美術(shù)教育的現(xiàn)狀淺談山區(qū)中學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀及思考

1、美術(shù)教育的現(xiàn)狀淺談山區(qū)中學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀及思考美術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，對(duì)學(xué)生的觀(guān)察力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)展有著非常大的作用。然而在我國(guó)西部山區(qū)受諸多因素的影響，相當(dāng)多的中學(xué)尚未設(shè)置美術(shù)課，美術(shù)教學(xué)還存在著大面積的“空白”。筆者結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，就山區(qū)美術(shù)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析，以引起各方對(duì)此關(guān)注。一、山區(qū)中學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀西部山區(qū)中學(xué)的教育狀況始終不能引起全社會(huì)的關(guān)注，其中中學(xué)美術(shù)教育受關(guān)注的程度甚低。就此問(wèn)題，筆者于xx年9月xx年9月在甘肅省禮縣王壩農(nóng)中工作期間擔(dān)任該校初中美術(shù)課程教學(xué)工作，兼任英語(yǔ)教學(xué)工作。該校初、高中共6個(gè)年級(jí)只開(kāi)設(shè)了初一美術(shù)課。又于xx年9月對(duì)禮縣雷王二壩（雷

2、王二壩地處禮縣下面地區(qū)，是為山區(qū)）部分中學(xué)進(jìn)行了一系列調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示：接受調(diào)查的3個(gè)校點(diǎn)，共有學(xué)生1562多人，在崗教職工86個(gè)，而專(zhuān)職美術(shù)教師只有3個(gè)。二、山區(qū)中學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀的分析1. 山區(qū)經(jīng)濟(jì)落后，美術(shù)教學(xué)資源匱乏如今的農(nóng)村公共文化設(shè)施的缺乏，再加上農(nóng)村本身經(jīng)濟(jì)落后，從而直接造成了農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教學(xué)資源的匱乏。其次，美術(shù)相對(duì)其他科目而言不會(huì)對(duì)升學(xué)造成影響。這種由經(jīng)濟(jì)和地域問(wèn)題導(dǎo)致的藝術(shù)匱乏可說(shuō)是農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教育落后的主要原因。2. 師資不足,美術(shù)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)偏低由于山區(qū)的人文環(huán)境、生活水平等與城鎮(zhèn)都存在較大差距，且不說(shuō)優(yōu)秀的教師，就連師范院校剛畢業(yè)的沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生也不愿意去山區(qū)工

3、作，致使山區(qū)師資嚴(yán)重不足。另外，我國(guó)在中學(xué)美術(shù)教育和青少年審美意識(shí)養(yǎng)成方面的研究相對(duì)薄弱，大部分專(zhuān)職教師接受的還只是學(xué)院式的造型技術(shù)培養(yǎng)，與青少年藝術(shù)教育的主要目的有一定距離，缺乏可借鑒的教學(xué)手段，這也使得教學(xué)效果不盡如人意。3. 學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣缺乏從學(xué)生方面來(lái)說(shuō)，盡管部分山區(qū)中學(xué)開(kāi)設(shè)了美術(shù)課，但并不能激起他們的學(xué)習(xí)興趣，主要原因在于：一是，客觀(guān)條件的限制，學(xué)生買(mǎi)不到繪畫(huà)材料，看不到美術(shù)圖冊(cè)，無(wú)法喚起學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣；二是，教師的教學(xué)方法比較傳統(tǒng)，教學(xué)僅限于教材，知識(shí)拓展不夠，而學(xué)生感興趣的卡通類(lèi)的內(nèi)容涉及較少。從以上分析得知，山區(qū)中學(xué)的美術(shù)教育受到經(jīng)濟(jì)條件、師資水平和地域觀(guān)念的限制，很

4、多學(xué)校缺少基本的美術(shù)教學(xué)設(shè)施和設(shè)備，學(xué)生在審美感知和美術(shù)表現(xiàn)能力方面與城里孩子差距很大。三、山區(qū)中學(xué)美術(shù)教育的重要性美術(shù)教育是使學(xué)生掌握審美基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)正確的審美觀(guān)念、形成一定的審美能力的教育。在中學(xué)階段，應(yīng)通過(guò)藝術(shù)教育手段培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)、審美情趣、認(rèn)知能力、意志品質(zhì)等。不可否認(rèn)，美術(shù)課承擔(dān)著中學(xué)生的審美養(yǎng)成任務(wù)。通過(guò)審美教育，提高學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)面，進(jìn)而提高他們的創(chuàng)造力和想象力。這對(duì)于那些生活環(huán)境相對(duì)封閉，不足的山區(qū)孩子來(lái)說(shuō)，是非常重要的。四、對(duì)山區(qū)中學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀的思考1. 聯(lián)系山區(qū)實(shí)際，利用自然資源農(nóng)村是個(gè)廣闊的天地，擁有著許多城市學(xué)校無(wú)法比擬的可供美術(shù)教學(xué)的自然

5、資源。農(nóng)村是民間文化的生長(zhǎng)園地，這種民間文化包含了農(nóng)村社會(huì)的各種風(fēng)俗、口耳相傳的民間文學(xué)、民間藝人的技藝傳承和充滿(mǎn)生命活力的個(gè)人創(chuàng)造。2. 提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，更新教學(xué)理念美術(shù)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是教師的教學(xué)方式和教學(xué)理念的實(shí)施，而教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的高低直接關(guān)系到其教學(xué)方式和理念是否得當(dāng)。農(nóng)村美術(shù)教師應(yīng)該努力學(xué)習(xí)和加強(qiáng)自身各方面的素質(zhì)修養(yǎng)，這樣教師就會(huì)有更寬廣的知識(shí)背景和更強(qiáng)的審美感知能力。對(duì)青少年的審美心理和感知特征進(jìn)行更深入的研究，并以此為基礎(chǔ)改進(jìn)教學(xué)方法。3. 運(yùn)用教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣學(xué)生只有對(duì)美術(shù)產(chǎn)生了獨(dú)特的興趣，才能激發(fā)他們的求知欲望，這就要求美術(shù)教師運(yùn)用各種教學(xué)手段去營(yíng)造獨(dú)特氛圍，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。教師要針對(duì)中學(xué)生的心理特征，充分利用農(nóng)村當(dāng)?shù)氐馁Y源，讓學(xué)生了解材料的潛能和制作的方式，從而形成他們自己的作品，激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。另外，在美術(shù)教育中，鑒賞教學(xué)也擔(dān)當(dāng)著重要的角色，它涉及內(nèi)容極其廣泛，在培養(yǎng)學(xué)生興趣方面也起著不可低估的作用。總之，改變農(nóng)村美術(shù)教育的現(xiàn)狀還需要多方面的努