初中語文中考試題和答案

1、中考語文試題（總分120分，時間150分鐘）第I卷：選擇題（共30分）一、基礎(chǔ)知識及運用（每小題2分，共10分）1下列加點字的讀音完全正確的一項是（ ）。（2分）A慷慨（i） 滄桑（cn） 醞釀（niàn） 一勞永逸（yí）B折服（zhé） 魅力（mèi） 綽號（chuò） 任勞任怨（yuàn）C澎湃（bài） 侮辱（w） 應(yīng)和（hé） 水漲船高（zhn）D沉淀（dìn） 肅穆（mù） 墮落（duò） 彬彬有禮（shn）2下列各組詞語中，沒有錯別字的一項是（ ） 。（2分）A嘹亮 烘托

2、 融洽 引人入勝B納悶 臉夾 吹噓 興至勃勃C安適 酷愛 清轍 漢馬功勞D氣勢 震攝 憔瘁 花枝招展3下列句子中加點成語運用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）。（2分）A那些滿帶真情實感，十分質(zhì)樸淺顯的篇章，往往使我心動神移，不能自已。B生活中有無窮無盡的快樂，就看你是否懂得尋找。C雖然小草是微不足道的角色，它卻以頑強(qiáng)的生命力為世人欽佩。D桂林那些巧奪天工的奇山勝景吸引了無數(shù)游客前來觀賞。4下列文學(xué)文化常識表述有誤的一項是（ ）。（2分）A人們常用“唐詩、宋詞、元曲、明清小說”概括唐、宋、元、明、清這幾個時期突出的文學(xué)形式。B聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄中“左遷”指降職貶官，因為中國古代以“右”為尊。C“令”是

3、一種敬辭。所以，我們在向別人介紹自己的父母時，可用“令尊”和“令堂”這樣的稱呼。D“諸子百家”中對后世產(chǎn)生過重大影響的學(xué)派有儒家、道家、法家、墨家等。5有人擬了一副對聯(lián)。上聯(lián)取材于西游記，下聯(lián)取材于水滸傳，請你根據(jù)上聯(lián)“降妖伏魔，孫行者揚威取經(jīng)路”選擇與之對應(yīng)的最為恰當(dāng)?shù)南侣?lián)。（2分）A懲兇除惡，晁天王聚義梁山泊 B路見不平，魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西C報仇雪恨，黑旋風(fēng)泄憤山神廟 D棋差一著，青面獸痛失生辰綱二、閱讀理解（）（20分）（一）詩詞鑒賞。閱讀下面一首詞，完成67題。（共5分）破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬

4、作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！6對這首詞內(nèi)容理解不當(dāng)?shù)囊豁検牵?）。（2分）A上闋中“八百里分麾下炙”一句描繪了將士們飽餐烤牛肉的熱鬧場面。B下闋中“馬作的盧飛快”一句表現(xiàn)了將士們勇往直前、勢不可擋的銳氣。C全詞刻畫了一個雖人近暮年，仍雄姿英發(fā)，親自領(lǐng)兵上陣殺敵的英雄形象。D全詞反映了作者渴望完成抗金大業(yè)卻壯志難酬的現(xiàn)實。7對這首詞賞析不當(dāng)?shù)囊豁検牵?）。（3分）A“沙場秋點兵”一句寫閱兵場景，“秋”字為閱兵場景增添了悲涼之氣。B“了卻君王天下事，贏得生前身后名”一句呼應(yīng)題目，是作者與陳同甫的共勉之詞。C詞的上下闋一般會“換意”，但這首詞卻突破傳統(tǒng)，詞意

5、上下貫通，展現(xiàn)了一幅戰(zhàn)爭場景，甚為獨特。D“可憐”兩字凸顯詞中人物的情感變化，從前九句的壯懷激烈陡然變?yōu)槟┚涞镊鋈粋?，波瀾起伏，言近意遠(yuǎn)，實為大家手筆。（二）現(xiàn)代文閱讀。閱讀下文，完成812題。（每小題3分，共15分）匠人與大師梁 衡在社會上常聽到叫某人為“大師”，有時是尊敬，有時是吹捧。又常不滿于某件作品，說有“匠氣”。匠人與大師到底有何區(qū)別？匠人在重復(fù)，大師在創(chuàng)造。一個匠人，比如木匠，他總在重復(fù)做著一種式樣的家具，高下之分只在他的熟練程度和技術(shù)精度。比如一般木匠每天做一把椅子，好木匠一天做三把、五把，再加上刨面更光，合縫更嚴(yán)等等。但就算一天做到100把也還是一個木匠。大師則絕不重復(fù)，他設(shè)

6、計了一種家具，下一個肯定又是一個新樣子。判斷他的高下是有沒有突破和創(chuàng)新。匠人總在想怎么把手里的玩藝兒做得更多、更快、更絕；大師則早就不稀罕這玩意，而在不斷構(gòu)思新東西。匠人在實踐層面，大師在理論層面。匠人從事具體操作水平的上限是經(jīng)驗豐富，但還沒從經(jīng)驗上升到理論。雖然這些經(jīng)驗體現(xiàn)和驗證了規(guī)律，但還不是規(guī)律本身。大師則站在理論的層面上，靠規(guī)律運作。面對一片瓜地，匠人忙著一個一個去摘瓜，大師只提起一根瓜藤；面對一大堆數(shù)字，匠人滿頭大汗，一道接一道地去算，大師只需輕輕給出一個公式。匠人常自持一技，自炫于一藝，偶有一得，守之為本；大師視鮮花掌聲為過眼煙云，進(jìn)取不竭，心猶難寧。匠人較單一，大師善綜合。我們常

7、說一技之長，一招鮮，吃遍天，這是指匠人，大師則不靠這，他縱橫捭闔，運籌帷幄，觸類旁通，舉一反三。因為凡創(chuàng)新、創(chuàng)造，都是在引進(jìn)、吸收、對比、雜交、重構(gòu)等大綜合之后才出現(xiàn)的。當(dāng)匠人靠一技之長，享一得之利，拿人一把，壓人一籌時；大師則把這一技收來只作恒河一沙，再佐以磚、瓦、土、石、泥，起一座高樓。牛頓、愛因斯坦成為物理大師并不只因物理，還有更重要的數(shù)學(xué)、哲學(xué)等。而成為一個社會科學(xué)方面的大師要求就更高，馬克思、恩格斯是一部他們那個時代的百科全書，毛澤東則是當(dāng)時中國政治、軍事、文學(xué)的寶典。這就是大師與匠人的區(qū)別。研究這個區(qū)別毫無貶損匠人之意，大師是輝煌的里程碑，匠人是可貴的鋪路石。世界是五光十色的，需要

8、大師也需要匠人，正如需要將軍也需要士兵。但是我們必須承認(rèn)這個世界需要人們有一個較高的追求目標(biāo)。拿破侖說不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。將軍總是在優(yōu)秀的士兵中成長起來的。當(dāng)他不滿足于打槍、投彈的重復(fù)而由單一到綜合，由經(jīng)驗到理性，有了戰(zhàn)役、戰(zhàn)略的水平時他就成了將軍。 a 雖然從匠人而成為大師的總是少數(shù)，但這種進(jìn)取精神是人類進(jìn)步、社會發(fā)展的動力。古語說，法乎其上，得乎其中；法乎其中，得乎其下。要是人人都法乎其下呢？這個社會就不堪設(shè)想。我們可能在實際業(yè)績上達(dá)不到大師水平，但至少在思想方法上要循大師的思路，比如力求創(chuàng)新，不要重復(fù)，不要竊喜于小巧小技，沾沾自喜。對事物要有識別、有目標(biāo)、有追求。力雖不逮，心向往

9、之。在個人有了這樣一種心理，就會有所上進(jìn)；在民族有了這樣一個素質(zhì)，就會生機(jī)勃勃；在社會有了這樣一個氛圍，就是一個創(chuàng)新的社會。（有刪減）8對文章各部分內(nèi)容及相互關(guān)系概括有誤的一項是（ ）。（3分）A第段提出“匠人與大師有何區(qū)別”這一話題，引出下文。B第到第段闡述匠人和大師三個方面的區(qū)別，三段之間是層層遞進(jìn)的關(guān)系。C第段指出追求成為大師的進(jìn)取精神是人類進(jìn)步、社會發(fā)展的動力，緊承上文深入論述。D第段表明在思想方法上循大師思路對個人、民族和社會都有幫助，收束全文。9. 根據(jù)上下文判斷應(yīng)插入文中第段畫橫線a處的論據(jù)是（ ）。（3分）A魯班最初是一名普通木匠，當(dāng)他在技術(shù)層面已經(jīng)純熟，不滿足于斧鋸的重復(fù)，而

10、進(jìn)軍建筑設(shè)計、構(gòu)造原理時，就成了建筑大師。B一個畫家，當(dāng)他成為繪畫大師時，他藝術(shù)生命中起關(guān)鍵作用的早已不是繪畫，而是科學(xué)、文學(xué)、哲學(xué)等。C居里夫人把諾貝爾獎?wù)滤徒o小女兒當(dāng)玩具，但是接著她又得了一個諾貝爾獎。D季羨林先生的學(xué)術(shù)成就早為學(xué)界公認(rèn)，但晚年仍筆耕不輟，又在散文寫作上創(chuàng)出一片新天地。10. 依據(jù)文章提供的信息，下列對“大師”的判斷不正確的一項是（ ）。（3分）A大師需要創(chuàng)造精神，突破原有的知識、經(jīng)驗與技藝，不斷構(gòu)思新的東西。B在“實踐層面”和“理論層面”之間，大師站在“理論層面”，靠規(guī)律運作。C在學(xué)科綜合性運用方面，從事自然科學(xué)研究的大師比從事社會科學(xué)研究的大師要求更高。D大師不自持一技

11、、不自炫一藝，視鮮花掌聲為過眼煙云，進(jìn)取不竭。11.下列對第段畫線句子分析有誤的一項是（ ）。（3分）A畫線句引用“古語”證明觀點，使得說理有出處、有根據(jù)，更具說服力。B畫線句是證明“世界是五光十色的，需要大師也需要匠人”這個觀點的。C本段引用了畫線句“古語”和拿破侖的名言說理，可知本段主要運用了道理論證的方法。D“法乎其上，得乎其中”一句既有對第段論證的總結(jié)，又與第段的論證相互勾連。12.下列對選文語言特點概括不正確的一項是（ ）。（3分）A文章第段多用比喻、擬人等修辭方法說理，詼諧風(fēng)趣，說理生動。B文章句式多變，短句、長句兼用，錯落有致，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力，如第段。C文章用語準(zhǔn)確，如第段加

12、點的“可能”一詞，既強(qiáng)調(diào)了“我們”和大師之間的業(yè)績差距，又兼顧到特殊情況。D文章巧用文言，如“力雖不逮，心向往之”等句子，富有文采而不失簡潔明了。第卷：非選擇題（共90分）三、詩文默寫與課外積累（13分）13默寫填空。（每空1分，錯字、漏字、添字，該空不得分） 忽如一夜春風(fēng)來， 。（岑參白雪歌送武判官歸京） 無可奈何花落去， 。（晏殊浣溪沙） 春蠶到死絲方盡， 。（李商隱無題） 沉舟側(cè)畔千帆過， 。（劉禹錫酬樂天揚州初逢席上見贈） 落紅不是無情物， 。（龔自珍己亥雜詩） 庭下如積水空明， ，蓋竹柏影也。（蘇軾記承天寺夜游） 春天像健壯的青年， ，領(lǐng)著我們上前去。（朱自清春） 三峽中用快馬和疾風(fēng)

13、來寫行船之快的句子是：“ ， ?！闭撜Z十則中，與“擇其善者而從之，其不善者而改之”意思相近的另一則是：“ ， ?！?曲不離口， 。 （民間俗語）芝麻開花 （歇后語）四、閱讀理解（）（27分）（一）文言文閱讀。閱讀滿井游記一文（節(jié)選），完成1418題。（共12分）廿二日天稍和，偕數(shù)友出東直，至滿井。高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊，若脫籠之鵠。于時冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見底，晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。柳條將舒未舒，柔梢披風(fēng)，麥田淺鬣寸許。游人雖未盛，泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者，亦時時有。風(fēng)力雖尚勁，然徒步則汗出

14、浹背。凡曝沙之鳥，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣之間皆有喜氣。始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。夫能不以游墮事而瀟然于山石草木之間者，惟此官也。而此地適與余近，余之游將自此始，惡能無紀(jì)？己亥之二月也。14解釋下列句中加點詞的意思。（2分） 廿二日天稍和（ ） 泉而茗者（ ） 柳條將舒未舒 （ ） 呷浪之鱗（ ）15從文段中找出與下列句子加點詞語意義和用法完全相同的一個句子。（2分） 若脫籠之鵠 娟然如拭 16.將畫線句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（3分）17. 文中 “晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也”形容的景物是 ，其特點是 （用自己的話概括）。（2分）18. 選文最后一段作者說自己“能不以游墮

15、事而瀟然于山石草木間”?！盀t”意為“瀟灑無牽掛”，你覺得文章中有哪些地方能體現(xiàn)作者的“瀟然”呢？試作分析。（3分）（二）現(xiàn)代文閱讀。閱讀下文，完成1923題。（共15分）老村與老屋王兆勝每個從山村走向都市的人，大概都有一個如夢如幻的村莊記憶，也有一個關(guān)于“老屋”的深深的情結(jié)。因為它們不僅僅包裹著我們的童年、少年甚至青年時光，還成為我們這些遠(yuǎn)走天涯的游子生命的根系。每次回到生養(yǎng)自己的村莊，都有一種莫名的酸楚和愧疚涌上心頭。原來記憶中的村莊和老屋漸漸被新房代替，剩下的也多頹敗與凋零，一如秋后的殘荷與落葉，在風(fēng)中悲壯地?fù)u曳。我已找不到自己的根脈，也挽不住逝去的歲月！上小學(xué)時必經(jīng)的一條轉(zhuǎn)彎抹角的胡同雖

16、在，但已面目全非，頹敗、骯臟一覽無余，永遠(yuǎn)失去了原來的嚴(yán)整、凈潔、古樸和神秘，現(xiàn)在連一個神奇的故事也隱藏不住了。還有童年的井、童年的河、童年的樹、童年的鵝、童年的麥田和童年的菜園，現(xiàn)在都已失去了蹤影。記得村邊曾有一個大河灣，這是全村的鴨與鵝的天堂。每當(dāng)清晨陽光灑滿村莊，可愛的雞、鴨、鵝、狗蜂擁而出，雞們尋找自己的玩伴或飛上草垛引吭高歌，狗們追逐友伴或吠天叫日，鴨與鵝們紛紛邁著驕傲的步伐向池灣奔去。鴨子左右搖晃，步態(tài)憨厚拙笨，常因急切弄翻了自己；而鵝們則大為不同，它們頭頸高昂、步履輕盈、聲音清揚，是動物中的君子，真有氣宇軒昂、國色天香和超凡脫俗之姿，令人嘆為觀止！如今村莊中的河灣枯了，鴨與鵝也看

17、不到了，只剩下了日夜的雞犬不寧。我家的老屋早已拆除，并蓋上了新房，現(xiàn)在再也找不到原來的形象。由于缺乏先見之明，當(dāng)時就連一張照片也沒能留下，這令我一直耿耿于懷，因為老屋寄托著我的童年、少年、青年生活，也包裹著爺爺、奶奶、父親、母親以及兄弟姐妹共同生活的歲月，我唯恐一不小心將這些記憶丟失，以后就再也找不回老屋了。我曾想自己為“老屋”畫一幅畫，但因畫技不佳遲遲沒有動筆；我曾寄望于兒子，讓他好好學(xué)畫，將來有一天讓他將我的記憶畫下來，但那又是遙遙無期和不能指望的事情，因為兒子畫技再高，他能畫出我記憶中的海水情深嗎？于是，我決定用文章將老屋描繪出來，哪怕是一個簡單的輪廓也好！母親曾告訴我們兄弟姐妹：“以后

18、你們可別忘了小舅，是他一磚一瓦一草一木用小驢馱料，幫咱家蓋起南屋的?！蹦赣H和小舅早已離世，但母親的話、小舅的身影卻活在我的心中。1979年至1982年高考這四年，假期期間我一個人曾住過這個南屋。當(dāng)時整個房間雖雜亂無章，但我用白紙將土炕上的破席糊好，坐在一只盛草的高大的竹籠之上，伏在一張大高桌上，面對南窗復(fù)習(xí)課程，雖然誦書的聲音有幾分悲情，但南來的風(fēng)與窗外菜園里散發(fā)的清香沁人心脾！在三次高考名落孫山后，第四年我終于成功了。這個南屋所給予我的不僅是寧靜的時空，還有忍受孤獨和寂寞的心性與決心，更有南來的和煦之風(fēng)與花之芬芳！至今，我手中沒有一個老村與老屋的物件，所有的只是發(fā)黃的記憶！而且，近些年老村、

19、老家的老舊之物越來越少，這是令人懊喪之事！好在心靈的底片上，許多記憶猶新，仿佛雨過天晴菜園里沾滿露水的花朵，我要早些用筆將它們留住，尤其是那些感動過我、對我的成長和心靈有益的人與事！隨著時光的流逝，老村和老屋像凋零的花瓣一樣紛紛飄落，而我卻像清明時節(jié)憶起已故的親人般將它想起，并給予它熱烈而平淡、激動而冷靜、親近而遙遠(yuǎn)的祭奠，用我這個遠(yuǎn)方游子的一片素心和一夜清夢。19. 縱觀全文，作者每次回到生養(yǎng)自己的村莊為什么會有“酸楚和愧疚”的情感呢？（3分）20分析文中第段畫橫線的句子的表達(dá)效果。（3分）21概括第段所寫的事件，并分析作者寫這些事件的目的。（4分）22仿寫第段畫波浪線一句，要求句式相近，用

20、上比喻的修辭手法，分句間要有聯(lián)系。（2分）23. 文中敘寫了老村和老屋的種種變化，這種現(xiàn)象在現(xiàn)實生活中很普遍，請結(jié)合原文，談?wù)勛约旱目捶?。?分）五、作文（50分）24請按要求修改下面一段話。（每小題2分，共10分）A 2010年上海世界博覽會世界各地吸引了7000萬人次前往參觀。B數(shù)百年來，對“和諧城市”模式的探討，從來沒有停止過。中國舉辦世博會是一次展示國力的好機(jī)會。C從“烏托邦”到“理想城市”、再到“田園都市”，人們一直在探索如何建立城市的平衡與和諧。世博會，D既是人們展示創(chuàng)新成果的舞臺，而是人們交流城市發(fā)展模式的平臺。 A句語序不當(dāng)，正確的表述是： （2分） B句句子成分不完整，修改后

21、句子應(yīng)為： （2分） C句有一處標(biāo)點錯誤， 應(yīng)改為 （2分） D句中的關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，修改后句子應(yīng)為： （2分） 文中有一個句子與上下文銜接不當(dāng)，應(yīng)刪去。這個句子是： （2分）25作文（40分）從下面兩道作文題中任選一題作文。（一）“我的 老師”，橫線處可選填“語文”、“數(shù)學(xué)”、“英語”等學(xué)科名稱。要求：1. 從你的學(xué)科教師中選一人來寫，將題目補(bǔ)充完整。2. 不得出現(xiàn)真實姓名、校名。3. 寫一篇600字以上的記敘文。4. 文體規(guī)范。（二）古人說：“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)?！鄙钪形覀儾环ζ谕c目標(biāo)，我們?nèi)鄙俚某３Ｊ浅种院愕呐?。你對此有何見解？請自擬題目，寫一篇議論文。要求：1. 觀點鮮明，說理充分。2600字以上。3. 文體規(guī)范。參考答案一、基礎(chǔ)知識及運用1. B 2. A 3. D 4. C 5. A二、閱讀理解（）（一）6. C 7. A（二）8. B 9. A 10. C 11. B 12. A三、古詩默寫與課外積累13千樹萬樹梨花開 似曾相識燕歸來 蠟炬成灰淚始干 病樹前頭萬木春化作春泥更護(hù)花 水中藻荇交橫 有鐵一般的胳膊和腰腳 雖乘奔御風(fēng)，不以疾也 見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也 拳不離手 節(jié)節(jié)高四、閱讀理解（）（一）14 暖和 喝茶 舒展 魚15“曝沙之鳥”；“呷浪之鱗”；“毛羽鱗鬣之間”；“郊田之外