清澈的湖水教學(xué)設(shè)計(jì)廖敏利

1、清澈的湖水教學(xué)設(shè)計(jì) 新建路小學(xué) 廖敏利【教材分析】：本文是一篇具有現(xiàn)實(shí)意義的文章。課文記述了小潔隨爸、媽出去游玩，被湖里美麗的景色所吸引，不忍心將面包紙扔進(jìn)清澈的湖水里。當(dāng)她看到一個(gè)小孩把香蕉皮扔進(jìn)湖里，小潔十分不滿。等船靠了岸，小潔把面包紙扔進(jìn)了垃圾箱。【素質(zhì)教育目標(biāo)】：1知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，理解由生字組成的詞語。2過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，課后背誦自己喜歡的部分。感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)和自我控制能力。【重點(diǎn)難點(diǎn)】：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字詞，感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。難點(diǎn)：朗讀指導(dǎo)，教育學(xué)生

2、熱愛大自然、保護(hù)大自然，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)?！窘叹邷?zhǔn)備】：1.教師準(zhǔn)備:多媒體課件。2.學(xué)生準(zhǔn)備：課前觀察周圍的生活環(huán)境情況?！窘虒W(xué)課時(shí)】：2課時(shí)【教學(xué)過程】：第一課時(shí)一、板書課題，導(dǎo)入新課。1教師利用課件出示有清澈的湖水的圖片，學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，之后教師直接板書課題“清澈的湖水”。2.引導(dǎo)學(xué)生回答：什么樣的湖水？說出“清澈”的意思。3.讀課題后，你會(huì)提出什么問題？（學(xué)生自由提問）或面對(duì)這清澈的湖水，你想到了什么？二、指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，初步了解課文內(nèi)容。教師范讀，學(xué)生靜聽，大致了解課文講了什么？2從課文中找出要求會(huì)認(rèn)的字，借助拼音讀準(zhǔn)確，再讀課文。3檢查生字讀音：同桌互相讀、聽，互相訂正讀

3、音。指名認(rèn)讀生字。出示含有生字的詞語，全班認(rèn)讀。4再略讀課文，邊讀邊用序號(hào)標(biāo)明自然段。三、精讀課文，理解課文內(nèi)容。1學(xué)習(xí)文中寫景的第一、二自然段。(1)你想不想也坐在這條船上，和小潔一起看看這美麗的景色呢？(2)（課件演示）你都看見了什么?怎樣把你看到的美景讀出來？學(xué)生各自練讀美景部分，指名讀，教師指導(dǎo)讀。(3)屏幕顯示課文中的山石圖：誰來看著這幅圖用自己的話說說這些有趣的山石?2. 學(xué)習(xí)文中寫景的第三自然段。(1)小潔想做而沒有做得一件事是什么事？為什么？ (因?yàn)樗缓锏拿谰拔×?，所以沒有把面包紙丟進(jìn)湖里)(2)畫出描寫景色美的句子，讀一讀，說說你的感受。(3)在這樣的優(yōu)美環(huán)境中，心情

4、如何呢?(愉悅) (4)學(xué)生品讀。(5) 學(xué)習(xí)造比喻句“像”。老師小結(jié)：作者是從兩岸的山石、湖水兩方面來描寫美麗景色的。山石的形狀各種各樣，有的像青蛙，有的像展翅欲飛的雄鷹，還有的像石龜、石兔在賽跑。湖水清澈，像一面鏡子，能映出藍(lán)天、白云和變幻的山巒，非常美麗。3學(xué)習(xí)第四自然段。(1)自由讀課文。(2)小組合作學(xué)習(xí)。 思考：小潔在欣賞美景時(shí)先看見了什么？又發(fā)現(xiàn)了什么?她在想些什么?她可能會(huì)對(duì)這個(gè)小孩說些什么? 這個(gè)小男孩的做法你們認(rèn)為對(duì)嗎？為什么？湖面的景色原來是怎樣的？現(xiàn)在呢？面對(duì)湖面美景的消失，小潔滿意嗎？你從哪看出來的？“企盼”怎么理解？小潔企盼什么？你能把這一段讀一讀嗎？4學(xué)習(xí)第五自然

5、段。自由讀課文，小潔上岸后在尋找什么?她找到了嗎?找出小潔前后做法的三個(gè)句子讀一讀。從小潔的這些舉動(dòng)中，你覺得她是一個(gè)怎樣的小女孩？夸夸她。5.課文中兩個(gè)孩子，你喜歡誰？為什么？四、聯(lián)系生活，說說周圍的環(huán)境保護(hù)問題。1.老師知道你們一定留意過周圍的環(huán)境，你能給大家介紹一下你周圍的的生活環(huán)境嗎？2.對(duì)于這些情況，你有什么話要說？3.說說家鄉(xiāng)的嘉陵江污染現(xiàn)狀，再引導(dǎo)孩子們說說白色污染和空氣污染。教育學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。五、擴(kuò)展活動(dòng)。讀一讀這句公益廣告：“我是一株小小草，請(qǐng)你注意你的腳?！痹囍f一句保護(hù)自然的公益廣告詞。3. 倡導(dǎo)學(xué)生在校園內(nèi)開展“彎彎腰，拾起一片紙”的活動(dòng)，人

6、人爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。六、小結(jié)。同學(xué)們，剛才小潔用一張小小的面包紙給我們上了十分難忘的一課。她美好的行為，純潔的心靈給我們內(nèi)心留下了深刻的印象。生活中就因?yàn)橛辛讼裥嵾@樣的環(huán)保小衛(wèi)士，那山石才會(huì)如詩如畫，湖水才會(huì)格外清澈，小魚才會(huì)如此歡躍，世界才會(huì)鳥語花香。同學(xué)們，讓我們從撿起身邊的每一片紙開始，人人爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，使我們的家園更加美麗。【板書設(shè)計(jì)】27、清澈的湖水小潔 欣賞湖色 愛護(hù)環(huán)境不滿小男孩 丟香蕉皮 破壞環(huán)境【教學(xué)反思】 本篇課文的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好，增強(qiáng)了同學(xué)們保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)和自我控制的能力。從課堂教學(xué)的實(shí)踐看，本課的總體效果較好，基本達(dá)到了事先的教學(xué)設(shè)想

7、，我是這樣做的。 一、齊讀課題，展開想象 。首先提示學(xué)生，什么樣的湖水？讀出“清澈”的意思，然后提出問題，面對(duì)這清澈的湖水，你想到了什么？讓學(xué)生閱讀課文，整體感知課文，并通過有效的學(xué)習(xí)后，匯報(bào)自己所喜歡的句子，談自己的感受，教師只作引導(dǎo)。 二、讀議結(jié)合，深化主題 。1.抓住關(guān)鍵詞語進(jìn)行讀議，讓學(xué)生結(jié)合課內(nèi)外知識(shí)，聯(lián)系上下文充分理解“皺紋”“企盼”“緊緊攥著”等詞語，并在讀中感悟到保護(hù)大自然要從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起。 2.在聯(lián)系生活，說說周圍的環(huán)境保護(hù)問題這一環(huán)節(jié)中，我先讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，說說家鄉(xiāng)的嘉陵江污染現(xiàn)狀，再引導(dǎo)孩子們說說白色污染和空氣污染，孩子們發(fā)言很積極，學(xué)習(xí)熱情很高，說得非常好。在這一環(huán)節(jié)中教育學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教學(xué)目標(biāo)完成得非常好。 三、編廣告詞擴(kuò)展，總結(jié)全文。最后，我先讓學(xué)生試著說一句保護(hù)自然的公益廣告詞， 再倡導(dǎo)學(xué)生在校園內(nèi)開展“彎彎腰，拾起一片紙”的活動(dòng)，人人爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，使我們的校園更加美麗?？偨Y(jié)：相信有了小潔、你、我，我們大家的共同努力，湖水一定會(huì)變得更加清澈，大自然一定會(huì)變得更加美麗，使課文主題得以升華不足之處：在第二自然段的教學(xué)中，讓學(xué)生找出描寫景美的句子有感情的朗讀后，應(yīng)該再