八年級(jí)上列夫托爾斯泰

1、列夫.托爾斯泰教案?jìng)湔n組：初二語(yǔ)文年級(jí)組 執(zhí)筆：李桂枝備課時(shí)間：2017、9教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、了解托爾斯泰的生平，積累字詞。2、整體感知課文內(nèi)容。過(guò)程與方法：3、自主探究、合作交流與教師點(diǎn)撥相結(jié)合。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：4、感悟托爾斯泰深邃而豐富的精神世界。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)文中細(xì)致的肖像描寫，學(xué)習(xí)文中的夸張和比喻等修辭手法。教學(xué)難點(diǎn)：感悟托爾斯泰深邃而豐富的精神世界。教學(xué)方法：7·12模式。（教師引導(dǎo)點(diǎn)撥，學(xué)生小組合作探究，交流討論）課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、整體感知課文內(nèi)容。2、理清文章脈絡(luò)，了解本文欲揚(yáng)先抑的寫作手法。教學(xué)重難點(diǎn)：感知課文內(nèi)容，了解本文欲

2、揚(yáng)先抑的寫作手法。教學(xué)方法：7·12模式。（教師引導(dǎo)點(diǎn)撥，學(xué)生小組合作探究，交流討論）教學(xué)環(huán)節(jié)：一、 德育專題：校園里值得注意的環(huán)保問(wèn)題真不少：亂扔垃圾、亂倒飯菜、亂扔紙屑、亂寫亂畫等。特別嚴(yán)重的是，很多同學(xué)亂踩草坪，習(xí)以為常，至今已有幾片綠草如茵的草坪變成了寸草不長(zhǎng)的黃土地，要是每人人都放縱這種破壞環(huán)保的行為，用不了多久，綠草坪就會(huì)變成灰塵滾滾的黃土地，整潔的校園就會(huì)變成骯臟膩人的污濁地。二、教學(xué)過(guò)程： （一）明確目標(biāo)：1、導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課：列夫·托爾斯泰是世界文豪，他長(zhǎng)相平平，卻有一雙銳利異常，能夠洞察世事的眼睛?，F(xiàn)在，就讓我們跟隨作者，去凝視托爾斯泰的眼睛，并由此進(jìn)入

3、他那深邃而豐富的內(nèi)心世界。（板書：“列夫.托爾斯泰”）2、明確目標(biāo)出示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）識(shí)記作家、積累字詞。（2）整體感知課文內(nèi)容。（3）理清文章脈絡(luò)，了解本文欲揚(yáng)先抑的寫作手法。（二）合作探究3、布置任務(wù)出示小組討論任務(wù)要求：（1）、分享作者資料，自由朗讀課文，了解課文內(nèi)容。作者簡(jiǎn)介： 斯蒂芬·茨威格(18811942)，奧地利作家。擅長(zhǎng)寫小說(shuō)、人物傳記，也寫詩(shī)歌、戲劇、傳記、散文特寫和翻譯作品。作品有月光小巷、看不見的珍藏、一個(gè)陌生女人的來(lái)信、象棋的故事等。他的小說(shuō)多寫人的下意識(shí)活動(dòng)和人在激情驅(qū)使下的命運(yùn)遭際。他的作品以人物的性格塑造及心理刻畫見長(zhǎng)，他比較喜歡某種戲

4、劇性的情節(jié)。但他不是企圖以情節(jié)的曲折、離奇去吸引讀者，而是在生活的平淡中烘托出使人流連忘返的人和事。（2）、找出重點(diǎn)詞語(yǔ)并理解它的意思。給下列加點(diǎn)字注音。胡髭(zi1)   長(zhǎng)髯(ran2) 鬈(quan2)發(fā) 黝(you3)黑 滯(zhi4)留 愚鈍(dun4) 禁錮(gu4)   軒(xuan1)昂 犀(xi1)利   侏儒(ru2)   酒肆(si4)    尷尬(gan1ga4)锃(zeng4)亮 甲胄(zhou4) 粲(can4)然 盎(ang4)然 解釋

5、下列詞語(yǔ)。 黝黑：黑；黑暗。滯留：停留不動(dòng)。 愚鈍：愚笨；不伶俐。 器宇：人的外表；風(fēng)度。 禁錮：束縛，限制。軒昂：形容精神飽滿，氣度不凡。 犀利：鋒利；銳利。侏儒：身材異常矮小的人。 酒肆：酒館。 尷尬：處境困難，不好處理。熾熱：極熱。 粗制濫造：指產(chǎn)品制作粗劣，不講究質(zhì)量。藏污納垢：比喻包容壞人壞事。郁郁寡歡：心情不舒暢，不快樂(lè)。鶴立雞群：比喻一個(gè)人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。 正襟危坐：理好衣襟端端正正坐著。形容嚴(yán)肅莊重的樣子。誠(chéng)惶誠(chéng)恐：惶恐不安。 廣袤無(wú)垠：廣闊無(wú)邊。古代以東西長(zhǎng)度為“廣“，南北長(zhǎng)度為“袤”。

6、 頷首低眉：低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。 無(wú)可置疑：沒(méi)有什么可被懷疑。 黯然失色：用以表示相形之下暗淡無(wú)光。（3）、思考：課文可分幾部分并概括出每部分的主要內(nèi)容。明確：大體分為兩個(gè)部分：（）刻畫托爾斯泰的外貌特征； （）描寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛。（4）、體會(huì)本文先抑后揚(yáng)的寫作方法。提問(wèn)：本文兩部分之間有什么聯(lián)系？（引導(dǎo)學(xué)生掌握欲揚(yáng)先抑的手法）明確：第一部分是對(duì)托爾斯泰外貌的真實(shí)刻畫，這也說(shuō)明他是俄國(guó)人民大眾的一員，與全體俄國(guó)人民同呼吸共命運(yùn)，寫他的平庸甚至丑陋的外表，正是為了在下文反襯他靈魂的高貴，字里行間也滲透著作者對(duì)托爾斯泰的崇敬和贊美之情。4、小組探究

7、組長(zhǎng)分工，按任務(wù)要求小組討論。（三）釋義解惑5、（教師）檢查指導(dǎo)。6、（師生）釋疑解惑。（四）梳理歸納7、（師生共同）梳理歸納（相關(guān)知識(shí)點(diǎn)）。（五）討論鞏固8、小組討論（根據(jù)其他同學(xué)整理歸納的板書，查漏補(bǔ)缺）思考探究P35（六）目標(biāo)檢測(cè)9、目標(biāo)檢測(cè)（檢測(cè)學(xué)生完成目標(biāo)的情況）出示檢測(cè)題：聽寫生詞10、講解點(diǎn)評(píng)教師對(duì)學(xué)生做題的情況進(jìn)行講解點(diǎn)評(píng)。（七）總結(jié)評(píng)價(jià)11、課堂小結(jié)：本節(jié)課我們了解了課文內(nèi)容和文章脈絡(luò)，掌握了重點(diǎn)詞的含義，下節(jié)課我們一起來(lái)品評(píng)課文精彩的語(yǔ)句描寫，學(xué)習(xí)文中細(xì)致的肖像描寫。12、布置作業(yè)：完成課后讀讀寫寫板書設(shè)計(jì)：列夫.托爾斯泰第一部分（1-5）刻畫了托爾斯泰的外貌特征。（平庸丑

8、陋） 反襯第二部分（6-9）描寫了托爾斯泰非同尋常的眼睛。（靈魂的高貴） 崇敬和贊美課后反思：第二課時(shí)列夫.托爾斯泰授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、品讀鑒賞含義豐富的語(yǔ)句。2、感悟課文思想內(nèi)涵。教學(xué)重難點(diǎn)：感悟課文思想內(nèi)涵。教學(xué)方法：7·12模式。（教師引導(dǎo)點(diǎn)撥，學(xué)生小組合作探究，交流討論）教學(xué)環(huán)節(jié)：一、 德育專題：校園是教育盲人的圣潔地方，不少人卻在廁所墻壁上、通道墻壁上、甚至課桌上亂寫亂畫，在校園內(nèi)起哄怪叫，不僅造成了環(huán)境污染，也造成了精神污染，所以校園環(huán)境形勢(shì)不容樂(lè)觀。二、教學(xué)過(guò)程： 一、明確目標(biāo)：1、導(dǎo)入新課齊讀課文，復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。（板書：“列夫.托爾斯泰”）2、明確目標(biāo)出示本課

9、的學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）品讀鑒賞含義豐富的語(yǔ)句。（2）感悟課文的思想內(nèi)涵。二、合作探究3、布置任務(wù)出示小組討論任務(wù)要求：（1）、課文前五段抓住了什么特征來(lái)描寫托爾斯泰的肖像？找出文中的比喻句和夸張句加以體會(huì)。明確：、須發(fā)的特點(diǎn)：多毛，濃密的胡子（反復(fù)描寫）兼用比喻和夸張：“植被多于空地”- 喻“多毛的臉龐”；“皺似樹皮”- 喻“黝黑臉膛”；“糾纏不清的樹根”- 喻“眉毛”；“泡沫“- 喻“鬈發(fā)”“熱帶森林般茂密”- 喻“須發(fā)”；“卷起的滔滔白浪”- 喻“大胡子”作用：用濃墨重彩的描繪，使人產(chǎn)生美得遐想，、面部輪廓結(jié)構(gòu)：“失調(diào)、崎嶇、平庸，甚至粗鄙”。整個(gè)面部像粗制濫造的小屋；額頭像樹柴；皮膚像村社外

10、墻那樣的粗糙。、面部特征：外貌丑陋的。重點(diǎn)寫面容表情，毫無(wú)忌諱地展示了托翁外貌丑陋的一面。、長(zhǎng)相：普通。穿戴方面、職業(yè)方面、社會(huì)角色- 意在表明托爾斯泰屬于俄國(guó)普通大眾。關(guān)鍵句：“他與全體俄國(guó)人民同呼吸共命運(yùn)”- 揭示出了這一點(diǎn)，也就是揭示了托爾斯泰的人生追求和心路歷程。（2）、閱讀6-9段，想一想：作者是從哪幾方面來(lái)描寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛？并用文中語(yǔ)句加以說(shuō)明。第6自然段：血托爾斯泰犀利的目光。如“這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過(guò)來(lái)，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害”。這句話寫出了托爾斯泰目光的犀利。第7自然段：寫托爾斯泰的眼睛蘊(yùn)藏著豐富的感情。如“這是出現(xiàn)在人類面部最富感情的一對(duì)眼睛，可以抒發(fā)各種各樣的感情”。第8自然段：寫托爾斯泰眼睛的威力。文章的結(jié)尾語(yǔ)段則贊美托爾斯泰犀利的眼光，同事揭示他人生的不幸。4、小組探究 組長(zhǎng)分工，按任務(wù)要求小組討論。三、釋義解惑5、（教師）檢查指導(dǎo)。6、（師生）釋疑解惑。四、梳理歸納7、（師生共同）梳理歸納（相關(guān)知識(shí)點(diǎn)）。（學(xué)生板書）五、討論鞏固8、小組討論（根據(jù)其他同學(xué)整理歸納的板書，查漏補(bǔ)缺）思考探究：P39六、目標(biāo)檢測(cè)9、目標(biāo)檢測(cè)（檢測(cè)學(xué)生完成目標(biāo)的情況）出示檢測(cè)題：小練筆：學(xué)習(xí)本文人物描寫方法，請(qǐng)描寫自己熟悉的一個(gè)人的外貌。10、講解點(diǎn)評(píng)教師對(duì)學(xué)生做題的情況進(jìn)行講解點(diǎn)評(píng)。七、總結(jié)評(píng)價(jià)