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文檔簡(jiǎn)介
1、課題:增廣賢文一教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生了解增廣賢文一的原文及譯文,明白書(shū)中講的道理。 教學(xué)內(nèi)容:昔日閑文,誨汝諄諄,集韻增廣,多見(jiàn)多聞。觀今宜鑒古,無(wú)古不成今。賢乃國(guó)之寶,儒為席上珍。農(nóng)工與商賈,皆宜敦五倫。孝弟為先務(wù),本立而道生。尊師以重道,愛(ài)眾而親仁。 教學(xué)過(guò)程:一、 經(jīng)典回放。 1讀原文,學(xué)生初步感知。 2學(xué)生談感受。 二、溫馨點(diǎn)擊。 讀讀,增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。 三、活動(dòng)廣角。 1、朗誦并且背誦。 2、學(xué)生講講還知道哪些孝敬的小故事。 3、小組合作交流應(yīng)該怎樣對(duì)待父母,表演一下。 增廣賢文(二)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容: 孝當(dāng)竭力,非徒養(yǎng)身。鴉有反哺之孝,羊有跪乳之恩。豈無(wú)遠(yuǎn)道思親淚,不及高堂念子
2、心。 教學(xué)目標(biāo): 1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句,并能熟練背誦。 2、能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。 3、能聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì),加深對(duì)詩(shī)句的理解。 4、逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)國(guó)學(xué)、熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。 教學(xué)過(guò)程: 一、 故事激趣,導(dǎo)入新課 1、導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,剛才你們誦讀的是我們這學(xué)期所學(xué)的增廣賢文(二),老師今天在學(xué)習(xí)新課前先給你們講個(gè)故事,喜歡嗎?那要求大家要認(rèn)真聽(tīng),還要認(rèn)真想:老師講的這個(gè)故事,你從中知道了什么? 2、老師講故事。 3、反饋:你知道了什么? 二、學(xué)習(xí)詩(shī)句,理解詩(shī)意 1、過(guò)渡:對(duì)了,我國(guó)是禮儀之邦,自古以來(lái),孝敬父母是最被人們看重的。父母養(yǎng)育了我們,為我們的成長(zhǎng)付出了無(wú)數(shù)心血
3、,我們要懂得關(guān)心父母,孝敬父母。請(qǐng)看 2、多種形式朗讀詩(shī)句。 自己輕聲讀幾遍,把詩(shī)句讀通順。 指名讀,正音。 齊讀,讀正確流利。 3、引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句。 通過(guò)剛才的朗讀,你讀懂了什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話) 質(zhì)疑:有沒(méi)有不懂的地方嗎?學(xué)生說(shuō)。 小組互相學(xué)習(xí),理解詩(shī)句。 指名反饋,師生補(bǔ)充。 反復(fù)朗讀,熟練背誦。 小結(jié)。老師先總結(jié)詩(shī)句意思。你是怎么讀懂的呢?總結(jié)學(xué)習(xí)方法:反復(fù)朗讀;小組合作學(xué)習(xí)。查字典;請(qǐng)教老師、父母;背誦,加深理解。 三、聯(lián)系實(shí)際,小組表演 1、談話:想一想,爸爸媽媽平時(shí)是怎么關(guān)照我們的?我們又該怎樣對(duì)待他們? 2、分小組表演,看看那個(gè)小組表演得真實(shí)感人。 四、拓展延伸
4、,布置作業(yè) 1、交流收集到的材料:這些都是古人總結(jié)出來(lái)的含有深刻道理的句子,誰(shuí)還知道一些有關(guān)這方面的句子或者是名言警句?如百善孝為先。 2、總結(jié)談話:我們祖國(guó)的語(yǔ)言文字是多么的豐富多彩,像這些增廣賢文會(huì)教我們很多學(xué)習(xí)、生活、做人的道理。只要我們用心去學(xué)習(xí),多讀多想,一定會(huì)讓你的頭腦更聰明,如果運(yùn)用于寫(xiě)作上,那一定會(huì)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。 3、布置作業(yè):把我們今天所學(xué)到的增廣賢文講給家長(zhǎng)聽(tīng),背給家長(zhǎng)聽(tīng),教案課題:增廣賢文三 教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生了解增廣賢文一的原文及譯文。明白書(shū)中講的道理。 教學(xué)內(nèi)容:父子和而家不敗,兄弟和而家不分。鄉(xiāng)黨和而爭(zhēng)訴息,夫婦和而家道興。只緣花底鶯聲巧,遂使天邊雁影分。 教學(xué)
5、過(guò)程: 一、經(jīng)典回放。 1讀原文,學(xué)生初步感知。 2學(xué)生談感受。 二、溫馨點(diǎn)擊。 讀讀,增長(zhǎng)知識(shí)并從中受到教育。 三、活動(dòng)廣角。 1、朗誦并且背誦。 2、學(xué)生談?wù)勥@幾句話的道理。 3、小組討論需要養(yǎng)成哪些好習(xí)慣,改正哪些缺點(diǎn),同學(xué)間應(yīng)該如何相處。 增廣賢文四教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo): 1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句,并能熟練背誦。 2、能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。 3、能聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì),加深對(duì)詩(shī)句的理解。 4、逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)國(guó)學(xué)、熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。 教學(xué)內(nèi)容;諸惡莫作,眾善奉行。知己知彼,將心比心。責(zé)人之心責(zé)己,愛(ài)己之心愛(ài)人。再三須慎意,第一莫欺心。寧可人負(fù)我,切莫我負(fù)人。貪愛(ài)沉溺即苦
6、海,利欲熾燃是火坑。隨時(shí)莫起趨時(shí)念,脫俗休存矯俗心。 教學(xué)過(guò)程: 一、 故事激趣,導(dǎo)入新課 1、導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,剛才你們誦讀的是我們這學(xué)期所學(xué)的增廣賢文,老師今天再給你們講個(gè)故事,喜歡嗎?那要求大家要認(rèn)真聽(tīng),還要認(rèn)真想:老師講的這個(gè)故事,你從中明白了什么? 2、老師講故事。 3、反饋:你明白了什么? 二、學(xué)習(xí)詩(shī)句,理解詩(shī)意 1、過(guò)渡:對(duì)了,做人要善于寬容原諒別人,這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請(qǐng)看 2、多種形式朗讀詩(shī)句。自己輕聲讀幾遍,把詩(shī)句讀通順。指名讀,正音。齊讀,讀正確流利。 3、引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句。通過(guò)剛才的朗讀,你讀懂了什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話) 質(zhì)疑:有沒(méi)有不懂的地方嗎?學(xué)生說(shuō)
7、。小組互相學(xué)習(xí),理解詩(shī)句。 指名反饋,師生補(bǔ)充。反復(fù)朗讀,熟練背誦。 小結(jié)。老師先總結(jié)詩(shī)句意思。你是怎么讀懂的呢?總結(jié)學(xué)習(xí)方法:反復(fù)朗讀;小組合作學(xué)習(xí)。查字典;請(qǐng)教老師、父母;背誦,加深理解。 三、聯(lián)系實(shí)際,暢談體會(huì) 1、談話:在學(xué)習(xí)生活中,你有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)或者是聽(tīng)到、看到別人寬容原諒別人的例子呢?請(qǐng)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。你從中明白了什么? 2、如何才能真正做到寬容原諒別人呢? 四、拓展延伸,布置作業(yè) 1、交流收集到的材料:這些都是古人總結(jié)出來(lái)的含有深刻道理的句子,誰(shuí)還知道一些有關(guān)這方面的句子或者是名言警句?如得饒人處且饒人。 2、總結(jié)談話:我們祖國(guó)的語(yǔ)言文字是多么的豐富多彩,像這些增廣賢文會(huì)教我們很多
8、學(xué)習(xí)、生活、做人的道理。只要我們用心去學(xué)習(xí),多讀多想,一定會(huì)讓你的頭腦更聰明,如果運(yùn)用于寫(xiě)作上,那一定會(huì)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。 3、布置作業(yè):把我們今天所學(xué)到的增廣賢文講給家長(zhǎng)聽(tīng),背給家長(zhǎng)聽(tīng)。 古詩(shī)詞三首 教材簡(jiǎn)析 牧童、舟過(guò)安仁兩首詩(shī)以輕松、詼諧的筆調(diào)描繪出悠然自得、無(wú)憂無(wú)慮的牧童和兩個(gè)張傘使風(fēng)的頑皮兒童,凝練的詩(shī)句中充滿了童真、童趣。清平樂(lè)村居以輕快、流暢的語(yǔ)言,徐徐鋪開(kāi)一幅恬淡、愜意的農(nóng)家生活圖,令人深深地沉醉其中。 設(shè)計(jì)理念 吟誦,是古詩(shī)詞教學(xué)的重點(diǎn),應(yīng)激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,指導(dǎo)學(xué)生注意詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏和情感。在破解文義的設(shè)計(jì)中,重點(diǎn)抓住描寫(xiě)動(dòng)作的關(guān)鍵字眼,勾起學(xué)生的生活
9、體驗(yàn),調(diào)動(dòng)多種感官體驗(yàn),充分感受其中的情味和韻味,輕松地理解詩(shī)意。 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)認(rèn)識(shí)的字。理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡賴”等詞語(yǔ)在詩(shī)句中的意思。 2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)詞。默寫(xiě)牧童,能用自己的話表達(dá)詩(shī)詞的意思。 3.想象詩(shī)詞描寫(xiě)的意境,體會(huì)作者的感情,感受童年生活的情趣,并在說(shuō)的基礎(chǔ)上改寫(xiě)成短文。 教學(xué)重點(diǎn) 理解詩(shī)詞意思,體會(huì)詩(shī)詞意境,練習(xí)感情朗讀。 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)作者用詞的生動(dòng)傳神,感悟詩(shī)詞中童年生活的快樂(lè)、田園生活的溫馨,受到美的熏陶。 課時(shí)安排 3課時(shí) 課前準(zhǔn)備 1.了解詩(shī)人的生平。 2.收集有關(guān)宋詞的資料。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)(牧童
10、)教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,正確、流利朗讀、背誦古詩(shī)。 2.理解詞中字詞的意思以及整首詞的意思。 3.想象詞所描繪的情景,并在說(shuō)的基礎(chǔ)上寫(xiě)下來(lái)。 教學(xué)難點(diǎn) 理解詩(shī)句的意思,體會(huì)牧童無(wú)拘無(wú)束、自由自在的思想感情。 教學(xué)過(guò)程 (一) 介紹詩(shī)人,激發(fā)興趣 大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)“八仙過(guò)?!钡墓适聠?誰(shuí)知道“八仙”是哪八個(gè)人?()今天我們要學(xué)習(xí)的這首牧童相傳就是八仙中的“呂洞賓”寫(xiě)的。呂洞賓到底是不是神仙我們不知道,但歷史上確實(shí)有呂洞賓其人,他原名叫做“呂巖”,是唐代人。呂巖考過(guò)科舉,做過(guò)縣令。后來(lái)唐代暴發(fā)了黃巢領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義,時(shí)局動(dòng)蕩,呂洞賓就帶家人躲入山中修道。最后不知去向,傳說(shuō)他已經(jīng)得道成了神仙。(二
11、)初讀古詩(shī),整體感知 1.自由讀古詩(shī),讀通順,讀流利。 2.小組齊讀古詩(shī)、互評(píng)、互相正音。 (注意強(qiáng)調(diào)“蓑”字的讀音和寫(xiě)法) 3.再自由讀詩(shī),把不理解的詞語(yǔ)勾畫(huà)出來(lái)。 4、學(xué)生反饋并質(zhì)疑。(師適時(shí)板書(shū)并回答學(xué)生的質(zhì)疑) 鋪,鋪開(kāi)。 弄,逗弄。 飽飯,吃飽了飯。 蓑衣:棕或草編織的外衣,用來(lái)遮風(fēng)避雨。 臥月明:躺著觀看明亮的月亮。 (三)再讀古詩(shī),交流學(xué)習(xí) 1.再讀古詩(shī),利用工具書(shū)和學(xué)習(xí)資料進(jìn)行“小組學(xué)習(xí)”。 (給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí),交流討論。) 2.反饋:你讀懂了什么? 3.根據(jù)學(xué)生回答,教師適時(shí)小結(jié)出各詩(shī)句的意思: 青草像被誰(shuí)鋪開(kāi)在地上一樣,方圓六七里都是草地。 晚風(fēng)中隱約傳來(lái)三四牧
12、童聲悠揚(yáng)的笛聲。 牧童放牧歸來(lái),在吃飽晚飯后的黃昏時(shí)分。 他連蓑衣都沒(méi)脫,就愉快的躺在草地上看天空中的明月。 4.全班齊讀此詩(shī)。 (四)想象畫(huà)面,體會(huì)情感1.教師配樂(lè)朗讀,學(xué)生閉目想象。 2.學(xué)生反饋,把所想象到的畫(huà)面說(shuō)給大家聽(tīng)。 3.學(xué)生配樂(lè)朗讀,邊讀邊體會(huì)詩(shī)人的思想感情。 4.體會(huì)到什么,迅速寫(xiě)下來(lái),與小組同學(xué)交流。 5.全班交流所體會(huì)到的思想感情,教師加以引導(dǎo): (詩(shī)人向往寧?kù)o淡泊,饑來(lái)即食,困來(lái)即眠,無(wú)牽無(wú)掛,自由自在的生活。) (五)感情朗讀,背誦古詩(shī) 1.自由讀詩(shī),帶著自由自在、無(wú)拘無(wú)束的思想感情朗讀。 2.比賽讀詩(shī),單個(gè)比,小組比,男女生比。(教師適當(dāng)點(diǎn)撥抑揚(yáng)頓挫) 3.伴樂(lè),全
13、班一起誦讀全詩(shī)。 第二課時(shí)(舟過(guò)安仁)教學(xué)目標(biāo) 1.正確、流利、有感情地朗讀全詩(shī)。 2.理解詩(shī)句的意思。 3.想象詩(shī)中所描繪的情景。 4.用畫(huà)的方式自由表達(dá)所想象的詩(shī)沖情景。 教學(xué)難點(diǎn) 以讀解意,以畫(huà)悟情。 教學(xué)過(guò)程 (一)激趣導(dǎo)入 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首寫(xiě)兒童的詩(shī),這節(jié)課我們還要學(xué)習(xí)另外一首寫(xiě)兒童的詩(shī)。和前一首詩(shī)有所不同的是,前一首牧童只寫(xiě)了一個(gè)小孩子,而這首詩(shī)中寫(xiě)了兩個(gè)十分頑皮的小孩子。你們想知道他們?cè)鯓宇B皮嗎?想,那我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首楊萬(wàn)里寫(xiě)的舟過(guò)安仁(板書(shū)課題) (二)自讀感知,理解詩(shī)句 1.自由朗讀,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通、讀正確這首詩(shī)。 (注意強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音:篙、棹) 2.小組賽讀,
14、看誰(shuí)把這首詩(shī)讀得最準(zhǔn),最流利。 3.自讀理解,借助課后注釋或結(jié)合插圖理解詩(shī)句意思,劃出不理解的詞語(yǔ)、句子。 4.小組合作學(xué)習(xí),交流已讀懂的詩(shī)句、解決不理解的問(wèn)題。(老師巡回指導(dǎo)) 篙:撐船用的竹竿或者木桿。 棹:船槳。 怪生:怪不得。 遮頭:為頭部遮擋住風(fēng)雨。 使風(fēng):借助風(fēng)的力量。 5.匯報(bào)交流,小組指派代表交流,疏通整首詩(shī)的意思。 (一只小漁船里坐著兩個(gè)小孩子,他們收起了劃船用的篙和槳,而撐開(kāi)了一把傘。難怪他們會(huì)在沒(méi)有下雨的時(shí)候打傘,原來(lái)是想借助風(fēng)的力量來(lái)駛船。) (三)再讀感悟,以畫(huà)悟情 1.自由讀詩(shī),邊讀邊在腦海中想象詩(shī)歌描繪了一幅怎樣的畫(huà)面。 2.小組內(nèi)交流,互相說(shuō)說(shuō)你所想象的畫(huà)面。
15、3.請(qǐng)學(xué)生描述畫(huà)面,引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫(huà)面說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。 4.請(qǐng)學(xué)生用彩色筆把想象的畫(huà)面畫(huà)出來(lái),再把想對(duì)兩個(gè)頑皮的孩子說(shuō)的話寫(xiě)在下面。 (詩(shī)中兩個(gè)孩子的頑皮舉動(dòng),肯定會(huì)讓學(xué)生有話想說(shuō),把這些話寫(xiě)下來(lái),老師加以點(diǎn)撥就是思想感情) 5.匯報(bào)展示:用投影儀展示部分學(xué)生的畫(huà),并讓學(xué)生加以解說(shuō)。 (以傘借風(fēng)力讓船行駛,肯定是行不通的,但這種舉動(dòng)卻反映了兩個(gè)孩子的聰明和頑皮,同時(shí)詩(shī)人對(duì)兩個(gè)頑皮孩子的喜愛(ài)和贊賞。) (四)感情朗讀,背誦古詩(shī) 1.感情朗讀,帶著頑皮、喜愛(ài)的情感自由朗讀古詩(shī)。 2.通過(guò)賽讀、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩(shī)。 3.誦讀古詩(shī)。 (五)拓展活動(dòng) 你還知道哪些描寫(xiě)兒童的詩(shī),請(qǐng)讀給大家聽(tīng)
16、聽(tīng) 第三課時(shí)(清平樂(lè)村居)教學(xué)目標(biāo) 1.初步了解詞的有關(guān)知識(shí)。 2.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 3.理解這首詞的意思。 4.想象這首詞所描繪的田園生活的情景。 重點(diǎn)難點(diǎn) 感悟詞中田園生活的美好,讓學(xué)生受到美的熏陶。 教學(xué)過(guò)程 (一)導(dǎo)入,解題 1.板書(shū)課題,讀題。 2.解題: “清平樂(lè)”是詞牌名,并不是題目。詞是詩(shī)歌的一個(gè)種類(lèi),因?yàn)榫渥娱L(zhǎng)短不一,所以也稱“長(zhǎng)短句”。古代的詞,都可以伴樂(lè)歌唱,詞的曲調(diào)名稱叫詞牌?!扒迤綐?lè)”的“樂(lè)”要讀成“l(fā)ue”清平樂(lè)本來(lái)是一種音樂(lè)歌曲,后來(lái)才用來(lái)當(dāng)做詞牌。 “村居”才是這首詞的題目,意思是“農(nóng)村閑居的人家”。清平樂(lè)村居這首詞是南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人辛棄疾的描寫(xiě)
17、農(nóng)村生活的著名作品。 (二)初讀,正音 1.自由讀詞,注意讀準(zhǔn)字音。 2.難字正音,引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn):茅、檐、相、媚、翁、媼、亡賴、剝 3.全班齊讀,男女生賽讀,同桌互讀。 4.且讀且點(diǎn)評(píng),讀出韻律節(jié)奏。 (三)再讀,解意 1.自由讀文,自主理解詞語(yǔ)意思 2.自由匯報(bào)自己第一次讀課文的收獲,老師引導(dǎo)學(xué)生解釋重點(diǎn)詞語(yǔ): 茅檐:茅草搭的屋子。 醉里:喝了酒后,微微有點(diǎn)醉意。 吳音:吳地的方言。這里泛指南方方言。 相媚好:彼此之間很親密和睦的樣子。 翁媼:老翁、老婦人。 鋤豆:在豆田里鋤草。 無(wú)賴:音同“無(wú)賴”,這里指頑皮、可愛(ài)。 3.小組合作,結(jié)合插圖和注釋,疏通句子意思 屋檐低,茅舍小。小溪潺潺,岸
18、上長(zhǎng)滿了茵茵綠草。一陣吳音,絮絮叨叨,還帶著幾分醉意,親切,美好!這是誰(shuí)家,一對(duì)白發(fā)蒼蒼,公公,姥姥。 大兒子,在小溪東岸,豆地里鋤草。二兒子,正在編織雞籠,手藝可巧!小兒子,躺在溪邊剝蓮蓬,一個(gè)逗人喜愛(ài)的頑皮佬。 4.再讀全文,學(xué)生質(zhì)難問(wèn)疑 (營(yíng)造民主課堂,讓學(xué)生發(fā)表自己的看法,有爭(zhēng)議之處,還可以展開(kāi)討論) (四)精讀、悟情 1.教師配樂(lè)范讀,學(xué)生閉目想象畫(huà)面。 2.請(qǐng)學(xué)生自由談所“看到”的畫(huà)面。 3.學(xué)生配樂(lè)自由讀,邊讀邊悟。 4.請(qǐng)學(xué)生自由談所悟到的思想感情。 安寧、悠閑、快樂(lè)、恬靜、幸福的平淡農(nóng)村生活讓人陶醉使人向往。 (五)熟讀,成誦 1.小組內(nèi)互讀,把所感通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。 2.全
19、班朗讀,注意表達(dá)思想感情。 3.熟讀成誦。古詩(shī)兩首(冬夜讀書(shū)示子聿觀書(shū)有感)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、有感情地朗讀。 2、背誦古詩(shī)。 二、學(xué)習(xí)觀書(shū)有感 1、按自學(xué)提綱自學(xué)古詩(shī)。 出示投影片: 自學(xué)提綱: 1、讀一讀,想一想,這首詩(shī)描繪了怎樣的景象? 2、借助字典或聯(lián)系詩(shī)句理解詞語(yǔ)“鑒”“徘徊”“渠”“如許”等,并說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。 3、記下不懂的問(wèn)題。 2、交流自學(xué)情況。 (1)、配樂(lè)范讀。邊聽(tīng)邊思考:這首詩(shī)描繪了怎樣的景象? (2)學(xué)生交流讀懂的內(nèi)容。 學(xué)生談對(duì)詩(shī)句的理解,教師隨機(jī)指導(dǎo)。 重點(diǎn): 準(zhǔn)確理解一些詞語(yǔ)鑒:鏡子。徘徊:在一個(gè)地方走來(lái)走去,詩(shī)中指天光云影映在水塘中閃耀浮動(dòng)。渠:它,指方塘。如許
20、:如此。 理解“問(wèn)渠哪得清如許?為有源頭活水來(lái)”的意思。 邊讀邊理解邊想象。 質(zhì)疑-解疑 3、有感情地朗讀,背誦。 (1)看圖,聽(tīng)錄音,進(jìn)一步感受詩(shī)的意境,想象詩(shī)中描繪的景象。 (2)學(xué)生自由練讀。(讀中領(lǐng)悟:正像源源不斷的活水使池塘變得如些清澈那樣,人要不斷讀書(shū),不斷汲取新的知識(shí),才能變得更加聰明) (3)指名讀。 (4)練習(xí)背誦。 三、由學(xué)生推薦課外自學(xué)的古詩(shī)。 1、分組互相交流收集的古詩(shī)。 提示:先讀讀古詩(shī),說(shuō)說(shuō)作者是誰(shuí)。還可以用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)詩(shī)句和意思,最后和大家讀一讀。 2、請(qǐng)二、三名同學(xué)當(dāng)小老師,向全班同學(xué)推薦古詩(shī)。生命教育第1課 感謝我的爸爸媽媽教學(xué)目標(biāo):了解父母為了我們的健康成長(zhǎng),默默的奉獻(xiàn),應(yīng)懂得向父母感恩。教學(xué)重點(diǎn):懂得向父母感恩教學(xué)過(guò)程:一、問(wèn)號(hào)屋:你了解爸媽嗎?二、故事園:雨中情。三、智慧樹(shù)四、訓(xùn)練谷1、想一想,如果這樣做,媽爸什么心情?(1)父母下班回家,你遞上茶。(2)你把房間弄亂。(3)媽媽出差,你致電問(wèn)候。(4)放學(xué)遲遲不回家。五、拓展?fàn)I六、良言板。教學(xué)反思:生命教育第2課 眼耳齒的保健教學(xué)目標(biāo):了解眼耳齒的有關(guān)知識(shí)及其作用,懂得保健。教學(xué)重點(diǎn):了解眼耳齒的有關(guān)知識(shí)及其作用教學(xué)過(guò)程:一、互動(dòng)場(chǎng):將蛋殼分別浸泡在醋和水中,10分鐘后觀察。二、問(wèn)號(hào)屋1、填一填2、想一想如果
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