發(fā)展心理學知識點表格歸納

1、08年-09年心理咨詢師三級理論考試發(fā)展心理學知識點分布關于遺傳和環(huán)境作用的心理發(fā)展理論代表人物基本觀點遺傳決定論高爾頓遺傳決定心理發(fā)展，心理發(fā)展過程是遺傳素質的自然顯現(xiàn)，環(huán)境的作用只能促進或延緩遺傳素質的自我顯現(xiàn) 環(huán)境決定論華生心理發(fā)展由環(huán)境因素決定，片面地強調和機械地看待環(huán)境或教育在心理發(fā)展中的作用，否認遺傳作用。二因素論施太倫 吳偉士遺傳因素和環(huán)境因素共同決定心理的發(fā)展 相互作用論皮亞杰在心理發(fā)展中，遺傳與環(huán)境之間是相互依存，相互聯(lián)系的制約關系；是相互滲透、相互轉化的互動關系 埃里克森的人格發(fā)展八階段理論主要發(fā)展任務良好人格特征1、嬰兒前期（0-2歲）獲得信任感，克服懷疑感希望2、嬰兒后

2、期（2-4歲）獲得自主感，克服羞恥感意志3、幼兒期（4-7歲）獲得主動感，克服內疚感目標4、童年期（7-12歲）獲得勤奮感，克服自卑感能力5、青少年期（12-18歲）形成角色同一性，防止角色混亂誠實6、成年早期（18-25歲）獲得親密感，避免孤獨感愛7、成年中期（25-50歲）獲得繁衍感，避免停滯感關心8、成年后期（50歲以后）獲得完善感，避免失望感和厭惡感智慧、賢明各個階段思維發(fā)展情況概括階段思維特征嬰兒期感知運動階段思維依靠動作進行幼兒期前運算階段具體形象思維為主，思維的抽象概括性得到初步發(fā)展童年期具體運算階段邏輯思維迅速發(fā)展，以形象邏輯思維為主，在發(fā)展過程中完成從形象邏輯思維向抽象邏輯思

3、維的過渡青春期形式運算階段能夠脫離具體的物或情境用符號進行抽象思維青年期形式運算階段思維主要表現(xiàn)在知識的應用上，辨證的、相對的、實用性的思維形式逐漸成為重要的思維形式中年期形式運算階段老年期形式運算階段普遍下降各個階段記憶發(fā)展情況概括記憶特征嬰兒期延遲模仿的出現(xiàn)標志著嬰兒表象記憶和再現(xiàn)能力的初步成熟幼兒期無意識記憶；容易運用機械記憶；意義記憶具有優(yōu)越性；形象記憶童年期有意識記 意義記憶 詞的抽象記憶 元記憶發(fā)展較快，水平有限青春期自覺運用意義記憶，有效運用機械記憶；記憶效果最佳時期；有效運用各種記憶策略青年期中年期表面細節(jié)的記憶下降，對意義或主題的記憶沒有下降老年期總趨勢隨年齡增長下降，但存在個體差異各個階段自我意識發(fā)展情況概括自我意識的發(fā)展嬰兒期18-24個月，個體自我意識發(fā)展的第一個飛躍（會用人稱代詞）幼兒期自我評價能力和自我控制能力的發(fā)展童年期自我描述和自我評價總趨勢是從具體到抽象的過渡，是從對外顯行為的評價到內部心理世界評價的發(fā)展過程青春期自我意識的第二次飛躍，關于“我”的問題縈繞于心青年期發(fā)現(xiàn)自我，關心自我，不斷修正自我意識中年期對自我的看法更加積極、滿意老年期第一反抗期和第二反抗期時間特點第一反抗期三、四歲幼兒獨立自主要求，主要在于爭取自我主張和活動與行為動作的自主性與自由權第二反抗期初中少年（由于發(fā)展的不平衡，也可以提前在