幼兒園科學(xué)發(fā)現(xiàn)室

1、幼兒園科學(xué)發(fā)現(xiàn)室產(chǎn)品理論幼兒科學(xué)教育作為科學(xué)教育的重要組成部分，具有十分重要的意義。近十年來(lái)，廣大幼教工作者在嘗試進(jìn)行科學(xué)教育改革的實(shí)踐過(guò)程中，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也面臨著諸多的困惑與問(wèn)題?！坝變簣@科學(xué)發(fā)現(xiàn)室”，旨在推動(dòng)幼兒科學(xué)教育的提高和發(fā)展，也讓幼兒在科學(xué)素養(yǎng)方面有所提高?！坝變簣@科學(xué)發(fā)現(xiàn)室”讓幼兒通過(guò)自身的感知和操作，探索周圍世界的奧秘，發(fā)展幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。整個(gè)課程包括物質(zhì)科學(xué)、地球科學(xué)、生命科學(xué)、設(shè)計(jì)與技術(shù)四大領(lǐng)域，這四大領(lǐng)域又包含十二大主題，十二大主題的知識(shí)體系按照“平行型排列"的方式編排課程，以幼兒的年齡特征為基礎(chǔ),以幼兒的興 趣需要為出發(fā)點(diǎn),以主題

2、探索為線索，以科技活動(dòng)為引領(lǐng)，整合其他各領(lǐng)域；同時(shí)，教師平行介入，以參與、引導(dǎo)、幫助、鼓勵(lì)、支持為手段，與幼兒共同進(jìn)行操作研究，調(diào)動(dòng)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為幼兒提供解決問(wèn)題的情境,使其獲得有意義的學(xué)習(xí)和發(fā)展。四大領(lǐng)域生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、地球科學(xué)、設(shè)計(jì)與技術(shù)。十二主題磁、電、光、力、空氣、水、宇宙、人體健康、地球、動(dòng)植物、設(shè)計(jì)創(chuàng)新、工具。教育方法一、選擇最接近幼兒發(fā)展水平的教學(xué)素材。在內(nèi)容選擇上,我們根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要、學(xué)科發(fā)展的需要、幼兒發(fā)展的需要，以提高加強(qiáng)科技素質(zhì)為核心,從幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知水平出發(fā)，選擇具有時(shí)代性、科學(xué)性、趣味性較強(qiáng)的幼兒易于理解和熟悉的內(nèi)容。 二、選擇不同形式的活動(dòng)

3、. 采取不同形式的活動(dòng)能激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。我們?cè)诳茖W(xué)發(fā)現(xiàn)室中選擇了實(shí)驗(yàn)操作法、游戲法、問(wèn)題情景法等多種形式，使幼兒能系統(tǒng)地掌握知識(shí)，喚起幼兒想象和思維，以及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，讓幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的快樂(lè)。 三、以情感激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。 教師建立充滿寬容、熱忱和科學(xué)的指導(dǎo)態(tài)度，創(chuàng)設(shè)情感融洽，氣氛適宜的學(xué)習(xí)情境，同時(shí)以對(duì)科學(xué)活動(dòng)充滿喜愛(ài)的情緒去感染幼兒，以好奇的神情、生動(dòng)的語(yǔ)言、有趣的形式指導(dǎo)幼兒參加科學(xué)活動(dòng)。教師在科學(xué)活動(dòng)中成為幼兒科學(xué)的幫助者，材料的提供者,成為幼兒的朋友，這樣幼兒就會(huì)愿意把自己的探索、發(fā)現(xiàn)，獲得的成功、感受和需要告訴教師和同伴，互相交流共享科學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣，這對(duì)提高幼兒的學(xué)習(xí)、探索興趣，有非常重要的作用，使幼兒也以極大