yuǎn)望月懷遠(yuǎn) 可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺(tái) 。 張若虛張若虛 春江花月夜春江花月夜“舉杯邀明月，對(duì)影成三人舉杯邀明月，對(duì)影成三人?！痹孪陋?dú)酌月下獨(dú)酌次北固山下次北固山下作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介 次北固山下，意思是泊舟停宿次北固山下，意思是泊舟停宿于北固山下。北固山三面臨江，于北固山下。北固山三面臨江，形勢(shì)險(xiǎn)要，號(hào)稱形勢(shì)險(xiǎn)要，號(hào)稱“天下第一

20、江天下第一江山山”。 作者家住洛陽(yáng)，旅于江南，作者家住洛陽(yáng)，旅于江南，在這座山下停泊，被這里開闊秀在這座山下停泊，被這里開闊秀麗的景色所吸引，寫下了這首詩(shī)。麗的景色所吸引，寫下了這首詩(shī)。 古時(shí)交通不發(fā)達(dá)，流落外鄉(xiāng)古時(shí)交通不發(fā)達(dá)，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然或在外任職的人久不得歸，自然會(huì)產(chǎn)生故園之思，因此鄉(xiāng)愁成了會(huì)產(chǎn)生故園之思，因此鄉(xiāng)愁成了詩(shī)歌中的一個(gè)重要主題。這首詩(shī)詩(shī)歌中的一個(gè)重要主題。這首詩(shī)是寫是寫鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁的。的。陽(yáng)邊。陽(yáng)邊。且聽風(fēng)吟閣且聽風(fēng)吟閣客路青山外，行舟綠水前?？吐非嗌酵猓兄劬G水前。點(diǎn)題。點(diǎn)題。想象想象船到鎮(zhèn)江后船到鎮(zhèn)江后, ,還要乘驛車到別還要乘驛車到別處處, ,暗含暗含

21、旅途奔波之意。旅途奔波之意。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。寫船上寫船上所見所見景色。景色?！俺逼匠逼健? ,兩岸才顯兩岸才顯得寬闊得寬闊;“;“風(fēng)正風(fēng)正”, ,帆才有懸空的態(tài)勢(shì)。帆才有懸空的態(tài)勢(shì)?！俺逼匠逼健庇譃橛譃轭i聯(lián)頸聯(lián)中中“江春江春”句作鋪墊。句作鋪墊。細(xì)讀感悟細(xì)讀感悟海日海日生生殘夜，江春殘夜，江春入入舊年。舊年。繼續(xù)寫船上所見，既寫景又點(diǎn)明了繼續(xù)寫船上所見，既寫景又點(diǎn)明了時(shí)令時(shí)令?！皻堃箽堃埂敝敢箤⒈M而未盡之際。殘夜而東方指夜將盡而未盡之際。殘夜而東方海日已升海日已升, ,舊年而江上已是舊年而江上已是春天春天時(shí)間更時(shí)間更替如此匆匆，怎能不叫身在替如此匆匆，怎能不叫身在“客路客路”的詩(shī)人的詩(shī)人頓生思鄉(xiāng)之情呢？頓生思鄉(xiāng)之情呢？鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。詩(shī)人離家日久，而此時(shí)詩(shī)人離家日久，而此時(shí)正是家人團(tuán)聚之正是家人團(tuán)聚之時(shí)時(shí), ,自己旅食他鄉(xiāng)自己旅食他鄉(xiāng), ,久不得歸久不得歸, ,見到此景見到此景,