2022年(鄂教版)六年級語文上冊教案偉大的出征

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -宏大的出征教學分析：這是一篇小通訊，記者用特寫的鏡頭記錄了神舟五號宇航員出征前的場景；同學有了前面幾篇新聞的學習基礎(chǔ)，所以這篇通訊準備一課時完成學習任務(wù)；在課前預(yù)備的基礎(chǔ)上，用多媒體展現(xiàn)照片和錄像，可以激發(fā)同學的學習愛好；本文布滿民族驕傲感，描寫、談?wù)?、抒情中布滿豪情； 學習時應(yīng)當指導(dǎo)同學有感情地朗讀；仍可以借助教學環(huán)節(jié)，培育同學的想象力和口頭表達才能、寫作才能；組織同學課后收集并溝通航天資料，辦手抄報，可以激發(fā)學習愛好，激發(fā)同學探究宇宙的熱忱；教學目標：1. 整體感知課文，懂得航天員出征的深刻意義；2. 體會并學習點面

2、結(jié)合、突出重點的場面描寫方法；3. 指認并體會文中恰當?shù)恼務(wù)撌闱椋?. 有感情地朗讀課文；教學重難點：1. 明白楊利偉作為一名宇航員所應(yīng)具備的優(yōu)秀素養(yǎng)；2. 場面描寫的作用以及寫法3. 民族驕傲感的內(nèi)化，同學學習積極性的激發(fā)教學方法：老師引導(dǎo)，同學自主探究、合作爭論學習為主；課前預(yù)備：掃清文字障礙，熟讀課文；課時支配：一課時教學過程：一、導(dǎo)入新課 “出征”是什么意思？什么樣的出征才稱得上是宏大的出征呢？1. 展現(xiàn)楊利偉、“神五”圖片；大家仍記得他是誰嗎？2. 出示世界航天史上的大大事，從這些大事中，你發(fā)覺什么？3. 出示中國航天史中大大事，你從這些大事中又感受到什么？4. 師述：2003 年

3、10 月 15 日上午 9 時，中國歷史上的第一艘載人太空船“神舟五號” 勝利發(fā)射升空，這標志著中國正式加入了航天大國的行列；作為第一個進入太空的中國 人， 38 歲的楊利偉成為第431 位進入太空的地球人；這一天，多少炎黃子孫翹首以盼！今日就讓我們一起來重溫這興奮人心的歷史一刻吧！精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁，共 4 頁 - - - - - - - - - -5. 同學懷著興奮的心情初讀課文，明白那興奮的一刻；6. 請同學用一句話概括這一就新聞的主要內(nèi)容，并說說聽完這就新聞之后的感受；（溝通明確：內(nèi)容“神舟”五號飛船航天員楊利偉出征場面；感受重在激發(fā)起

4、同學的民族驕傲感）二、走近人物主人公楊利偉承載著中華民族飛天的理想，他象征著中國走向太空的勝利；下面讓我們一塊走近人物楊利偉，感受他的風采；文中是怎么描寫的？你能從文章的字里行間找到嗎？突出了他的什么性格特點？請筆畫出來；1. 同學快速閱讀文章，從文中找出相關(guān)語句加以分析，作好圈點勾畫，預(yù)備溝通；2. 同桌溝通爭論，老師巡察，引導(dǎo)同學深化懂得課文內(nèi)容，切忌對句子架空分析， 每一種結(jié)論都必需有依據(jù)和自己的分析；（重點在“受命”、“踏上征程”兩個場面中）3. 引導(dǎo)同學深化體會楊利偉作為中國航天第一人的風采；（1）本文只寫了楊利偉出征前半個小時內(nèi)發(fā)生的事，認真閱讀課文，想一想，文章共寫了幾個場景？能

5、用簡要的語言概括嗎？（2）文中哪些語句表現(xiàn)出楊利偉是一位綜合素養(yǎng)優(yōu)秀的航天員？讀中體會（步伐的淡定而穩(wěn)健；神態(tài)是微笑和深情；敬禮的標準；心情的興奮以及插敘中的概括介紹；）師：其實這些素養(yǎng)是每一個勝利人士的都應(yīng)具有，都是我們所需要的；（3）師：神五的勝利發(fā)射已經(jīng)載入歷史，但我們永久不會遺忘這個宏大的英雄們締造的宏大的時刻，請看2003 年“感動中國”評比組委會授予獲獎人物楊利偉的頒獎辭：那一刻當我們仰視星空，或許會感覺到他凝視地球的目光；他承載著中華民族飛天的理想，他象征著中國走向太空的勝利；作為中華飛天第一人，作為中國航天人的杰出代表，他的名字注定要被歷史牢記；成就這光榮人生的，是他訓練中堅強

6、執(zhí)著，飛天時的淡定鎮(zhèn)靜，勝利后的理智平和；而這也是幾代中國航天人的精神，這精神開啟了中國人的太空時代，仍將成就我們民族更多更美好的理想；（4）老師布滿激情的介紹：楊利偉 1996 年起參與航天員選拔， 1998 年 1 月正式成為我國首批航天員；經(jīng)過5 年多訓練，他以優(yōu)秀的成果完成了基礎(chǔ)理論、 專業(yè)技術(shù)等 8 大類幾十個科目的訓練任務(wù)， 并最終從眾多候選者中脫穎而出，成為我國首位登上太空的宇航員；面對如振動、沖擊、噪聲、失重、超重、宇宙輻射、高真空、晝夜節(jié)律變化、猛烈的溫度變化等惡劣的太空環(huán)境，楊利偉要承擔的超負荷心理、工作壓力可想而知；這些環(huán)境因素會導(dǎo)致心血管系統(tǒng)功能紊亂、骨骼與肌肉結(jié)構(gòu)和功

7、能變化、睡眠周期紊亂、航天運動病、情感抑郁等一系列生物醫(yī)學和心理方面的問題；此外，楊利偉更需面對一旦發(fā)射失敗可能會失去生命的危急；但是，載負著中華民 族千年的“飛天理想” ，這位中國人的首位“太空使者” ，仍是憑借自身超人的素養(yǎng)和士氣，最終杰出地完成了自己的神圣使命；（5）找出文中談?wù)撔缘恼Z句，說一說其作用； （這是一次. ）同學依據(jù)摸索題閱讀文本進行體會其含義；4. 老師小結(jié)：雖然課文中沒有多少直接頌揚楊利偉的話，但從微小處看，他淡定穩(wěn)健的步伐，他微笑的表情，他對國旗深情的注目都顯出了他的精神氣質(zhì)；這種從微小處著手寫人物的方法值得我們借鑒；三、送英雄出征作為舉世矚目的壯行，全世界不同膚色，不

8、同種族，不同國籍，不同語言的人都在關(guān)注，更不用說黃皮膚，黑眼睛的中國人了，讓我們來關(guān)注一下送行的人們吧！1. 同學摸索： 有哪些人來為楊利偉送行？他們各自態(tài)度是怎樣的？這么多人來送行說明白什么？爭論明確：送行人有教練、專家們、少先隊員、軍樂隊員、少數(shù)民族少女、落選的戰(zhàn)友等，他們的心情都無比興奮，都懷著一個共同的期望為英雄送行；送行人數(shù)眾多表現(xiàn)出人物對英雄出征的重視，表現(xiàn)了人們因中國人的飛天夢即將實現(xiàn)的興奮、興奮，表現(xiàn)了人們對英雄出征和中國首次載人航天飛行的美好希望；2. 假如你就是送行人群中的一員，你最想對楊利偉說的送行語是什么？請用最簡短最動情的語言來表達吧！ （先確定自己的身份，再設(shè)身處地

9、地摸索）基本的要求是：（1）內(nèi)容要切合特定的場合；（2）措辭要切合自己的身份；（3）語言要求形象、生動、杰出，能給人深刻的印象；（4）篇幅要簡短；（老師應(yīng)引導(dǎo)同學發(fā)覺他人的閃光點，以鼓勵性評判為主） 四、探究質(zhì)疑訓練中的堅強執(zhí)著，飛天時的淡定鎮(zhèn)靜，勝利后的理智平和成就了楊利偉的光榮人生；而體裁上的特殊和選材上的奇妙也成就了我們今日所學的這篇杰出文章；下面我們將就這就新聞的體裁與選材進一步來探究幾個問題；1. 與我們所讀過的消息、通訊相比，有何特殊之處？2. 這種特殊性給予了這就新聞什么樣的優(yōu)點？爭論明確：既非一般意義上的消息，也不是典型的通訊；它比消息要更豐富、生動，又比通訊更集中；作者抓住一

10、個場面的速寫的形式對這件事情進行了報道，這樣內(nèi)容更集中，表現(xiàn)手段和表達方式更為豐富多樣；五、品嘗鑒賞由于抓住一個場面以速寫形式報道大事，于是文章的表達方式和語言運用具有了鮮明的特色；一起來觀賞一下富有表現(xiàn)力的語言吧！1. 老師展現(xiàn)例句讓同學好好揣摩，領(lǐng)悟可從包蘊的情感、表達方式、修辭、語言的精煉等角度來賞析；例如：“快看！我們的航天員來了”這一句一般的話語卻飽含了豐富的情感，“我們的”這一個限制語中充盈著無比的驕傲和興奮；隨著楊利偉標準的軍禮，中國第一代航天員的奪人風采，瞬時便定格在記者們的鏡頭里，定格在共和國的航天員上，定格在人類戰(zhàn)勝太空的篇章中；這是一個記敘、描寫和抒情、談?wù)摳叨热诤系木渥?，三個“定格”構(gòu)成排比，一層進一層地揭示了楊利偉這個軍禮所象征的歷史意義；2. 同學再讀課文，勾畫美的語句，與同學溝通；3. 課文中類似的句子仍許多，同學們課后仍應(yīng)反復(fù)的誦讀、細細的品嘗；六、課后學習描寫一個場面，要求：要寫出場面的特點；留意點面結(jié)合，于微小處寫人物；留意借鑒本文語言特色；七、小結(jié)語今日，我們一塊重溫了“神