統(tǒng)編版三年級(jí)語文下冊(cè)第23課《海底世界》優(yōu)質(zhì)教案+導(dǎo)學(xué)案_第1頁
統(tǒng)編版三年級(jí)語文下冊(cè)第23課《海底世界》優(yōu)質(zhì)教案+導(dǎo)學(xué)案_第2頁
統(tǒng)編版三年級(jí)語文下冊(cè)第23課《海底世界》優(yōu)質(zhì)教案+導(dǎo)學(xué)案_第3頁
統(tǒng)編版三年級(jí)語文下冊(cè)第23課《海底世界》優(yōu)質(zhì)教案+導(dǎo)學(xué)案_第4頁
統(tǒng)編版三年級(jí)語文下冊(cè)第23課《海底世界》優(yōu)質(zhì)教案+導(dǎo)學(xué)案_第5頁
已閱讀5頁,還剩10頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、23 海底世界教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“竊、私”等10個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“差”,會(huì)寫“寧、官”等12個(gè)字,正確讀寫“寧靜、器官”等15個(gè)詞語。2.正確、流利地朗讀課文。能說出課文是從哪兩個(gè)方面來表現(xiàn)海底世界的特點(diǎn)的。3.理解“竊竊私語”等詞語的意思,體會(huì)它們的表達(dá)效果。4.能結(jié)合課后習(xí)題第二題,說出第4、5自然段是怎樣圍繞一句話把一個(gè)意思寫清楚的。教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)文章是如何表現(xiàn)海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富的。教學(xué)策略1.識(shí)字寫字識(shí)字:結(jié)合上下文識(shí)字:“達(dá)、儲(chǔ)”這兩個(gè)字,可以放在課文句子中理解。結(jié)合字理識(shí)記“肌、胞、儲(chǔ)”,這3個(gè)字一半表音,一半表義,可結(jié)合構(gòu)字特點(diǎn),識(shí)記生字。結(jié)合圖片識(shí)記“章、屬”,可分別

2、組詞“章魚”“金屬”,再結(jié)合圖片識(shí)字。結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)記“警”字,可通過播放防空警報(bào)聲、大自然中動(dòng)物遇到危險(xiǎn)向同伴發(fā)出的警報(bào),理解、識(shí)記生字。結(jié)合動(dòng)作識(shí)記“竊、私”,可引導(dǎo)學(xué)生模擬“竊竊私語”的動(dòng)作識(shí)記。寫字:“汪、險(xiǎn)、攻、推、煤、鐵”,左窄右寬,可遷移運(yùn)用以前學(xué)過的方法,讓學(xué)生談?wù)勔族e(cuò)筆畫;“寧、官”,上寬下窄,引導(dǎo)學(xué)生找出主筆;“參”,上部小,中部撇、捺舒展,下部三撇依次漸長;重點(diǎn)指導(dǎo)“迅、速、退”這3個(gè)字部首的寫法,指導(dǎo)其筆順。2.朗讀教學(xué)課文以問題開頭,結(jié)尾作答,前后呼應(yīng)。用通俗形象的語言,向人們介紹了海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。教學(xué)時(shí),可以圍繞第1自然段提出的問題,引導(dǎo)學(xué)生默讀課文

3、,尋找答案,找到重點(diǎn)句“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”。在整體感知的基礎(chǔ)上,仔細(xì)品讀第25自然段,理解段落大意,并掌握語文要素,體會(huì)第4、5自然段是怎么把一個(gè)意思寫清楚的。3.積累表達(dá)課后第三題給出了兩個(gè)例句,要求學(xué)生體會(huì)“竊竊私語”和“免費(fèi)的長途旅行”在寫法上的好處。在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)時(shí),可采用對(duì)比的方式,更換詞語,在比較朗讀中進(jìn)行感悟;使學(xué)生體會(huì)到雖然表達(dá)的意思一樣,但運(yùn)用擬人的修辭手法,語句會(huì)更生動(dòng),也易使讀者產(chǎn)生親切感。引導(dǎo)學(xué)生嘗試在平時(shí)的習(xí)作中運(yùn)用這種修辭手法。教學(xué)準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)提綱:完成·對(duì)應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。2.準(zhǔn)備資料:多媒體課件。教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)

4、“竊、私、警”這3個(gè)生字,會(huì)寫“寧、官、汪、險(xiǎn)”這4個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文,明確課文是從哪兩個(gè)方面介紹海底世界的特點(diǎn)的。教學(xué)過程板塊一 初讀課文,整體感知1.談話引入,激發(fā)興趣。(1)提問交流。師:大家都見過大海,說說你所知道的大海是什么樣的。(2)海底世界的圖片,領(lǐng)略海底的神奇與美麗。師:大海的景色美不勝收,大海深處更是奇妙無窮,這節(jié)課我們將一起走進(jìn)神秘的大海深處,去領(lǐng)略大海的美景。2.抓住問句,走進(jìn)課文。(1)教師板書課文題目,全班齊讀。你可知道,大海深處是怎樣的嗎?(2)帶著疑問,學(xué)生自由朗讀課文。3.整體梳理,初步概括文章內(nèi)容。(1)師:同學(xué)們快速瀏覽課文,說說大海深處有什么。

5、(2)學(xué)生自由回答。(3)師:文中有一句話直接告訴我們海底是個(gè)怎樣的世界,請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,畫出關(guān)鍵句。海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。(板書:景色各異物產(chǎn)豐富)【設(shè)計(jì)意圖】調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),談話引入課文內(nèi)容,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由第1自然段的問句直接切入主題,尋找答案,理清課文思路,初步感知課文第26自然段是圍繞最后一個(gè)自然段來寫的,為后面深入學(xué)習(xí)海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)做好鋪墊。板塊二 再讀課文,感受寧靜 1.抓住問題,讀懂句子。(1)師:讀讀第2自然段,思考這一自然段是從什么方面來描寫海底世界的。(2)學(xué)生自由朗讀后回答。(3)根據(jù)學(xué)生回答,教師板書:海底的光線。2.

6、通過對(duì)比,初次感受海底的奇異之處。師:在第2自然段中,有哪些地方讓大家覺得很有意思?(1)預(yù)設(shè)1:海面上波濤澎湃的時(shí)候,海底依然很寧靜。最大的風(fēng)浪,也只能影響到海面以下幾十米深。認(rèn)讀詞語“波濤澎湃、寧靜”。出示海面波濤澎湃的動(dòng)畫,學(xué)生體會(huì)“波濤澎湃”。師:你能說說和“波濤澎湃”意思相反的詞語嗎?找出“寧靜”的近義詞,用“寧靜”造句。句子,再讀句子。海面上波濤澎湃的時(shí)候,海底依然很寧靜。最大的風(fēng)浪,也只能影響到海面以下幾十米深。師:從這兩句中,你讀出了什么?(根據(jù)學(xué)生回答,板書:寧靜)(2)預(yù)設(shè)2:陽光很難射進(jìn)深海,水越深光線越暗,五百米以下就全黑了。在這一片黑暗的深海里,卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星

7、星,那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)。師:陽光很難射進(jìn)深海,海底是否就一片漆黑?指名回答。認(rèn)讀詞語“器官”。(游戲:教師發(fā)出指令,學(xué)生指認(rèn)身體器官,看誰反應(yīng)最快)師:對(duì)比下列句子,體會(huì)比喻這種修辭手法的妙處,說說你喜歡哪一句,為什么?(句子)l 在這一片黑暗的深海里,卻有許多光點(diǎn),那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)。l 在這一片黑暗的深海里,卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星,那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生再讀第2自然段。3.學(xué)寫生字,指導(dǎo)書寫。(1)指導(dǎo)觀察“寧、官”,找出異同點(diǎn)。(“寧、官”上寬下窄,上短下長)(2)教師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)“官”字下半部分的書寫。(“官”字下半部分的筆順是:豎、橫折、橫、橫

8、折、橫)(3)學(xué)生書寫,教師點(diǎn)評(píng)。【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生找出描寫海面與海底的動(dòng)靜不同的句子,體會(huì)海底的黑暗與光亮,初步感受海底世界的神奇。同時(shí)將字詞的學(xué)習(xí)貫穿其中,使學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。板塊三 趣味朗讀,領(lǐng)略奇異1.師:海底的光線很暗,那海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢?(板書:海底的聲音)學(xué)生回答,并說明理由。2.扮演水中聽音器,生生合作朗讀。(1)人們是怎么聽到海底動(dòng)物的聲音的?(2)學(xué)生找出相關(guān)句子并回答。(3)師:大家拿起水中聽音器,(做出手放在耳邊的動(dòng)作)你們聽到了什么?(句子)有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,還有的好像在打鼾它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音,行進(jìn)

9、的時(shí)候發(fā)出另一種聲音,遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。認(rèn)識(shí)擬聲詞。師:誰能把你聽到的聲音模仿給大家聽聽?嗡嗡 啾啾 汪汪師:這種模擬聲音的疊詞,我們稱之為“擬聲詞”。你還知道哪些擬聲詞?(滴滴、淅淅、呱呱)比較下列句子,體會(huì)其表達(dá)效果。l 有的嗡嗡,有的啾啾,有的汪汪。l 有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪。師:你喜歡哪一句?為什么?全班齊讀句子。(4)認(rèn)識(shí)“警”字。播放“警報(bào)”音頻。師:聽到這個(gè)聲音,大家想到了什么?你還在什么地方見過這個(gè)“警”字?(學(xué)生自由回答)用“警”字組詞。(5)仿寫練習(xí)。師:海底動(dòng)物吃東西的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音?行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出什么聲音?遇到危險(xiǎn)時(shí)又會(huì)發(fā)出什

10、么聲音?小組討論。它們吃東西的時(shí)候發(fā)出像( )的聲音,行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出像( )的聲音,遇到危險(xiǎn)時(shí)還會(huì)發(fā)出像( )的警報(bào)聲。師:能用你剛剛想到的詞語,將句子補(bǔ)充完整嗎?3.理解“竊竊私語”,指導(dǎo)朗讀。師:海底有各種各樣的聲音,我們朗讀第3自然段時(shí),是不是要讀得大聲一點(diǎn)呢?(不是)海底的動(dòng)物常常在竊竊私語。(1)師:哪個(gè)詞最能說明海底并不喧鬧?(2)學(xué)生自由回答,教師板書:竊竊私語。(3)學(xué)生用“竊竊私語”造句,教師點(diǎn)評(píng)。(4)全班再讀第3自然段。4.指導(dǎo)書寫生字。(1)觀察生字“汪、險(xiǎn)”,找出書寫要點(diǎn)。(2)教師強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn):這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu),書寫時(shí)注意左窄右寬。(3)教師范寫,學(xué)生觀察。(4

11、)學(xué)生自由練寫,教師巡視指導(dǎo)?!驹O(shè)計(jì)意圖】指導(dǎo)朗讀時(shí),抓住學(xué)生的興趣點(diǎn),讓學(xué)生想象、模擬水中聽音器,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生朗讀時(shí)要從讀通順到朗讀得有感情,仍離不開教師的指導(dǎo)。從字詞的認(rèn)識(shí)與理解到句式的仿寫,讓學(xué)生在課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)中體會(huì)作者寫法上的可取之處,使學(xué)習(xí)的層次更為豐富。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.隨文識(shí)記“肌、章、胞、達(dá)、煤、儲(chǔ)、屬”這7個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“差”,會(huì)寫“參、攻、推、迅、速、退、煤、鐵”這8個(gè)字。2.指導(dǎo)朗讀,能說出第4、5自然段是怎么圍繞一句話把一個(gè)意思說清楚的。3.理解“竊竊私語”和“免費(fèi)的長途旅行”的意思,體會(huì)其表達(dá)效果。教學(xué)過程板塊一 指導(dǎo)朗讀,感悟奇妙1.復(fù)

12、習(xí)朗讀課文時(shí)出現(xiàn)的詞語,檢查認(rèn)讀。(詞語)寧靜 器官 行進(jìn) 危險(xiǎn)2.師:海底的環(huán)境如此神奇,在里面生活的動(dòng)物又是如何活動(dòng)的呢?3.小組合作學(xué)習(xí)第4自然段。4.表格,小組合作完成。動(dòng)物名稱海參活動(dòng)方式肌肉收縮活動(dòng)特點(diǎn)速度極慢5.師:海底動(dòng)物的活動(dòng)方法有趣嗎?和同桌交流交流。6.交流反饋。你覺得哪個(gè)地方最有趣?7.緊扣有趣,指導(dǎo)朗讀。(1)預(yù)設(shè)1:海參靠肌肉伸縮爬行,每小時(shí)只能前進(jìn)四米。根據(jù)形聲字構(gòu)字特點(diǎn),識(shí)記“肌”。海參圖片,認(rèn)讀“海參”。師:自由讀課件中的這句話,你讀出海參的什么特點(diǎn)?哪個(gè)詞最能體現(xiàn)出它爬得慢?師生合作讀。(重讀“只能”)(2)預(yù)設(shè)2:有一種魚身體像梭子,每小時(shí)能游幾十千米,攻

13、擊其他動(dòng)物的時(shí)候,比普通的火車還快。師:你讀出梭子魚有什么特點(diǎn)?梭子魚圖片,猜測梭子魚的活動(dòng)方式。師:用手模擬梭子魚穿梭前行的動(dòng)作,讓學(xué)生理解其活動(dòng)方法。指導(dǎo)書寫“攻”,注意“工”作偏旁時(shí),下面的橫畫改為提。指導(dǎo)朗讀,突出身體像梭子的魚行進(jìn)的速度“比普通的火車還快”。(3)預(yù)設(shè)3:烏賊和章魚能突然向前方噴水,利用水的反推力迅速后退。結(jié)合圖片識(shí)記“章”字。(章魚圖)指名表演動(dòng)作,其余同學(xué)朗讀。(4)預(yù)設(shè)4:還有些貝類自己不動(dòng),卻能巴在輪船底下作免費(fèi)的長途旅行。師:自由讀,說說貝類的活動(dòng)特點(diǎn)是什么。對(duì)比下列句子,說說哪種表達(dá)更有趣,為什么?l 還有些貝類自己不動(dòng),卻能巴在輪船底下移動(dòng)。l 還有些貝

14、類自己不動(dòng),卻能巴在輪船底下作免費(fèi)的長途旅行。8.小組合作,分角色朗讀。師:和小組同學(xué)分工合作,選擇其中一個(gè)你比較喜歡的海底動(dòng)物,配上動(dòng)作,在小組內(nèi)朗讀第4自然段。9.交流展示。10.師:從第4自然段中找出合適的短語,將課件中的句子補(bǔ)充完整。海里的動(dòng)物,真是( )!【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié),提取課文信息,再通過角色扮演,在邊讀邊演中積極思考。體會(huì)并逐步明確本課段落行文規(guī)律,為后面準(zhǔn)確說出語文要素做鋪墊。板塊二 自主學(xué)習(xí),梳理信息1.輕聲讀,找出關(guān)鍵句。(1)師:第5自然段是圍繞哪句話寫的?海底的植物差異也很大。(2)找近義詞,理解“差異”。(3)師:為什么這句話加了“也”字?回顧第3

15、自然段中的設(shè)問句,體會(huì)句子承上啟下的作用。2.再讀課文,提取信息。(1)師:第5自然段寫了植物哪些方面的差異?這些差異是怎么體現(xiàn)的?(2)同桌交流,小組討論。(3)交流展示,師板書:植物差異。3.識(shí)記生字“胞”。指導(dǎo)歸類識(shí)字和借助形聲字特點(diǎn)識(shí)字?!驹O(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)由扶到放,放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。從找出中心句,到抓住關(guān)鍵字詞,逐步深入理解中心句的作用和內(nèi)涵,學(xué)習(xí)要求明確,體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的梯度。板塊三 延伸興趣,拓展閱讀1.知識(shí)延伸,海洋礦產(chǎn)知多少。(1)師:大海覆蓋地球79%的面積,那么對(duì)于人類而言,大海中蘊(yùn)藏著哪些珍貴的資源呢?(2)小組討論交流。海底蘊(yùn)藏著豐富的煤、鐵、石油和天然氣,還有陸地上儲(chǔ)量

16、很少的稀有金屬。(3)交流識(shí)記“煤、儲(chǔ)、屬”。(4)知識(shí)拓展:海底所含的稀有金屬有錳、鈷、鈦、釩、鋯等。2.回顧全文。海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。齊讀句子,強(qiáng)調(diào)“真是”。3.課外小拓展。推薦閱讀儒勒·凡爾納的海底兩萬里,了解更多海底的奧秘?!驹O(shè)計(jì)意圖】抓住孩子的興趣點(diǎn),將閱讀的興趣延伸至課外。拓展閱讀的廣度,引導(dǎo)學(xué)生多角度了解大海,真正達(dá)到科普的目的。板塊四 認(rèn)真觀察,指導(dǎo)寫字1.觀察生字,指導(dǎo)書寫。(1)生字“參、攻、推、迅、速、退、煤、鐵”,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸類。(“參”是上下結(jié)構(gòu),上小下大;“攻、推、煤、鐵”是左右結(jié)構(gòu),左窄右寬;“迅、速、退”是半包圍結(jié)構(gòu),筆順先內(nèi)后外)(

17、2)交流書寫的易錯(cuò)點(diǎn)和要點(diǎn)。2.教師范寫,并提示書寫要點(diǎn)。(1)“參”字上小下大,下面三撇依次漸長。(2)“推”右半部分是“隹”,不能寫成“住”。(3)“迅、速、退”注意“辶”的寫法,“辶”的捺要寫得平,筆順先內(nèi)后外。3.學(xué)生描紅練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。4.點(diǎn)評(píng)并展示優(yōu)秀作品,指出問題,學(xué)生更正。5.抄寫詞語。(詞語)海參 攻擊 反推力 迅速 后退 輪船 長途 地球 生物 石油 天然氣【設(shè)計(jì)意圖】寫前先觀察,為學(xué)生指明觀察方向,根據(jù)字的結(jié)構(gòu)歸類,分類識(shí)記,注意重要筆畫所在的位置;寫后進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋??磳懡Y(jié)合,在實(shí)踐中把字寫美觀,提高書寫水平。板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)見“”系列或?qū)?yīng)課時(shí)作業(yè)。教學(xué)反思這是一篇

18、介紹海洋的常識(shí)性課文,全文以生動(dòng)形象的語言介紹了海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。全文結(jié)構(gòu)清晰,不論是文章整體結(jié)構(gòu)還是文段結(jié)構(gòu),都十分明確地圍繞一個(gè)意思展開。據(jù)此,我采取以下方式進(jìn)行教學(xué):1.提供學(xué)生自主閱讀的空間。新課標(biāo)提出了個(gè)性化閱讀的概念。本課主題是大海,詢問學(xué)生對(duì)大海的印象時(shí),應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生不拘于課文所介紹的海洋特點(diǎn)。同時(shí),在指導(dǎo)學(xué)生談?wù)撓矚g的動(dòng)物的活動(dòng)方式時(shí),涵蓋了各種不同的閱讀興趣指向,預(yù)設(shè)中盡可能考慮可能出現(xiàn)的每種情況,尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化閱讀體驗(yàn)。設(shè)計(jì)的課外延伸環(huán)節(jié),盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的課外閱讀興趣,架好課內(nèi)閱讀與課外閱讀的橋梁。2.注重增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作的意識(shí)。這篇科普文淺顯易懂

19、,結(jié)構(gòu)特點(diǎn)明顯。全文圍繞最后一個(gè)自然段展開,讓學(xué)生首先找到關(guān)鍵句,再進(jìn)行分段學(xué)習(xí)。由引導(dǎo)學(xué)習(xí)到小組合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,增強(qiáng)合作意識(shí)。先提供任務(wù)表格,讓學(xué)生學(xué)會(huì)提取文章內(nèi)容要點(diǎn),體會(huì)到小組合作的成就感。從自主思考,到小組討論,再到修正認(rèn)知,體現(xiàn)學(xué)習(xí)的過程。3.學(xué)會(huì)積累與表達(dá)。文中出現(xiàn)了“寧靜”“竊竊私語”等優(yōu)美、形象的詞語,它們準(zhǔn)確、生動(dòng)地展現(xiàn)了所描述事物的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)積累中,做到字不離詞、詞不離句、句不離段。抓住關(guān)鍵詞,如“竊竊私語”,體會(huì)把事物當(dāng)作人來寫的巧妙之處,學(xué)習(xí)這種表現(xiàn)手法;同時(shí)知道海底世界的聲音是很輕很微弱的,更好地理解海底的寧靜?!昂5椎闹参锊町愐埠艽蟆?/p>

20、是第5自然段的中心句,引導(dǎo)學(xué)生由“也”字了解這一句聯(lián)系著第4自然段和第5自然段,起著承上啟下的作用。以第5自然段為例,挖掘本段是如何圍繞一句話,把植物的差異敘述清楚的,掌握本文所體現(xiàn)的本單元的語文要素。教學(xué)中,很多地方可以通過朗讀想象畫面,來體會(huì)文章的內(nèi)涵。因此,要讓學(xué)生充分地讀,如自讀、分組讀、男女生讀、對(duì)話讀等。不僅要讓學(xué)生讀出感受,讀出情感體驗(yàn),讀出八兒的心理變化過程,還要讀出自己獨(dú)特的見解。23海底世界導(dǎo)學(xué)案課題海底世界課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“竊、私”等11個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“差”,會(huì)寫“寧、官”等12個(gè)生字。正確讀寫“海底、寧靜”等詞語。 2.朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)海底的景

21、色奇異和物產(chǎn)豐富,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索海底世界的興趣。3.了解作者把海底動(dòng)物種類多、活動(dòng)方式有趣寫具體的方法。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者從不同方面來介紹海底世界及圍繞中心句寫具體的方法。課前準(zhǔn)備1 制作多媒體課件,生字卡片。(教師) 2.預(yù)習(xí)課文,通過多種途徑來了解海底世界。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、啟發(fā)質(zhì)疑,導(dǎo)入新課(用時(shí):3分鐘)1.出示課題。2.啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑:說一說看了課題,自己最想知道什么。 1.齊讀課題。2.交流質(zhì)疑,提出有價(jià)值的問題:海底世界是什么樣的?海底世界有什么?教師注意激發(fā)學(xué)生的興趣,創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑。 二、自學(xué)課文,

22、學(xué)習(xí)字詞(用時(shí):10分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生自讀課文,要求:自學(xué)生字新詞,讀通課文。2.小組交流。3.檢查自學(xué)情況。(1)出示生字卡片,檢查生字掌握情況。注意對(duì)以下 生字進(jìn)行指導(dǎo): “私”“藻”是平舌音,“章”“儲(chǔ)”“屬”是翹舌音,“肌”讀j,“胞”讀bo,不讀po?!安睢笔嵌嘁糇?,在本課讀ch;在“差了”中讀chà;在成語“參差不齊”中讀c;在“出差”中讀chi。(2)指名分自然段朗讀課文,相機(jī)糾正字音。 1.自由朗讀課文,自學(xué)生字新詞,把課文讀正確、讀流利。2.在四人小組內(nèi)交流自學(xué)收獲,互相提醒,如,要注意讀準(zhǔn)哪些字音,怎樣區(qū)分相近字形等。3.匯報(bào)自學(xué)情況。 (1)輪讀生字卡片,注意讀

23、準(zhǔn)字音。 (2)分自然段朗讀課文。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。三、再讀課文,整體感知(用 時(shí):14分鐘)1.鼓勵(lì)學(xué)生輕聲讀課文,找出不懂的詞語,嘗試?yán)斫?.指導(dǎo)理解詞語。如:借助圖片直觀感受,在理解“波濤澎湃”時(shí),可以引導(dǎo)學(xué)生觀看波濤澎湃的場面來感受詞語描寫的場景。 3.組織學(xué)生再次讀文,畫出全文的中心句。4.引導(dǎo)學(xué)生梳理課文脈絡(luò),想一想:作者是從哪幾個(gè)方面來介紹海底世界的。 5.小結(jié),引導(dǎo)學(xué)生了解課文的結(jié)構(gòu)。1.讀課文,自己嘗試?yán)斫獠欢脑~語。2.結(jié)合詞語所在的句子,說一說詞語的意思。如:可以通過聯(lián)系上下文、做動(dòng)作理解詞語,如理解“竊竊私語”。3.通讀課文,找出中心句:“

24、海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。”4.概括每一自然段的主要內(nèi)容,了解作者是從海底的環(huán)境、動(dòng)物、植物、礦藏幾個(gè)方面來進(jìn)行介紹的。 5.在教師指導(dǎo)下,理解課文是按照“總分總”的結(jié)構(gòu)來寫的。在理解詞語意思時(shí),教師可以引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法來理解詞義。四、指導(dǎo)書寫,布置作業(yè)(用時(shí):13分鐘)1.出示本課要求會(huì)寫的生字:寧 官 汪 險(xiǎn) 參 攻 推 迅 速 退 煤 鐵 2. 引導(dǎo)學(xué)生觀察,交流書寫要點(diǎn)。 3.教師示范,重點(diǎn)指導(dǎo):官 推 迅 4.組織學(xué)生練習(xí),教師巡視。 5.布置作業(yè)。1.認(rèn)讀生字,口頭給生字組詞。2.說一說自己認(rèn)為哪些生字書寫有困難,交流書寫要點(diǎn)。3.觀察教師書寫過程,掌握書寫要領(lǐng)。4.

25、在田字格中書寫生字,同桌互相評(píng)價(jià),把字寫得正確、美觀。 5.抄寫詞語,朗讀課文。查找相關(guān)資料。教師可把生字分為上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)等幾類進(jìn)行指導(dǎo),從而引導(dǎo)學(xué)生掌握書寫要點(diǎn)。對(duì)于“辶”要進(jìn)行重 點(diǎn)指導(dǎo)。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、聽寫鞏固,導(dǎo)入新課(用時(shí):6分鐘)1.聽寫詞語。2.回顧課文的主要內(nèi)容。1.書寫詞語,互相訂正。把錯(cuò)誤的再寫一遍。2.運(yùn)用中心句概括課文的主要內(nèi)容:海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。 學(xué)生找到中心句后,教師可引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到:抓住課文中心句,可以概括課文的主要內(nèi)容。 二、創(chuàng)設(shè)情境,自主考察(用時(shí):15分鐘)1.確定考察任務(wù)。 2.出示考察任務(wù)表。3.學(xué)習(xí)課文,填寫考察表。4.小組交流。1.討論交流:我們要對(duì)海底的哪些方面進(jìn)行考察? 2.了解考察任務(wù)表的內(nèi)容,明確從海底環(huán)境、海底動(dòng)物、海底植物、海底礦物幾個(gè)方面來進(jìn)行考察。3.自學(xué)課文,在書中圈出考察表中需要填 寫的內(nèi)容并填寫考察表。 4.結(jié)合考察表,交流自己所填的內(nèi)容。 學(xué)生自學(xué)填表時(shí),教師要注意巡視,發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到的困難,啟發(fā)學(xué)生表中填的是相關(guān)的概括性的詞語。三、深入探究,朗讀品悟(用時(shí):15分 鐘)1.組織全班匯報(bào)海底的神奇,教師相機(jī)引

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論