一年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思8篇(精華版)

1、?一年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思?一年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思(一)：本學(xué)期,我擔(dān)任一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作.學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué),學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成,學(xué)生家庭及學(xué)生智力存在差異,為此,在教學(xué)工作中,我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況,采取有效的舉措,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,取得了必須效果.但在教學(xué)過程中,還存在以下缺乏之處：對教材的鉆研深度還不是很透徹,對數(shù)學(xué)教學(xué)工作還缺乏經(jīng)驗(yàn),對學(xué)生的年齡特點(diǎn)知識掌握規(guī)律還不是很明了,對學(xué)生的要求還不是很到位,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績還不夠理想.因此,在今后的教育教學(xué)中,我將努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念,透過課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施,以期為學(xué)生今后的開展效勞.要做到：一、用心

2、落實(shí)素質(zhì)教育要堅(jiān)持正確的教育思想,樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念,改變以知識為本的傳統(tǒng)熟悉,樹立以學(xué)生開展為本的新觀念,緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動展開,呈現(xiàn)出樂、實(shí)、活、新的教學(xué)情境.例如：找規(guī)律；動物拼圖；我當(dāng)小醫(yī)生等活動,極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,解放學(xué)生的眼睛、嘴巴和手,創(chuàng)造讓學(xué)生操作、實(shí)驗(yàn)的時機(jī).二、以課堂教學(xué)為核心：1、備課.要認(rèn)真鉆研?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?、教材、教參,對學(xué)期教學(xué)資料做到心中有數(shù).學(xué)期中,著重進(jìn)行單元備課,掌握每一局部知識在單元中、在整冊書中的地位、作用.思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決.在備課本中表達(dá)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程.充分理解課后習(xí)題的作用

3、,設(shè)計(jì)好練習(xí).2、上課.(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考.放手讓學(xué)生探究,動手、動口、動眼、動腦、針對教學(xué)重、難點(diǎn),選取學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進(jìn)行比擬、交流、討論,從中掌握知識,培養(yǎng)潛力.之后,學(xué)生練習(xí)不一樣程度,不一樣層次的題目,鞏固知識,構(gòu)成潛力,開展思維.最后,盡量讓學(xué)生自我小結(jié)學(xué)到的知識以及方法.提升學(xué)生對數(shù)學(xué)課的興趣,用心參與,對學(xué)生的答復(fù)采取揚(yáng)棄的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于答復(fù)下列問題,樂于思考.為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出堅(jiān)實(shí)的一步.(2)及時復(fù)習(xí).根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,新知識的遺忘隨時光的延長而減慢.因此,要做到：新授知識根本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時

4、光.這樣就能改變低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的短處.(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò).要做到一小節(jié)一整理,構(gòu)成每節(jié)知識串；每單元整理復(fù)習(xí)構(gòu)成知識鏈,一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí).使學(xué)生經(jīng)歷了教材由薄變厚,再變薄的過程,這樣既構(gòu)成了知識網(wǎng),又學(xué)到了方法,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐帶給可能.3、批改作業(yè).要針對不一樣的練習(xí)錯誤,進(jìn)行面批,指出個性問題,群眾訂正共性問題.批改作業(yè)時,要點(diǎn)出錯題,不指明錯處,讓學(xué)生自我查找錯誤,增強(qiáng)學(xué)生的分析潛力.學(xué)生訂正之后,可給總分值,要養(yǎng)成鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提升學(xué)習(xí)效果.要分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因,改善教學(xué),提升教學(xué)的針對性.4、注理對

5、后進(jìn)生的輔導(dǎo).對后進(jìn)生,在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自我的方法慢速度學(xué)習(xí).注重他們的學(xué)習(xí)過程.在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提升他們的學(xué)習(xí)自信心.5、做好測試評估工作.評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,作為改善教學(xué)的依據(jù).在測度卷中,要增加表達(dá)學(xué)生思維過程的試題.測試的結(jié)果不再作為評價(jià)學(xué)生唯一依據(jù),而是看重學(xué)生的知識掌握狀況,學(xué)習(xí)的努力程度.在評講試卷時,要打破按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類講解.如：將試卷中錯誤較多的類型依法進(jìn)行講解.期望透過這一改變,以期能讓學(xué)生從不一樣角度掌握、運(yùn)用知識.三、參加教育教研活動：1、改變教育觀念.明確教育是為學(xué)

6、生今后的開展效勞的.閱讀教育期刊,思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、實(shí)踐潛力的方法和途徑.2、走出去,請進(jìn)來.到其他學(xué)校聽課,自我上公開課,大家交流、討論：在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中開展學(xué)生的主體性.創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境,逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、潛力和實(shí)踐潛力,明確方向,促進(jìn)教學(xué).一年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思二：一年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思興趣是學(xué)生最好的老師,是開啟知識大門的金鑰匙.小學(xué)生如果對數(shù)學(xué)有濃厚的興趣,就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感,學(xué)習(xí)起來樂此不疲,這就是所謂的樂學(xué)之下無負(fù)擔(dān).下方,我談?wù)勛晕以诩とし矫娴膸c(diǎn)體會.、創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境,在實(shí)際中解決數(shù)學(xué)問題.生動的生活情景,有助于

7、學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,增加對數(shù)學(xué)的親近感,體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣.因此,在教學(xué)中,我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些情境,讓學(xué)生在玩中簡單學(xué)習(xí).例如：教?跳繩?時,在主題圖講完后,我請8個同學(xué)上臺,問：蘋果和香蕉,你最喜歡哪種,喜歡蘋果的站在左邊,喜歡香蕉的站在右邊然后引導(dǎo)學(xué)生討論8由幾和幾組成,并列出相應(yīng)的算式.師還能夠問：玩具車和冰淇淋,你比擬喜歡哪一種放學(xué)后,你是先做作業(yè),還是先看電視等等.這樣不僅僅讓學(xué)生很快掌握8的組成,還能夠進(jìn)行思想教育.二、以猜為動力,引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的奧秘.眾所周知,每一個孩子都愛問為什么,每一個孩子都想探究一些秘密,根據(jù)孩子的這種心理,我屢次采用估一估

8、,猜一猜的形式,讓學(xué)生在好奇中思考,在思考中得到逐步提升.如在教學(xué)?猜數(shù)游戲?時,我先告訴學(xué)生我一共有幾顆珠子,左手有幾個,讓學(xué)生猜猜右手有幾個,這樣反復(fù)進(jìn)行幾次,學(xué)生就在猜中掌握了數(shù)的分解和組成以及加、減法,加深了對數(shù)的熟悉,為今后學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)做好了鋪墊.三、在比賽中增長信心,培養(yǎng)競爭意識.兒童的好勝心、自尊心強(qiáng),愛表現(xiàn)自我,所以要經(jīng)常創(chuàng)造時機(jī)讓學(xué)生充分表現(xiàn),讓他們在心理上得到滿足,要不斷鼓勵他們樹立信心,增強(qiáng)勇氣,勝不驕,敗不餒.如在小組中能夠進(jìn)行奪紅旗比賽,在個人中能夠比一比誰做得又對又快,從而培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識.一年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思三：一年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思本學(xué)期,我擔(dān)任一年級兩個班數(shù)學(xué)科任.

9、一年級學(xué)生由于剛進(jìn)校,因此活潑好動,天真爛漫,學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)不太適應(yīng),課堂上集中注意力較短,但他們都有強(qiáng)烈的求知欲.根據(jù)學(xué)生的狀況以及教材的特點(diǎn),本學(xué)期我在教學(xué)中主要做好以下幾方面的工作：一、認(rèn)真鉆研教材,備好課.要教好書,首先要了解教材.了解教材,就要對教材的根本思想、根本概念、每句話、每幅圖、每個符號都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運(yùn)用自如,明白應(yīng)補(bǔ)充哪些材料,怎樣才能教好.根據(jù)教材與學(xué)生的年齡特征,認(rèn)真擬訂好教學(xué)方案.根據(jù)每節(jié)資料,認(rèn)真確定好教學(xué)目標(biāo).此外,還要了解學(xué)生原有的知識技能質(zhì)量,他們的興趣、方法、習(xí)慣,預(yù)測學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識過程中可能會有哪些困難,并結(jié)合教

10、材,認(rèn)真安排每一節(jié)課的活動.做到有備而上,不打不備之戰(zhàn),這樣才能保證教學(xué)任務(wù)的出色完成.二、認(rèn)真組織課堂教學(xué).雖然一年級教學(xué)資料少、淺,但要組織好一節(jié)課,須得下一番苦功夫.由于學(xué)生中大局部都讀過學(xué)前班,本學(xué)期學(xué)習(xí)的資料對于他們來說是舊知識,因此課堂上如何把舊知識變?yōu)樾轮R,讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵.據(jù)此,在課堂教學(xué)中,我盡量使教法新奇,關(guān)注每一個學(xué)生的反應(yīng).創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其持續(xù)相對穩(wěn)定性.教學(xué)時采用直觀教具演示,讓學(xué)生看得見,也讓學(xué)生自我動手操作,動口說一說動手的過程與結(jié)果,從而到達(dá)動口、動手、動腦的目的,充分調(diào)動起學(xué)生的各種感官.課堂提問面向全體學(xué)生,講

11、練結(jié)合,練習(xí)中多以游戲形式進(jìn)行,讓他們產(chǎn)生愉悅的心境,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛.如教學(xué)數(shù)的組成時,以對口令、拍掌、出手指等游戲進(jìn)行練習(xí),教學(xué)10以內(nèi)加減法時,以開火車、對口令、搶答等游戲進(jìn)行練習(xí).這樣,學(xué)生不僅僅感興趣,而且記得牢.讓他們在玩中學(xué),學(xué)中玩,學(xué)得樂,樂于學(xué).三、及時作好教后反應(yīng),全面提升教學(xué)質(zhì)量.小學(xué)生愛動、好玩,缺乏自動潛力,有些學(xué)生課堂上常開小差,對老師教的知識掌握不夠,針對這種狀況,我對每節(jié)課的作業(yè)及時批改,認(rèn)真反應(yīng),及時發(fā)現(xiàn),及時輔導(dǎo).對學(xué)困生除了學(xué)習(xí)上多輔導(dǎo),同時多關(guān)心他們的生活,多與他們交談,把師生的距離拉近,逐漸使自我成為他們的朋友,樹立他們的學(xué)習(xí)信心

12、,幫助他們進(jìn)步,從而全面提升教學(xué)質(zhì)量.一年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思四：師生在課堂上不僅僅要有知識方面的信息傳遞,更應(yīng)有情感方面的互動.一年級的新生由幼兒園進(jìn)入小學(xué),他們應(yīng)對的是一個全新的環(huán)境、全新的學(xué)習(xí)模式.他們既好奇又困惑,既憧憬又害怕.根據(jù)一年級新生的心理特點(diǎn),我耐心的指導(dǎo)他們,真誠的鼓勵他們,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,鼓勵他們說出自我對事物的熟悉,從而到達(dá)教學(xué)的目的.一透過教學(xué)讓孩子們感受到生活離不開數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)離不開生活.數(shù)學(xué)知識源于生活而最終效勞于生活.在教學(xué)中要力求從學(xué)生熟悉的生活世界出發(fā),選取學(xué)生身邊的的事物,提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題,以激發(fā)學(xué)生的興趣與動機(jī).使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,并能

13、學(xué)以致用.教學(xué)?元、角、分?,我就結(jié)合實(shí)際讓他們?nèi)グl(fā)表他們的意見,在解決自身的數(shù)學(xué)問題的同時也解決了實(shí)際問題.這時的教學(xué)已不再是單純的"掌握知識",而是升華到了一個新的境界-情感、態(tài)度、價(jià)值觀的實(shí)現(xiàn).教學(xué)好處已大大超越了教材本身了.學(xué)知識是為了長本領(lǐng).在?位置?中,教學(xué)完前后、上下、左右時,我出現(xiàn)了U去火車站"一題,請學(xué)生們試著用方位名詞告訴叔叔去火車站的路,當(dāng)一當(dāng)小小導(dǎo)行員.許多孩子躍躍欲試,不僅僅說得很詳細(xì),還給了推薦走哪條路比擬近可見孩子們是十分樂意展現(xiàn)自我的.二思維的練習(xí)應(yīng)從一年級開始.數(shù)學(xué)課其實(shí)是思維練習(xí)的場所.老一輩人常常認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)得好的人往往比擬聰明

14、,這并不無道理.由于數(shù)學(xué)學(xué)科擔(dān)負(fù)著對學(xué)生進(jìn)行思維練習(xí)的重任,一套好的數(shù)學(xué)教材不在于它的封面設(shè)計(jì)得多么美麗,也不在于設(shè)計(jì)得多么新奇,關(guān)鍵是是否能給學(xué)生們廣闊的思維練習(xí)空間.在加減法一5的加減法一課中,小雞吃米的數(shù)學(xué)故事是這樣設(shè)計(jì)的：5只小雞吃米,有兩個盤子都裝有米,同學(xué)們猜猜看,小雞吃米時會出現(xiàn)什么狀況和以往的教材5能夠分成幾和幾“相比,無疑前者給了學(xué)生一個更大的思維想象空間,更有利于學(xué)生的開展.在教學(xué)過程中我用心與教材的新思想靠攏.在上?前后?一課時,我讓學(xué)生們裝扮成不一樣的小動物,依次是小熊、烏龜、公雞、兔子、大象、小狗.請他們說說大象此刻排在第幾如果我想讓大象排在第二,你們有什么好方法呢當(dāng)

15、然學(xué)生們的方法不必須都很好,但是實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)課的價(jià)值,進(jìn)行了思維的鍛煉.三讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).教師在教學(xué)過程中不是日復(fù)一日不斷的教給學(xué)生新知識,而是為了教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,使學(xué)生懂得用已學(xué)的方法去學(xué)習(xí)新知識、解決新問題.在新教材中,增強(qiáng)心算、允許估算,計(jì)算上,像5+8=要求尊重學(xué)生的想法,鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考,提倡計(jì)算方法的多樣化.有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了5+8其實(shí)用8+5來想更好,把5拿來分成2和3;有的學(xué)生認(rèn)為剛學(xué)了9+5=用它來推算出結(jié)果更簡單；更有學(xué)生掰起手指頭一手比8,一手比5,重疊的是3,那就是13.在我們看來有的似乎不能夠理解,但在學(xué)生的應(yīng)用中它們卻很自如,原因源于這些都是他們的真實(shí)體驗(yàn),多

16、樣化的知識由此產(chǎn)生.總之,一年級的孩子由于年齡小,生活體驗(yàn)少,理解潛力也需要一點(diǎn)一點(diǎn)地培養(yǎng),因此,我還會在教學(xué)中要不斷摸索,不僅僅提升教學(xué)效率,更主要是培養(yǎng)學(xué)生的潛力.一年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思五：第一次改行教數(shù)學(xué),當(dāng)我拿到數(shù)學(xué)課本時,最初給我的印象是：它就象是一本卡通故事書,每一課學(xué)習(xí)資料、每一道練習(xí)題都能夠用一個小故事來把它表達(dá)出來,并把知識融入到學(xué)生的生活當(dāng)中,與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連.在實(shí)際教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣,初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實(shí)生活,用數(shù)學(xué)的方法去解決一些日常生活中的問題,還有學(xué)生獨(dú)立性、互動性和創(chuàng)造性等方面的培養(yǎng),怎樣才能使學(xué)生愿意學(xué)并學(xué)好數(shù)

17、學(xué)呢1、培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望.剛?cè)雽W(xué)的一年級孩子,大局部都受到學(xué)前教育,所以說,他們對數(shù)學(xué)并不是一無所知,但對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣卻是不盡相同的.因此,在上第一節(jié)數(shù)學(xué)課?生活中的數(shù)?時,我先讓學(xué)生觀察他們新的學(xué)習(xí)環(huán)境-教室,讓他們尋找教室中的數(shù),又領(lǐng)學(xué)生到校園進(jìn)行參觀,尋找校園中的數(shù),然后告訴學(xué)生：這就是數(shù)學(xué),其實(shí)數(shù)學(xué)就在我們身邊,使學(xué)生對數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生了親切感.2、有意識創(chuàng)設(shè)活潑的學(xué)習(xí)氣氛和生動搞笑的學(xué)習(xí)情境.好玩是孩子的天性,怎樣才能讓孩子在玩中獲得知識呢我針對每課不一樣的學(xué)習(xí)資料,編排設(shè)計(jì)了很多不一樣的游戲、故事.如：在上熟悉物體和圖形一課時,我讓孩子帶來了許多物體和圖形,先讓他們以小組為單

18、位介紹自我?guī)淼奈锲?后放到一齊數(shù)一數(shù),看看每種物體、圖形各有幾個.這樣不僅僅使學(xué)生熟悉了數(shù),還為以后的分類課打好了根底,更培養(yǎng)了孩子的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣.再如：上?小貓釣魚?一課時,先讓學(xué)生觀察貓家四兄弟的不一樣神態(tài),再讓學(xué)生戴上小貓的頭飾,進(jìn)行模擬表演,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力.讓他們自編、自演故事,真正使學(xué)生在玩中獲得了知識.3、引導(dǎo)學(xué)生從不一樣角度去觀察、思考、解決問題.大家都明白本冊數(shù)學(xué)教材的練習(xí)題中,有很多題的答案都不是唯一的.這就需要我們抓住時機(jī),鼓勵學(xué)生多動腦筋,勤思考.剛開始,當(dāng)我問道：誰還有不一樣的方法時,很多學(xué)生的表情都很茫然,所以這時,只要有學(xué)生能透過思考來答復(fù)下列問題,不管他答

19、對與否,我都給與相應(yīng)的鼓勵,表揚(yáng)他是個愛動腦筋的孩子.給我印象最深的是當(dāng)我講?跳繩?這一課時,大多數(shù)學(xué)生都列算式為：2+62個搖繩的,6個跳繩的,這時,有個小女孩卻害怕怯的舉起了小手,她列的算式是：4+4我故作驚訝地問：你為什么要列成4+4呢她說：有4個小男孩,4個小女孩,共有8個小朋友在玩跳繩.我當(dāng)時個性快樂,就借機(jī)說：你真是個愛動腦筋的好孩子,棒極了！并獎給她一個智慧果.然后,我對其他孩子說：其實(shí)透過這幅圖還能列出很多不一樣的算式,誰還能做一個愛動腦筋的孩子經(jīng)過這一啟發(fā),學(xué)生的思維頓時活潑起來,最后一向深挖到根據(jù)衣服、襪子的不一樣顏色來列算式,甚至更有的學(xué)生列出了連加算式.從這以后,在每每

20、拿出一道題,學(xué)生都能用心主動去尋找不一樣的方法來解決問題.可見,只要我們能適時抓住時機(jī),并加以正確引導(dǎo),相信孩子們是有潛能可挖的.4、培養(yǎng)孩子的生活實(shí)踐潛力.許多孩子在入學(xué)以前就會做100以內(nèi)的加減法,但是如果把它們拿到具體的生活實(shí)際中來就不是那么盡如人意了.數(shù)學(xué)如果不能與生活有效地聯(lián)系起來,那就失去了它本身的好處.所以,在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)孩子的生活實(shí)踐潛力也是至關(guān)重要的.如：上完?分類?課以后,布置學(xué)生到書店、超市等地方進(jìn)行調(diào)查,看看它們是按什么規(guī)律把物品進(jìn)行歸類的,之后又讓學(xué)生帶來了各種不一樣的東西,叫學(xué)生扮演中.商場小經(jīng)理把各種物品按自我的想法進(jìn)行歸類.這樣,使學(xué)生在實(shí)踐中得到了鍛煉,把數(shù)

21、學(xué)真正融入到現(xiàn)實(shí)生活.一年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思六：本學(xué)期,我擔(dān)任一年級兩個班數(shù)學(xué)科任.一年級學(xué)生由于剛進(jìn)校,因此活潑好動,天真爛漫,學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)不太適應(yīng),課堂上集中注意力較短,但他們都有強(qiáng)烈的求知欲.根據(jù)學(xué)生的狀況以及教材的特點(diǎn),本學(xué)期我在教學(xué)中主要做好以下幾方面的工作:一、認(rèn)真鉆研教材,備好課.要教好書,首先要了解教材.了解教材,就要對教材的根本思想、根本概念、每句話、每幅圖、每個符號都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運(yùn)用自如,明白應(yīng)補(bǔ)充哪些材料,怎樣才能教好.根據(jù)教材與學(xué)生的年齡特征,認(rèn)真擬訂好教學(xué)方案.根據(jù)每節(jié)資料,認(rèn)真確定好教學(xué)目標(biāo).此外,還要了解學(xué)生原有的知識技能質(zhì)

22、量,他們的興趣、方法、習(xí)慣,預(yù)測學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識過程中可能會有哪些困難,并結(jié)合教材,認(rèn)真安排每一節(jié)課的活動.做到有備而上,不打不備之戰(zhàn),這樣才能保證教學(xué)任務(wù)的出色完成.二、認(rèn)真組織課堂教學(xué).雖然一年級教學(xué)資料少、淺,但要組織好一節(jié)課,須得下一番苦功夫.由于學(xué)生中大局部都讀過學(xué)前班,本學(xué)期學(xué)習(xí)的資料對于他們來說是舊知識,因此課堂上如何把舊知識變?yōu)樾轮R,讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵.據(jù)此,在課堂教學(xué)中,我盡量使教法新奇,關(guān)注每一個學(xué)生的反應(yīng).創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其持續(xù)相對穩(wěn)定性.教學(xué)時采用直觀教具演示,讓學(xué)生看得見,也讓學(xué)生自我動手操作,動口說一說動手的過程與結(jié)果,從

23、而到達(dá)動口、動手、動腦的目的,充分調(diào)動起學(xué)生的各種感官.課堂提問面向全體學(xué)生,講練結(jié)合,練習(xí)中多以游戲形式進(jìn)行,讓他們產(chǎn)生愉悅的心境,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛.如教學(xué)數(shù)的組成時,以對口令、拍掌、出手指等游戲進(jìn)行練習(xí),教學(xué)10以內(nèi)加減法時,以開火車、對口令、搶答等游戲進(jìn)行練習(xí).這樣,學(xué)生不僅僅感興趣,而且記得牢.讓他們在玩中學(xué),學(xué)中玩,學(xué)得樂,樂于學(xué).三、及時作好教后反應(yīng),全面提升教學(xué)質(zhì)量.小學(xué)生愛動、好玩,缺乏自動潛力,有些學(xué)生課堂上常開小差,對老師教的知識掌握不夠,針對這種狀況,我對每節(jié)課的作業(yè)及時批改,認(rèn)真反應(yīng),及時發(fā)現(xiàn),及時輔導(dǎo).對學(xué)困生除了學(xué)習(xí)上多輔導(dǎo),同時多關(guān)心他們的生

24、活,多與他們交談,把師生的距離拉近,逐漸使自我成為他們的朋友,樹立他們的學(xué)習(xí)信心,幫助他們進(jìn)步,從而全面提升教學(xué)質(zhì)量.一年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思七：數(shù)學(xué)教學(xué)白歸宿是：教為了不教,學(xué)為了會學(xué).會學(xué)習(xí)是學(xué)生進(jìn)一步開展的終身學(xué)習(xí)所必備的根本技能,其關(guān)鍵是要讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)的方法,并在應(yīng)用方法中感悟?qū)W習(xí)方法的優(yōu)越性,進(jìn)而使學(xué)生心里產(chǎn)生我會學(xué)的成就感,鼓勵學(xué)生進(jìn)一步主動學(xué)習(xí).讓學(xué)生在40分鐘里得到的不僅僅是數(shù)學(xué)知識,更主要的是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法.透過這節(jié)課的教學(xué),我感悟到：一、結(jié)合生活進(jìn)行教學(xué),選取學(xué)生身邊的教學(xué)素材.學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有兩種體驗(yàn)：成功體驗(yàn)和生活體驗(yàn).當(dāng)學(xué)生在日常生活中所見的情景在教學(xué)中以不一樣形式再現(xiàn)時,

25、學(xué)生就會有興趣,有沖動感.在教學(xué)中,我讓學(xué)生做風(fēng)車,讓學(xué)生拼擺各種圖形、設(shè)計(jì)地板磚的把戲等,這些活動調(diào)動了學(xué)生的用心性,讓學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系,感受圖形美.二、讓學(xué)生親身經(jīng)歷過程,感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性.關(guān)注學(xué)習(xí)過程,有助于學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí).在教學(xué)中,教師充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程,尊重學(xué)生認(rèn)知水平和已有經(jīng)驗(yàn).如在教學(xué)長方形、正方形邊的特點(diǎn)時,教師采用先猜想再證實(shí)的方法,先用眼看邊有什么特點(diǎn),再用自我已有經(jīng)驗(yàn)想方法證明自我說的沒錯.從而是學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的嚴(yán)謹(jǐn)性.三、重視小組合作的實(shí)效性.新課程倡導(dǎo)小組合作探究學(xué)習(xí).在教學(xué)中教師根據(jù)一年級學(xué)生的特點(diǎn),提出具體合作要求,使合作具有極強(qiáng)

26、的可操作性,同時讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)了合作的技巧.一年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思八：一年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思：?比大小?,期望對大家有所幫助.太多的收獲令我感動,課堂上學(xué)生對學(xué)習(xí)資料的激情和熱情著實(shí)令我動容,整個教學(xué)活動中,能夠說我將自我完全置于組織者和引導(dǎo)者的位置上,學(xué)生的主動性得到了充分的表達(dá).一、課堂成為學(xué)生展現(xiàn)自我的舞臺.教學(xué)伊始,我就直接切入主題,創(chuàng)設(shè)一個富有挑戰(zhàn)性的問題情境,利用教材所帶給的情景圖,引發(fā)具有思考行極強(qiáng)的問題仔細(xì)觀察,哪盤雞蛋多說說你是怎樣想的這樣的問題一經(jīng)拋出,即刻觸動了學(xué)生思考的興趣,聽聽孩子們的答復(fù)只需要比最后一排就能夠了,由于前幾行都一樣多,老師,第一個盤子的只空了兩個格,第二個

27、盤子空了四個格,所以第一個盤子的雞蛋多老師,我能很快的數(shù)出每盤雞蛋的個數(shù),我5個5個地?cái)?shù),很快就在這七嘴八舌中,將一個看似簡單的問題,使其馬上變得鮮活而靈動.同時更從側(cè)面充分表達(dá)了學(xué)生從多種角度思考問題主動性,學(xué)生的語言可能稚嫩,可能不夠縝密,但孩子的潛力著實(shí)令我稱道,我欣慰于孩子們在課堂上能夠靈動的展現(xiàn)自我,更稱道于學(xué)生能夠賦予課堂新的生命,我怎樣不為之動容.學(xué)生能夠自然,簡單、愉快地走進(jìn)課堂,這不正是我一向苦苦追求的目標(biāo)嗎,靜下心細(xì)細(xì)想來,其實(shí)它很簡單,其實(shí)有時甚至是觸手可及,但有時卻是我們最容易無視的問題.、在自主活動中個性得到張揚(yáng).能夠說本節(jié)教學(xué)資料對于學(xué)生來說,要想到達(dá)教學(xué)目標(biāo)并不難,我一向在思考,如何能夠讓這樣一節(jié)看似普通而平凡的教學(xué)資料,富有新意與創(chuàng)意,讓學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所獲,在干巴巴的大小比擬方法之后更能表達(dá)出課堂的有效性,我將本節(jié)課定位在讓學(xué)生充分從事數(shù)學(xué)活動和交流的時機(jī)層面,宗旨是讓學(xué)生在活動中學(xué),在活動中練,讓學(xué)生在活動中個性得到張揚(yáng).我充分利用了課前發(fā)給學(xué)生的卡片100以內(nèi)的數(shù)巧