2.秋天的懷念

1、第一組濃濃親情第二課秋天的懷念（第一課時(shí)）【三維目標(biāo)】1、理解人物性格，感知人物形象。2、學(xué)習(xí)閱讀的方法，提高現(xiàn)代文閱讀的能力。3、理解父母的關(guān)愛(ài)，學(xué)習(xí)作者的堅(jiān)強(qiáng)。【自主預(yù)習(xí)】一、字詞積累。1、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。zashi（）碎（）養(yǎng)2、找形近字：癱（）瘓（）堆（）_（）難（）_（）推（）_（）3、多音字：yangshan宿4背4、理解詞語(yǔ)：（1）由于神經(jīng)功能發(fā)生障礙，身體的一部分完全或不完全地喪失運(yùn)動(dòng)能力。（）（2）大怒，特別生氣。（）（3）用心經(jīng)營(yíng)、照料。（）（4）沉寂：（5）形容人瘦弱，面色不好看。（）（6）喜出望外：（7）絮絮叨叨：（8）顏色鮮明而美麗。（）二、內(nèi)容感知。1、當(dāng)初，史鐵生

2、如何面對(duì)“雙腿癱瘓”遭遇？（抓住文章的重點(diǎn)詞語(yǔ)分析理解）2、母親又如何面對(duì)“暴怒無(wú)常”的“我”？3、母親為什么要央求“我”去北海看菊花？這段文字對(duì)母親作了哪幾方面的描寫(xiě)？2.文字鏈接。4、在前文中找出和最后一句話照應(yīng)的句子。三、我的疑惑。那時(shí)她的兒子還太年輕，還來(lái)不及為母親著想，他被命運(yùn)擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個(gè)，不知道兒子的不幸在母親那【合作探究】?jī)嚎偸且颖兜摹Ｋ幸粋€(gè)長(zhǎng)到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子；她情愿截癱的是自己而不是兒子，可這事無(wú)法代替；她、解讀作者的心路歷程。想，只要兒子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又確信一個(gè)人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向自

3、己的幸福；而這條路呢，沒(méi)有誰(shuí)1、北歸的雁陣”甜美的歌聲”為什么會(huì)讓我”更加痛苦?能保證她的兒子最終能找到。這樣一個(gè)母親，注定是活得最苦的母親。我與地壇2、從文章的字里行間，體會(huì)一下作者對(duì)母親的感情。對(duì)照上面一段話，結(jié)合文章相關(guān)語(yǔ)句思考：為什么這樣的母親,二、解讀母親的形象。注定是活得最苦的母親。”？【課堂收獲】1、畫(huà)出你感受最深刻的句子，小組交流，說(shuō)說(shuō)其動(dòng)人之處。2、文章最后一段為什么要詳細(xì)描寫(xiě)多種顏色的菊花在秋風(fēng)中綻開(kāi)得爛漫？【隨堂檢測(cè)】一、基礎(chǔ)知識(shí)1.讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)tanhuanshinongqi（）（）2.辨字組詞侍（）踩（）訣待（）睬（）決碗（）錘（）狠豌（）捶（）恨aocuilanm

4、an【）（）悴（）矯（）碎（）驕（）槐（）謠（）愧（）搖（）3.按課文內(nèi)容填詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)之間的搭配關(guān)系黃色的花（），白色的花（），紫紅色的花（）而）,潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得（）。4.將成語(yǔ)補(bǔ)充完整，并用成語(yǔ)造一個(gè)句子第一組濃濃親情第二課秋天的懷念（第二課時(shí)）【三維目標(biāo)】1、品讀文章質(zhì)樸深沉的語(yǔ)言。2、在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意語(yǔ)言的積累和運(yùn)用?！咀灾黝A(yù)習(xí)】-、收集歌頌?zāi)笎?ài)的名言。二、閱讀語(yǔ)文閱讀專題之母愛(ài)悠悠?！竞献魈骄俊繉?xiě)法探究1、說(shuō)說(shuō)課文幾次寫(xiě)到秋天，為什么文章題目叫秋天的懷念？【我的收獲】（1）喜出（）夕卜:（2）翻來(lái)（）去：（3）恍然大（）：（4）名（）其實(shí)：（5）深情厚（）：5.選詞填空神情神態(tài)神色神氣剛一上場(chǎng)，你看他那（）樣兒，好像穩(wěn)拿第一，可是連輸了幾個(gè)球后，（）就有些慌張了。下半場(chǎng)開(kāi)始，雖然（）恢復(fù)正常了,但最終還是丟了關(guān)鍵的一局，你看他那（），顯得十分沮喪。二、拓展延伸讀了秋天的懷念，語(yǔ)文閱讀專題