小學(xué)語文5年下《回顧_拓展四》教學(xué)設(shè)計

1、小學(xué)語文5年下回顧拓展四教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的1結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流課內(nèi)和課外令人 感動的人和事，在交流中受到方法的啟示。初步學(xué)習(xí)理性地 分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行改進(jìn)。2引導(dǎo)學(xué)生朗讀、積累關(guān)于永不放棄的相關(guān)成語。3展示、 交流本單元課文學(xué)習(xí)的收獲，用多種方式進(jìn) 行展示。教學(xué)重點：結(jié)合本單元內(nèi)容，交流學(xué)習(xí)活動，在交流中 受到方法的啟示。初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并 進(jìn)行改進(jìn)。教學(xué)難點：交流學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中怎樣表達(dá)思想感情的 方法，可以用多種方式進(jìn)行展示，匯報自己這一階段來的學(xué) 習(xí)收獲。教學(xué)時間：1-2課時教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些以前學(xué)過的課文和課外作品，以供 交流。教學(xué)過程一、交流平臺1

2、在學(xué)習(xí)小組里，從課文學(xué)習(xí)、語言積累、寫字、口 語交際能力和習(xí)作能力幾個方面，結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)交流自己的 體會和提高。形式A:小組內(nèi)，從上述幾方面按順序逐一交流，學(xué)生之間 互相補充。形式B:每個小組，按上述幾方面進(jìn)行分配交流，小組匯報， 各小組之間互相補充。2就本組課文學(xué)習(xí)，交流表達(dá)思想感情的不同方法。 （1）在這一個單元的學(xué)習(xí)中，你在課外閱讀了哪些文章、書 籍？你知道有哪些表達(dá)思想感情的方法，說給你的同桌聽聽。（2） 誰愿把你感受最深的體會與大家一起分享？（3） 你是如何獲得這樣的收獲的？把你的方法講給大家聽， 讓別人也學(xué)到好方法，行嗎？3教師引導(dǎo)全班交流，共同回顧。 注意:教師可以請學(xué)生在小組內(nèi)

3、提出自己覺得欠缺的地方， 請大家?guī)椭?。二、日積月累1引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦，然后談?wù)劯髯?對這些成語的理解。教師注意引導(dǎo)學(xué)生給成語分類，結(jié)合具體的語言環(huán)境來正確 使用這些成語。2建議學(xué)生根據(jù)自己的實際選擇一個成語，運用在具 體的語言環(huán)境中。3請學(xué)生在摘抄本上，分類摘記一些自己喜歡的成語。三、展示臺1組織學(xué)生讀課外閱讀中令人感動的文章，領(lǐng)會文章 的表達(dá)方法，并說說自己的收獲與體會。2 教師根據(jù)口語交際和習(xí)作中的了解， 根據(jù)學(xué)生的學(xué) 習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生多分析歸納習(xí)作中的表達(dá)方法。四、成語故事1閱讀成語故事，想想講了什么，成語的寓意何處？2交流：（1）故事講了什么，“程門立雪”的寓意是什么？（2）讀了這個故事，你有什么感受？3分組講講你課外收集到的成語故事。然后把評出的 故事大王推薦給全班同學(xué)。4全班交流收集到的成語故事。5總結(jié)：俗話說